上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 经典范畴理论（续） 所以，范畴之间具有明确的分界，是根据 充分和必要特征进行归类或分类的。 ③ (3)范畴内部各个成员的地位平等，没有 核心与边缘之分。 (4)范畴内部各个成员具有本身固有的共 同特性，独立于对它们进行范畴化的人， 即范畴与人的生理、感知、意象、范畴化 等认知能力无关。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 17
经典范畴理论（续） 所以，范畴之间具有明确的分界，是根据 充分和必要特征进行归类或分类的。 （3）范畴内部各个成员的地位平等，没有 核心与边缘之分。 （4）范畴内部各个成员具有本身固有的共 同特性，独立于对它们进行范畴化的人， 即范畴与人的生理、感知、意象、范畴化 等认知能力无关。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 17
上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 经典范畴的基本理论遵循 了矛盾法则和排中法则。 矛盾法则说明 个事物不可能既是又 不是，不可能既拥有又不拥有某个特征， 或者既属于某个范畴又不属于某个范畴。 排中法则说明 一个事物不应该或者是 或者不是，不应该或者拥有或者不拥有某 个特征，或者属于或者不属于某个范畴。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 18
经典范畴的基本理论遵循 了矛盾法则和排中法则。 矛盾法则说明——一个事物不可能既是又 不是，不可能既拥有又不拥有某个特征， 或者既属于某个范畴又不属于某个范畴。 排中法则说明——一个事物不应该或者是 或者不是，不应该或者拥有或者不拥有某 个特征，或者属于或者不属于某个范畴。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 18
上游充通大粤 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSTTY 特征是二元的； 所谓特征就是全有或全无的东西： 一个特征要么包括在某个范畴的定义中， 要么不包括； 一个实体要么拥有这个特征，要么不拥有 在任何例子中，特征要么存在，要么不 存在。它只能具备两个值的一个方面，或 者[+]，或者[]。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 19
特征是二元的； 所谓特征就是全有或全无的东西： 一个特征要么包括在某个范畴的定义中， 要么不包括； 一个实体要么拥有这个特征，要么不拥有 。在任何例子中，特征要么存在，要么不 存在。它只能具备两个值的一个方面，或 者[+]，或者[-]。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 19
上游充通大粤 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 是“非” 国 某种范畴一旦确立，就把世间万物分为两 大类实体，即一些属于这个范畴的成员， 而另一些则不是。不存在模糊不清的例子 ,没有任何实体“以某种方式”或“在某 种程度上”属于这个范畴，而只能以另一 种方式，即“不属于” 汉语名词的否定用“非”，人 非人 2022-3-12 学习态度决定学习效果 20
是 “非” 某种范畴一旦确立，就把世间万物分为两 大类实体，即一些属于这个范畴的成员， 而另一些则不是。不存在模糊不清的例子 ，没有任何实体“以某种方式”或“在某 种程度上”属于这个范畴，而只能以另一 种方式，即“不属于” 。 汉语名词的否定用“非” ，人 非人 2022-3-12 学习态度决定学习效果 20
上降充通大学 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 范畴内部成员间地位平等 能够显示范畴全部定义性特征的任何实体 都是这个范畴的成员，而不能显示全部定 义性特征的实体则无法成为其成员。 ©在范畴内部，不存在隶属程度大小的问题 也就是说，不会出现一个实体会比其他 的实体更像范畴的成员。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21
范畴内部成员间地位平等 能够显示范畴全部定义性特征的任何实体 都是这个范畴的成员，而不能显示全部定 义性特征的实体则无法成为其成员。 在范畴内部，不存在隶属程度大小的问题 ，也就是说，不会出现一个实体会比其他 的实体更像范畴的成员。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21