第七章学校群体心理 二、教学目的和要求 一)使学生了解群体心理的一般问题,了解班集 体和学生非正式群体的特征、功能及进行教育管理 的办法; (二)理解社会助长和社会惰化、从众与服从、群 体极化与去个性化、竞争与合作等社会心理学概念 和和名词; (三)掌握人际关系的相关理论及改善和加强学校 人际关系的办法
❖ 第七章 学校群体心理 一、教学目的和要求 （一）使学生了解群体心理的一般问题，了解班集 体和学生非正式群体的特征、功能及进行教育管理 的办法； （二）理解社会助长和社会惰化、从众与服从、群 体极化与去个性化、竞争与合作等社会心理学概念 和和名词； （三）掌握人际关系的相关理论及改善和加强学校 人际关系的办法
教学重点、难点 群体心理的相关理论; 个社会心理学概念; 人际关系的相关理论
二、教学重点、难点 群体心理的相关理论； 个社会心理学概念； 人际关系的相关理论
第一节群体的心理概述 、群体心理的一般问题 义 所谓群体,又叫社会群体,是两个以上的人在同一 目标指引和同一规范的约束之下,彼此影响,相互作用 共同活动的集合体,还可称为团体 (二)群体特征 共同的目标 共同的情感 共同的价值规范 定的组织机构
第一节 群体的心理概述 一、群体心理的一般问题 （一）含义 所谓群体，又叫社会群体，是两个以上的人在同一 目标指引和同一规范的约束之下，彼此影响，相互作用， 共同活动的集合体，还可称为团体。 （二）群体特征 共同的目标 共同的情感 共同的价值规范 一定的组织机构
班级与班集体 )趼级的穊念 班级是学校教育教学活动的基本单位,也是学生学 习、生活的基本组织形式。它是学校根据国家教育行政 部门的规定,为完成组织赋予的任务,实现学校教育教 学的共同目标,按照学生的年龄阶段和教育管理的需要 组织起来的正式群体 (二)班集体及其特征 目标特征 价值特征 行动特征 情感特征
二、班级与班集体 （一）班级的概念 班级是学校教育教学活动的基本单位，也是学生学 习、生活的基本组织形式。它是学校根据国家教育行政 部门的规定，为完成组织赋予的任务，实现学校教育教 学的共同目标，按照学生的年龄阶段和教育管理的需要 组织起来的正式群体。 （二）班集体及其特征 目标特征 价值特征 行动特征 情感特征
第二节学生非正式群体及教育管理 韭正式群体概念 所谓非正式群体是指自发形成的,没有正式明文 规定的无形群体;其成员间的关系带有明显的情绪 情感色彩,以个人的喜爱、兴趣、需要等心理相容 和一致为基础自然而然结成的群体。 二、学生非正式群体的特征 规模小,人数少 规范的无形性以及较强的约束性 凊感维系性和心理凝聚性 核心人物(领袖人物)的权威性 内部信息传递的畅通性和随意性
第二节 学生非正式群体及教育管理 一、非正式群体概念 所谓非正式群体是指自发形成的，没有正式明文 规定的无形群体；其成员间的关系带有明显的情绪 情感色彩，以个人的喜爱、兴趣、需要等心理相容 和一致为基础自然而然结成的群体。 二、学生非正式群体的特征 规模小，人数少 规范的无形性以及较强的约束性 情感维系性和心理凝聚性 核心人物(领袖人物)的权威性 内部信息传递的畅通性和随意性