注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第3页2005年9月28日1、了解文学社团教学2、了解主要文学论争目的1、何为文学流派教2、中国现代文学流派学内容教学重点：1.“自然小说”2.“人生派小说”教学重教学难点：1.乡土写实派小说点、难点及教学方法教学方法：讲授法，互动法作业、思考题：作业、思考题（讨论题)、阅读材料题后记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 3 页 2005 年 9 月 28 日 教 学 目 的 1、了解文学社团 2、了解主要文学论争 教 学 内 容 1、何为文学流派 2、中国现代文学流派 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点 :1.“自然小说” 2.“人生派小说” 教学难点：1.乡土写实派小说 教学方法：讲授法，互动法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 作业、思考题： 题 后 记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第4页2005年10月5日1、了解《新青年》教学2、言志派和语丝派散文目的教1.言志派文学的发展2。语丝派散文特征和形式学内容教学重点；1.言志派美文教学重教学难点：点、难点及教学方法教学方法：讲授法、提问法作业思考题：作业、思考题（讨论题)、阅读材料题后记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 4 页 2005 年 10 月 5 日 教 学 目 的 1、了解《新青年》 2、言志派和语丝派散文 教 学 内 容 1.言志派文学的发展 2。语丝派散文特征和形式 教学重 点、难 点及教 学方法 .教学重点；1.言志派美文 教学难点： 教学方法：讲授法、提问法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 作业思考题： 题 后 记
第5页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。2005年10月12日1、了解二十年代小说概况教学2、熟悉20年代的各大流派及代表作家的创作目的1、鲁迅的创作道路2、鲁迅的文学作品《狂人日记》、《阿Q正传》教①鲁迅的文学作品《狂人日记》的创作手法②《阿Q正传》具有的历史意义学内容教学重点：《阿Q正传》具有的历史意义教学重点、难点及教教学难点学方法教学方法：讲授法，讨论法作业、思作业：阅读《狂人日记》、《阿Q正传》考题（讨论题)、阅读材料题后记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 5 页 2005 年 10 月 12 日 教 学 目 的 1、了解二十年代小说概况 2、熟悉 20 年代的各大流派及代表作家的创作 教 学 内 容 1、鲁迅的创作道路 2、鲁迅的文学作品《狂人日记》、《阿 Q 正传》 ①鲁迅的文学作品《狂人日记》的创作手法 ②《阿 Q 正传》具有的历史意义 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：《阿 Q 正传》具有的历史意义 教学难点 教学方法：讲授法，讨论法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 作业：阅读《狂人日记》、《阿 Q 正传》 题 后 记
第6页2005年10月19日1、了解鲁迅的作品《呐喊》、《仿》教学2、熟悉鲁迅作品《故事新编》目的1、鲁迅的创作思想教2、鲁迅的文学作品《呐喊》、《仿》的价值3、鲁迅作品《故事新编》的写作特点学内容教学重点：鲁迅的文学作品《呐喊》、《仿》的价值教学重点、难点及教教学难点学方法教学方法：讲授法，讨论法作业、思作业：阅读《呐喊》、《仿》考题（讨论题）、阅读材料题后记第7页
第 6 页 2005 年 10 月 19 日 教 学 目 的 1、了解鲁迅的作品《呐喊》、《彷徨》 2、熟悉鲁迅作品《故事新编》 教 学 内 容 1、鲁迅的创作思想 2、鲁迅的文学作品《呐喊》、《彷徨》的价值 3、鲁迅作品《故事新编》的写作特点 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：鲁迅的文学作品《呐喊》、《彷徨》的价值 教学难点 教学方法：讲授法，讨论法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 作业：阅读《呐喊》、《彷徨》 题 后 记 第 7 页
2005年10月26日1、了解20年代的小说创作界教学2、了解各大小说流派目的1、各大小说流派问题小说：冰心、叶绍钧、庐隐及其作品教2、乡土小说3、浪漫主义小说创作学内容教学重点：各大小说流派问题小说：冰心、叶绍钩、庐隐及其作品教学重点、难点及教教学难点：学方法教学方法：讲授法，讨论法作业：1.阅读各作家作品作业、思考题（讨论题)、阅读材料题后记
2005 年 10 月 26 日 教 学 目 的 1、了解 20 年代的小说创作界 2、了解各大小说流派 教 学 内 容 1、各大小说流派问题小说：冰心、叶绍钧、庐隐及其作品 2、乡土小说 3、浪漫主义小说创作 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：各大小说流派问题小说：冰心、叶绍钧、庐隐及其作品 教学难点： 教学方法：讲授法，讨论法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 作业：1.阅读各作家作品 题 后 记