新江大学博士学位论文 目次 2.1.1论证式教学的学科基础. .14 2.1.2论证式教学的典型策略】 18 2.2论证式教学实践的研究现状.28 2.2.1线下论证式教学实践的研究现状.， .29 2.2.2混合学习环境下论证式教学实践的研究现状.44 22.3已有研究总结与启示 .60 2.3论证式教学效果评价的研究现状.61 2.3.1批判性思维技能评价的研究现状. .62 23.2学生批判性思维技能与其参与度关系的研究现状.64 2.3.3论证技能评价的研究现状.65 2.3.4学科知识评价的研究现状.66 2.3.5已有研究总结与启示. .67 2.4本章小结68 3混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的构建及应用.70 3.1混合学习环境下高校课堂论证式教学框架构建的目的.70 3.2混合学习环境下高校课堂论证式教学框架构建的依据.71 3.2.1理论依据. 32.2内容依据.74 3.3混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的构建.86 3.3.1混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的构建思路.86 3.3.2混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的提出与描述.88 3.4混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的应用 .96 3.5本章小结.99 4研究一：教师指定论题和正反方的线上线下同步论证式教学研究.101 4.1研究设计与实施.101 41.1课程概述.101 4.1.2课程的混合学习环境.102 4.1.3数学设计.106 4.1.4研究对象.115 XI (C)1994-2023 China Academie Joumal Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
浙江大学博士学位论文 目次 XII 2.1.1 论证式教学的学科基础.14 2.1.2 论证式教学的典型策略.18 2.2 论证式教学实践的研究现状 .28 2.2.1 线下论证式教学实践的研究现状.29 2.2.2 混合学习环境下论证式教学实践的研究现状.44 2.2.3 已有研究总结与启示.60 2.3 论证式教学效果评价的研究现状 .61 2.3.1 批判性思维技能评价的研究现状.62 2.3.2 学生批判性思维技能与其参与度关系的研究现状.64 2.3.3 论证技能评价的研究现状.65 2.3.4 学科知识评价的研究现状.66 2.3.5 已有研究总结与启示.67 2.4 本章小结 .68 3 混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的构建及应用 .70 3.1 混合学习环境下高校课堂论证式教学框架构建的目的 .70 3.2 混合学习环境下高校课堂论证式教学框架构建的依据 .71 3.2.1 理论依据.71 3.2.2 内容依据.74 3.3 混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的构建 .86 3.3.1 混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的构建思路.86 3.3.2 混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的提出与描述.88 3.4 混合学习环境下高校课堂论证式教学框架的应用 .96 3.5 本章小结 .99 4 研究一：教师指定论题和正反方的线上线下同步论证式教学研究 .101 4.1 研究设计与实施 .101 4.1.1 课程概述.101 4.1.2 课程的混合学习环境.102 4.1.3 教学设计.106 4.1.4 研究对象.115
新江大学博士学位论文 目次 4.1.5研究的实施过程.115 4.2数据收集与分析 119 4.2.1线下论证者论证内容和发言次数数据的收集与分析.119 4.2.2线上论证者论证内容和发言次数数据的收集与分析.123 4.2.3学生反思数据的收集与分析.125 4.2.4学生半结构化访谈数据的收集与分析.126 43研究结果与发现.126 4.3.1学生的批判性思维技能变化.126 4.3.2学生的论证技能和专业知识水平变化.128 4.3.3学生对于论证式教学的态度.133 4.4研究讨论与结论.145 4.4.1主要结果讨论. .145 4.4.2研究结论与启示.149 4.5本章小结.149 5研究二：小组自选论题和正反方的线上可视化论证式教学研究.151 5.1研究设计与实施.151 5.1.1课程概述.151 5.1.2课程的混合学习环境 152 5.1.3教学设计.156 5.1.4研究对象.166 51.5研究的实施过程.166 52数据收集与分析.170 5.2.1学生线上论证内容和发言次数数据的收集与分析.170 5.2.2学生反思数据的收集与分析. .176 5.2.3学生半结构化访谈数据的收集与分析.176 5.3研究结果与发现.176 5.3.1学生的批判性思维技能变化.176 5.3.2学生的论证技能和专业知识水平交化.179 5.3.3学生对于论证式教学的态度 188 (C)1994-023 China Academie Joumal Eleetronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
浙江大学博士学位论文 目次 XIII 4.1.5 研究的实施过程.115 4.2 数据收集与分析 .119 4.2.1 线下论证者论证内容和发言次数数据的收集与分析.119 4.2.2 线上论证者论证内容和发言次数数据的收集与分析.123 4.2.3 学生反思数据的收集与分析.125 4.2.4 学生半结构化访谈数据的收集与分析.126 4.3 研究结果与发现 .126 4.3.1 学生的批判性思维技能变化.126 4.3.2 学生的论证技能和专业知识水平变化.128 4.3.3 学生对于论证式教学的态度.133 4.4 研究讨论与结论 .145 4.4.1 主要结果讨论.145 4.4.2 研究结论与启示.149 4.5 本章小结 .149 5 研究二：小组自选论题和正反方的线上可视化论证式教学研究 .151 5.1 研究设计与实施 .151 5.1.1 课程概述.151 5.1.2 课程的混合学习环境.152 5.1.3 教学设计.156 5.1.4 研究对象.166 5.1.5 研究的实施过程.166 5.2 数据收集与分析 .170 5.2.1 学生线上论证内容和发言次数数据的收集与分析.170 5.2.2 学生反思数据的收集与分析.176 5.2.3 学生半结构化访谈数据的收集与分析.176 5.3 研究结果与发现 .176 5.3.1 学生的批判性思维技能变化.176 5.3.2 学生的论证技能和专业知识水平变化.179 5.3.3 学生对于论证式教学的态度.188
新江大学博士学位论文 目次 5.4研究讨论与结论. .199 5.4.1主要结果讨论.199 5.4.2研究结论与启示.203 5.5本章小结. .204 6研究三：个人自选论题和正反方的线上可视化论证式教学研究.205 6.1研究设计与实施.205 6.1.1课程概述.205 6.1.2课程的混合学习环境.206 6.1.3教学设计.209 61.4研究对象219 6.1.5研究的实施过程 .219 62数据收集与分析.223 6.2.1学生线上论证内容和发言次数数据的收集与分析.223 6.2.2学生反思数据的收集与分析.28 6.2.3学生半结构化访谈数据的收集与分析.228 6.3研究结果与发现.228 6.3.1学生的批判性思维技能变化. .228 6.3.2学生的论证技能和专业知识水平交化.231 6.3.3学生对于论证式教学的态度.236 6.4研究讨论与结论.245 6.4.1主要结果讨论. .245 6.4.2研究结论与启示.248 6.5本章小结.249 7研究总结与展望.250 7.1研究总结与结论.250 7.2启示与建议. 255 7.21启示 .255 7.2.2建议.257 7.3创新点.263 XIV (C)1994-2 China Academic Joumal Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
浙江大学博士学位论文 目次 XIV 5.4 研究讨论与结论 .199 5.4.1 主要结果讨论.199 5.4.2 研究结论与启示.203 5.5 本章小结 .204 6 研究三：个人自选论题和正反方的线上可视化论证式教学研究 .205 6.1 研究设计与实施 .205 6.1.1 课程概述.205 6.1.2 课程的混合学习环境.206 6.1.3 教学设计.209 6.1.4 研究对象.219 6.1.5 研究的实施过程.219 6.2 数据收集与分析 .223 6.2.1 学生线上论证内容和发言次数数据的收集与分析.223 6.2.2 学生反思数据的收集与分析.228 6.2.3 学生半结构化访谈数据的收集与分析.228 6.3 研究结果与发现 .228 6.3.1 学生的批判性思维技能变化.228 6.3.2 学生的论证技能和专业知识水平变化.231 6.3.3 学生对于论证式教学的态度.236 6.4 研究讨论与结论 .245 6.4.1 主要结果讨论.245 6.4.2 研究结论与启示.248 6.5 本章小结 .249 7 研究总结与展望 .250 7.1 研究总结与结论 .250 7.2 启示与建议 .255 7.2.1 启示.255 7.2.2 建议.257 7.3 创新点 .263
新江大学博士学位论文 目次 7.3.1理论创新.263 7.3.2实践创新 .264 7.4不足与展望.265 参考文献.267 中文文就.267 英文文献.273 附录.290 附件1：批判性思维深度分析框架.290 附件2：批判性思维过程分析框架.291 附件3：研究一中平台操作指导手册.292 附件4：研究二中平台操作指导手册.298 附件5：研究二中论题提出指导手册.299 附件6：研究二中学生提出的所有论题.300 附件7：研究二中小组线上可视化论证的所有作品.302 附件8：研究三中平台操作指导手册.307 附件9：研究三中教师提供的论证文章.308 附件10：研究三中小组线上可视化论证的所有作品.309 作者筒历. .315 (C)1994-023 China Academie Joural Electronic Publishing House.All rights reserved.htp://www.enki.net
浙江大学博士学位论文 目次 XV 7.3.1 理论创新.263 7.3.2 实践创新.264 7.4 不足与展望 .265 参考文献.267 中文文献.267 英文文献.273 附录.290 附件 1：批判性思维深度分析框架 .290 附件 2：批判性思维过程分析框架 .291 附件 3：研究一中平台操作指导手册 .292 附件 4：研究二中平台操作指导手册 .298 附件 5：研究二中论题提出指导手册 .299 附件 6：研究二中学生提出的所有论题 .300 附件 7：研究二中小组线上可视化论证的所有作品 .302 附件 8：研究三中平台操作指导手册 .307 附件 9：研究三中教师提供的论证文章 .308 附件 10：研究三中小组线上可视化论证的所有作品 .309 作者简历.315
新江大学博士学位论文 表次 表次 表2.1论证活动中的提问表示例 18 表2.2论证活动中的主张表示例 20 表2.3小组合作论证教学中的十种活动 25 表24线下口头论证式教学实践的代表性研究 36 表2.5线下口头论证式教学代表性研究中的具体教学过程 .37 表2.6线下可祝化论证式教学的代表性研究 42 表27线下可视化论证式教学代表性研究中的教学过程. 42 表2.8混合学习环境下非可视化论证式教学实践的代表性研究 49 表2.9混合学习环境下非可视化论证式教学实践代表性研究中的教学过程51 表2.10混合学习环境下可视化论证式教学的代表性研究. 57 表2.11混合学习环境下可视化论证式教学代表性研究中的教学过程58 表3.1学习方式与对应的知识变化和结果(Chi&Wylie,.2014) 7l 表32论证的抑制或促进因素列表. 84 表3.3高校混合学习环境下三种不同形式论证式教学的设计表 96 表3.4三个研究概览表 99 表4.1论证技能等级划分表 .112 表4.2研究一的半结构化访谈提纲 113 表4.3研究一中技术促进学生学习的内在机理 113 表4.4研究一中1-16周教学流程安排表 116 表4.5研究一中6-14周的论题. .116 表4.6线下论证者发言次数基本情况统计表 .120 表4.7第一个研究中线下论证内容的具体编码情况表 120 表48研究一中线下论证者的论证技能和专业知识编码示例表 .121 表4.9学生“学在浙大”讨论区发帖数量基本情况统计表 123 表4.10第一个研究中线上论证内容的具体编码情况表. 124 表4.11研究一中学生线上论证的论证技能和专业知识编码表 .125 表4.12学生的批判性思维深度与发言次数的相关性分析. .127 XVI (C)1994-2023 China Academie Joumal Eleetronie Publishing House.All rights reserved.http:/www.enki.ne
浙江大学博士学位论文 表次 XVI 表次 表 2.1 论证活动中的提问表示例.18 表 2.2 论证活动中的主张表示例.20 表 2.3 小组合作论证教学中的十种活动.25 表 2.4 线下口头论证式教学实践的代表性研究.36 表 2.5 线下口头论证式教学代表性研究中的具体教学过程.37 表 2.6 线下可视化论证式教学的代表性研究.42 表 2.7 线下可视化论证式教学代表性研究中的教学过程.42 表 2.8 混合学习环境下非可视化论证式教学实践的代表性研究.49 表 2.9 混合学习环境下非可视化论证式教学实践代表性研究中的教学过程.51 表 2.10 混合学习环境下可视化论证式教学的代表性研究.57 表 2.11 混合学习环境下可视化论证式教学代表性研究中的教学过程.58 表 3.1 学习方式与对应的知识变化和结果（Chi & Wylie, 2014）.71 表 3.2 论证的抑制或促进因素列表.84 表 3.3 高校混合学习环境下三种不同形式论证式教学的设计表.96 表 3.4 三个研究概览表.99 表 4.1 论证技能等级划分表.112 表 4.2 研究一的半结构化访谈提纲.113 表 4.3 研究一中技术促进学生学习的内在机理.113 表 4.4 研究一中 1-16 周教学流程安排表 .116 表 4.5 研究一中 6-14 周的论题 .116 表 4.6 线下论证者发言次数基本情况统计表.120 表 4.7 第一个研究中线下论证内容的具体编码情况表.120 表 4.8 研究一中线下论证者的论证技能和专业知识编码示例表.121 表 4.9 学生“学在浙大”讨论区发帖数量基本情况统计表.123 表 4.10 第一个研究中线上论证内容的具体编码情况表.124 表 4.11 研究一中学生线上论证的论证技能和专业知识编码表.125 表 4.12 学生的批判性思维深度与发言次数的相关性分析.127