《出镜报道与现场主持》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16015102 课程名称：出镜报道与现场主持 英文名称：On-Camera Reporting and On-Site Hosting 课程类别：专业方向限选课 学时：32学时 学分：2学分 适用对象：播音与主持艺术专业本科三年级第一学期 考核方式：考查 先修课程：《即兴口语表达》 二、课程简介 本课程是播音与主持艺术专业的方向课程，课程以马克思主义新闻观为指导， 培养能胜任各类型电视及新媒体新闻出镜需求的记者。教学内容主要包括出现场报 道的发展、分类，出镜记者的素养等：出镜记者现场报道的技巧：现场报道实操训 练，现场报道作品的分析点评。该课程实验环节重点提升出镜记者的报道能力，指 导学生掌握出镜记者的工作规律与行为规范，以适宜媒体对播音主持从业人员的新 要求。 三、课程性质与教学目的 本课程是播音主持专业的专业限选课。课程以当代电视出镜记者人才的需求为 中心，通过系统的讲解与实际操作训练，使学生了解新闻出镜记者现场报道的特点 以及相关技能。熟练掌握出镜记者采访、报道、评论的能力、掌握出镜记者有声语 言表达的相关技巧，以培养适应现代传媒一线的新闻工作者。 结合课程教学内容和广东省地域、文化特点，本课程的思政目标为：加强学生 的政治认同、国家意识、文化自信、人格养成。 四、教学内容及要求 概论 (一)目的与要求 1.通过理论课教学，使学生对本课程学习的基本内容有整体的了解。 2.了解出镜记者现场报道的产生、发展、作用、分类等内容。 (二)教学内容 1.主要内容 思政融入：本节重点融入对马克思主义新闻观的学习和理解
1 《出镜报道与现场主持》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16015102 课程名称：出镜报道与现场主持 英文名称：On-Camera Reporting and On-Site Hosting 课程类别：专业方向限选课 学时：32 学时 学 分：2 学分 适用对象: 播音与主持艺术专业本科三年级第一学期 考核方式：考查 先修课程：《即兴口语表达》 二、课程简介 本课程是播音与主持艺术专业的方向课程，课程以马克思主义新闻观为指导， 培养能胜任各类型电视及新媒体新闻出镜需求的记者。教学内容主要包括出现场报 道的发展、分类，出镜记者的素养等；出镜记者现场报道的技巧；现场报道实操训 练，现场报道作品的分析点评。该课程实验环节重点提升出镜记者的报道能力，指 导学生掌握出镜记者的工作规律与行为规范，以适宜媒体对播音主持从业人员的新 要求。 三、课程性质与教学目的 本课程是播音主持专业的专业限选课。课程以当代电视出镜记者人才的需求为 中心，通过系统的讲解与实际操作训练，使学生了解新闻出镜记者现场报道的特点 以及相关技能。熟练掌握出镜记者采访、报道、评论的能力、掌握出镜记者有声语 言表达的相关技巧，以培养适应现代传媒一线的新闻工作者。 结合课程教学内容和广东省地域、文化特点，本课程的思政目标为：加强学生 的政治认同、国家意识、文化自信、人格养成。 四、教学内容及要求 概论 （一）目的与要求 1. 通过理论课教学，使学生对本课程学习的基本内容有整体的了解。 2. 了解出镜记者现场报道的产生、发展、作用、分类等内容。 （二）教学内容 1.主要内容 思政融入：本节重点融入对马克思主义新闻观的学习和理解
(1)出镜记者是什么？ (2)出镜记者的产生 (3)出镜记者在现场可以做什么？ (4)电视新闻现场报道的分类 (5)出镜记者在现场的作用 (6)出镜记者的五项基本功 (7)现场报道的表现形式 2.基本概念和知识点 出境记者的五项基本功 思政融入：白岩松对堰塞湖排险官兵的报道。强调人民子弟兵无私奉献、敢 于牺牲的精神。激发学生爱国、奉献的精神。 3.问题和应用 随着直播时代的到来，出境记者在现场报道中的作用日益凸显，应如何应对 这种机遇和挑战 (三)实践环节 课堂练习：火灾报道 (四)教学方法与手段 课堂教学与讨论。 第一讲信息的组织与信息的衔接 (一)目的与要求 通过课堂教学和讨论，使学生掌握现场报道中信息组织与衔接的方法以及背景信 息如何使用的问题 (二)教学内容 第一讲信息的组织与信息的衔接 (1)40秒刚刚好 (2)信息的“面子”和“里子” 思政融入：不怕牺牲、勇于奉献一一雅安市芦山县今晨70级地震：芦山县人 民医院救援情况报道。 (3)对表层信息进行解释的报道意识 (4)信息块之间的衔接与分割 (5)利用现场制造承上启下的信息衔接 (三)基本概念和知识点 信息块、表层信息 (四)问题与应用 2
2 （1）出镜记者是什么？ （2）出镜记者的产生 （3）出镜记者在现场可以做什么？ （4）电视新闻现场报道的分类 （5）出镜记者在现场的作用 （6）出镜记者的五项基本功 （7）现场报道的表现形式 2.基本概念和知识点 出境记者的五项基本功 思政融入：白岩松对堰塞湖排险官兵的报道。强调人民子弟兵无私奉献、敢 于牺牲的精神。激发学生爱国、奉献的精神。 3.问题和应用 随着直播时代的到来，出境记者在现场报道中的作用日益凸显，应如何应对 这种机遇和挑战？ （三）实践环节 课堂练习：火灾报道 （四）教学方法与手段 课堂教学与讨论。 第一讲 信息的组织与信息的衔接 （一）目的与要求 通过课堂教学和讨论，使学生掌握现场报道中信息组织与衔接的方法以及背景信 息如何使用的问题。 （二）教学内容 第一讲 信息的组织与信息的衔接 （1）40 秒刚刚好 （2）信息的“面子”和“里子” 思政融入：不怕牺牲、勇于奉献——雅安市芦山县今晨 7.0 级地震：芦山县人 民医院救援情况报道。 （3）对表层信息进行解释的报道意识 （4）信息块之间的衔接与分割 （5）利用现场制造承上启下的信息衔接 （三） 基本概念和知识点 信息块、表层信息 （四）问题与应用
信息组织和信息衔接的意识和方法。 第二讲背景信息的使用 (一)主要内容 (1)背景信息是辅料不是主料 思政融入：讲好中国故事一一丹麦“小美人鱼”亮相世博。引导学生思考如何 报道今日中国，展现社会主义建设成就。 (2)在转场时使用（特别是动态报道） (3)解释关键信息点 (4)现场信息与背景信息结合使用，配合好画面 (二)基本概念和知识点 背景信息、转场 (三)实践环节与课后练习 用40秒时间完成一条新闻现场信息的表述 (四)教学方法与手段 视频讨论 第三讲现场报道中肢体语言的信息 第三讲新闻细节的发现与呈现 (一)目的与要求 1.通过本节课的学习，了解现场报道中如何使用肢体语言传达信息，如何在新 闻现场发现并呈现新闻细节。 2.掌握肢体语言的使用方法和原则。 3.掌握新闻细节呈现的原则 (二)教学内容 第三讲现场报道中肢体语言的信息 1.主要内容 (1)出镜记者如何传递信息？ (2)肢体语言：服务于有声语言 (3)肢体语言独立传达信息 思政融入：热爱中国传统文化 一中国节·端午·江苏无锡：荡口古镇特色端午。 了解中国传统节日在各地的不同特色，热爱中国传统文化。 2.基本概念和知识点 肢体语言和有声语言的关系 3.问题与应用 实际工作中，出境记者往往忽视肢体语言的作用，认为肢体语言是可有可无 3
3 信息组织和信息衔接的意识和方法。 第二讲 背景信息的使用 （一）主要内容 （1）背景信息是辅料不是主料 思政融入：讲好中国故事——丹麦“小美人鱼”亮相世博。引导学生思考如何 报道今日中国，展现社会主义建设成就。 （2）在转场时使用 （特别是动态报道） （3）解释关键信息点 （4）现场信息与背景信息结合使用，配合好画面 （二）基本概念和知识点 背景信息、转场 （三）实践环节与课后练习 用 40 秒时间完成一条新闻现场信息的表述。 （四）教学方法与手段 视频讨论 第三讲 现场报道中肢体语言的信息 第三讲 新闻细节的发现与呈现 （一）目的与要求 1.通过本节课的学习，了解现场报道中如何使用肢体语言传达信息，如何在新 闻现场发现并呈现新闻细节。 2.掌握肢体语言的使用方法和原则。 3.掌握新闻细节呈现的原则。 （二）教学内容 第三讲 现场报道中肢体语言的信息 1.主要内容 （1）出镜记者如何传递信息？ （2）肢体语言：服务于有声语言 （3）肢体语言独立传达信息 思政融入：热爱中国传统文化——中国节·端午·江苏无锡：荡口古镇 特色端午。 了解中国传统节日在各地的不同特色，热爱中国传统文化。 2.基本概念和知识点 肢体语言和有声语言的关系 3.问题与应用 实际工作中，出境记者往往忽视肢体语言的作用，认为肢体语言是可有可无
的。应扭转这种意识，并强化学生的实践应用。 第四讲新闻细节的发现与呈现 1.主要内容 (1)如何捕捉细节？ (2)如何筛选细节？ 思政融入：爱岗敬业：记者在灾难性报道中稳定民心、疏导民意的重要作用 东方之星”客船在长江翻沉报道。 (3)如何呈现细节？ (4)细节呈现要避免的问题 2.基本概念和知识点 新闻细节的作用 3.问题与应用 如何体现新闻现场的独特性？ (三)实践环节与课后练习 录一段现场报道，注意肢体语言的运用。 (四)教学方法与手段 视频讨论 第五讲出镜报道视频作品点评（校园新闻：军训报道） (一)目的与要求 目的：通过对学生出镜作业的点评，使学生对出镜记者的现场报道加深理解，提 高学生的报道能力。 要求：了解自己的现场报道作业的优缺点，并查找原因，提出改进办法， (二)教学内容 1.主要内容 (1)按交作业的先后顺序在课堂上依次播放现场报道视频作业。 (2)同学们提出问题和改进建议 (3)出镜记者进行回答和解释。 (4)老师做总结并提出修改意见 2.基本概念和知识点 (本节为实践课程) (三)实践环节与课后练习 校园新闻的讲评 (四)教学方法与手段 视频讲评
4 的。应扭转这种意识，并强化学生的实践应用。 第四讲 新闻细节的发现与呈现 1. 主要内容 （1）如何捕捉细节？ （2）如何筛选细节？ 思政融入：爱岗敬业：记者在灾难性报道中稳定民心、疏导民意的重要作用—— 东方之星”客船在长江翻沉报道。 （3）如何呈现细节？ （4）细节呈现要避免的问题 2.基本概念和知识点 新闻细节的作用 3.问题与应用 如何体现新闻现场的独特性？ （三）实践环节与课后练习 录一段现场报道，注意肢体语言的运用。 （四）教学方法与手段 视频讨论 第五讲 出镜报道视频作品点评（校园新闻：军训报道） （一）目的与要求 目的：通过对学生出镜作业的点评，使学生对出镜记者的现场报道加深理解，提 高学生的报道能力。 要求：了解自己的现场报道作业的优缺点，并查找原因，提出改进办法。 （二）教学内容 1.主要内容 （1）按交作业的先后顺序在课堂上依次播放现场报道视频作业。 （2）同学们提出问题和改进建议。 （3）出镜记者进行回答和解释。 （4）老师做总结并提出修改意见。 2.基本概念和知识点 （本节为实践课程） （三）实践环节与课后练习 校园新闻的讲评 （四）教学方法与手段 视频讲评
思政融入：如何在校园新闻报道中展现大学生的精神风貌。 第六讲新闻现场的描述方法 (一)目的与要求 1.了解体验式报道的概念 2.熟悉体验式报道的优势。 3.掌握现场描述的方法、体验式报道的方法。 (二)教学内容 1.主要内容 现场描述的三个方法 (1)出镜记者的静态描述 思政融入：爱岗敬业，无私奉献一防汛抗洪第一线·湖北孝感。记者冲在最危险 的一线，抗洪中的感人故事。传播正能量 (2)出镜记者的动态描述 (3)出镜记者一一画面解说 (三)基本概念和知识点 静态描述与动态描述 (四)问题与应用 如何讲行现场画面的解说？ 第七讲体验式报道的优势 (一)主要内容 (1)如何能做到“体验”？ 思政融入：文化自信 一VR虚拟技术报道 (2)体验过程就是报道的过程 (3)体验过程要符合生活常识 (4)体验报道一一动作为伴 (二)基本概念和知识点 体验式报道 问题与应用 如何避免“过度体验”？ (三)实践环节与课后练习 课后练习：手机直播训练 (四)教学方法与手段 课堂讨论
5 思政融入：如何在校园新闻报道中展现大学生的精神风貌。 第六讲 新闻现场的描述方法 （一）目的与要求 1.了解体验式报道的概念。 2. 熟悉体验式报道的优势。 3.掌握现场描述的方法、体验式报道的方法。 （二）教学内容 1.主要内容 现场描述的三个方法 （1）出镜记者的静态描述 思政融入：爱岗敬业，无私奉献——防汛抗洪第一线·湖北孝感。记者冲在最危险 的一线，抗洪中的感人故事。传播正能量。 （2）出镜记者的动态描述 （3）出镜记者——画面解说 （三）基本概念和知识点 静态描述与动态描述 （四）问题与应用 如何进行现场画面的解说？ 第七讲 体验式报道的优势 （一） 主要内容 （1）如何能做到“体验”？ 思政融入：文化自信——VR 虚拟技术报道。 （2）体验过程就是报道的过程 （3）体验过程要符合生活常识 （4）体验报道——动作为伴 （二）基本概念和知识点 体验式报道 问题与应用 如何避免“过度体验”？ （三）实践环节与课后练习 课后练习：手机直播训练 （四）教学方法与手段 课堂讨论