上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 亚里斯多德的十大范畴 ©1实体范畴 实体的各种属性范畴 国 2数量3性质 4关系 国 5空间 6时间 7姿态 国 8状况 9活动 10遭受 2022-3-12 学习态度决定学习效果 12
亚里斯多德的十大范畴 1实体范畴 实体的各种属性范畴： 2数量 3性质 4关系 5空间 6时间 7姿态 8状况 9活动 10遭受 2022-3-12 学习态度决定学习效果 12
上浒充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 康德的四大范畴 范畴 特征 量范畴 统一性、多样性、全体性 质范畴 实在性、否定性、限制性 依附性与存在性、因果性与依存性、 关系范畴 交互性 可能性与不可能性、存在性与非存在 样式范畴 性、必然性与偶然性 2022-3-12 学习态度决定学习效果 13
康德的四大范畴 2022-3-12 学习态度决定学习效果 13 范畴 特征 量范畴 统一性、多样性、全体性 质范畴 实在性、否定性、限制性 关系范畴 依附性与存在性、因果性与依存性、 交互性 样式范畴 可能性与不可能性、存在性与非存在 性、必然性与偶然性
上降充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 亚里斯多德区分了事物的 本质和偶然： 本质决定一件事物本身； 偶然只不过是一些附带的特征，对决定事 物本身不起作用。 “人”的本质属性是“+双足+动物”； ©偶然属性是肤色的白与黑，对某个具体的 人来讲是真实的，但对决定“人”这个实 体没有关系。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 14
亚里斯多德区分了事物的 本质和偶然： 本质决定一件事物本身； 偶然只不过是一些附带的特征，对决定事 物本身不起作用。 “人”的本质属性是“+双足+动物” ； 偶然属性是肤色的白与黑，对某个具体的 人来讲是真实的，但对决定“人”这个实 体没有关系。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 14
上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 范畴的充要条件 范畴“人”的两个定义性的特征“双足” 和“动物”对定义“人”这个范畴缺一不 可。 ©如果一个实体没有同时显示两个定义性特 征，这个实体就不能算是这个范畴的一个 成员。 两个定义性特征是充分的，任何实体只要 显示了每一个特征，就是这个范畴的一员 2022-3-12 学习态度决定学习效果 15
范畴的充要条件 范畴“人”的两个定义性的特征“双足” 和“动物”对定义“人”这个范畴缺一不 可。 如果一个实体没有同时显示两个定义性特 征，这个实体就不能算是这个范畴的一个 成员。 两个定义性特征是充分的，任何实体只要 显示了每一个特征，就是这个范畴的一员 。2022-3-12 学习态度决定学习效果 15
上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 亚里斯多德以来的范畴理 论为经典范畴理论： (1)范畴是一组本身固有共同特征的成员 组成的集合，即范畴是通过一组共同特征 而建立起来的，范畴可以由特征集或一组 充分必要条件来定义。 (2)范畴内各成员的共同特征都是二分( 元)的，一个物体要么属于这个范畴要么 不属于这个范畴，即“是”或者“不是” 、“非此即彼”的二值逻辑(two-valued logic) 学习态度决定学习效果 16
亚里斯多德以来的范畴理 论为经典范畴理论： （1）范畴是一组本身固有共同特征的成员 组成的集合，即范畴是通过一组共同特征 而建立起来的，范畴可以由特征集或一组 充分必要条件来定义。 （2）范畴内各成员的共同特征都是二分（ 元）的，一个物体要么属于这个范畴要么 不属于这个范畴，即“是”或者“不是” 、 “非此即彼”的二值逻辑（two-valued log2022i -3c-12）。 学习态度决定学习效果 16