在他们看来,学习是一门行为科学,行为应当 是学习研究的主要观察对象,而观察是进行学 习研究的主要方法
• 在他们看来，学习是一门行为科学，行为应当 是学习研究的主要观察对象，而观察是进行学 习研究的主要方法
(二)认知学习理论 格式塔学派的学习理论、皮亚杰的建构学习理 论、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的 认知同化学习理论,以及近几十年来迅速发展 的信息加工学习理论等都是认知学习理论的典 型代表
（二）认知学习理论 • 格式塔学派的学习理论、皮亚杰的建构学习理 论、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的 认知同化学习理论，以及近几十年来迅速发展 的信息加工学习理论等都是认知学习理论的典 型代表
主要观点: 学习是个体通过选择性注意、编码、储存和提 取等方式处理加工环境刺激的内部过程,学习 者的内部心理结构在他们学习信息的选择和加 工中起着重要作用
主要观点： • 学习是个体通过选择性注意、编码、储存和提 取等方式处理加工环境刺激的内部过程，学习 者的内部心理结构在他们学习信息的选择和加 工中起着重要作用
个体在对学习信息加工过程中,不断丰富、完 善自己的心理结构,并影响未来与环境的相互 作用。 因此,学习理论应当注重个体处理各种环境信 息的内部过程,而不是外显的刺激与反应
• 个体在对学习信息加工过程中，不断丰富、完 善自己的心理结构，并影响未来与环境的相互 作用。 • 因此，学习理论应当注重个体处理各种环境信 息的内部过程，而不是外显的刺激与反应
(三)认知行为主义学习理论 将行为主义和认知理论两个学派的观点综合起 来解释学习。 托尔曼的信号学习理论、加涅的累积学习理论 布卢姆的掌握学习理论和班杜拉的社会学习理 论等都是认知-行为主义学习理论的典型代表
（三）认知-行为主义学习理论 • 将行为主义和认知理论两个学派的观点综合起 来解释学习。 • 托尔曼的信号学习理论、加涅的累积学习理论、 布卢姆的掌握学习理论和班杜拉的社会学习理 论等都是认知-行为主义学习理论的典型代表