2 理论联系实陈的原则 联系什么实际? (科学知识运用的实际;科学技术发展 的实际;本地经济文化发展的实际;学 生的实际。) 怎样联系实际? (实践性的教学环节)
2、、 理论联系实际的原则 ——联系什么实际？ （科学知识运用的实际；科学技术发展 的实际；本地经济文化发展的实际；学 生的实际。） ——怎样联系实际？ （实践性的教学环节）
3、直观性原则 直观的三种类型: (1)实物直观; (2)模象直观; (3)言语直观 直观是手段而非目的 (考虑教学内容、教学任务、学生特点、 办学条件) 注意发挥语言直观的作用
3、 直观性原则 直观的三种类型： （1）实物直观； （2）模象直观； （3）言语直观 直观是手段而非目的 （考虑教学内容、教学任务、学生特点、 办学条件） 注意发挥语言直观的作用
4、启发性原则 含义: “如何启发? 以学生为主从问题入手 体,调动学生的(1)教师置疑:什么样 主动积极性,启的问题?向谁提问? 发学生思维。 什么时候提问? (2)学生质疑 *启发学生的其他策略: 展示思路,指导方法, 激发兴趣等
4、启发性原则 --含义： 以学生为主 体，调动学生的 主动积极性，启 发学生思维。 ◼ --如何启发？ ◼ *从问题入手 （1）教师置疑：什么样 的问题？向谁提问？ 什么时候提问？ （2）学生质疑 ◼ **启发学生的其他策略： ◼ 展示思路，指导方法， 激发兴趣等
5、循序浙原则 、循序渐进中的序指的是什么? 科学知识本身的逻辑顺序,学生心理 发展顺序。 2、“序”在哪里? 两种顺序主要是通过教材的序而呈现 的 3、教材的序与教学的序: 共性与个性的关系
5、循序渐进原则 1、循序渐进中的序指的是什么？ 科学知识本身的逻辑顺序，学生心理 发展顺序。 2、 “序”在哪里？ 两种顺序主要是通过教材的序而呈现 的。 3、教材的序与教学的序： 共性与个性的关系
6、巩固性原则 为什么要坚持巩固性原则? 如何帮助学生巩固知识? 教给方法(尝试记忆、支点辅助、整 分结合) 米养成习惯(复习、新旧知识联系) 米**学会运用
6、 巩固性原则 ◼ --为什么要坚持巩固性原则？ ◼ --如何帮助学生巩固知识？ ◼ *教给方法（尝试记忆、支点辅助、整 分结合） ◼ **养成习惯（复习、新旧知识联系） ◼ ***学会运用