第二天晩上,我和李爱莲分别悄悄溜出了学校,在后岗集合,然后走了两里路,到村口 的大路上去接爹。一开始有说有笑的,后来天色苍茫,大路尽头不见人影,只附近有个拾粪 的老头,又不禁失望起来。李爱莲安慰我:“说不定是大伯腿脚不好,走得慢了。” 我说:“要万一没找到复习资料呢? 于是两个人不说话,又等。一直等到月牙儿偏西,知道再等也无望了,便沮丧地向回走。 但约定第二天五更再来这集合等待。 第二天鸡叫,我便爬起来,到那村口去等。远远看见有一人影,我认为是爹,慌忙跑上 看却是李爱莲 你比我起得还早!” “我也刚刚才到。” 早晨下了霜。青青的野地里,一片发白。附近的村子里,鸡叫声此起彼伏。天色渐渐亮 了,东方出现一抹红霞。 忽然,天的尽头,跌跌撞撞走来一个人影。 李爱莲指着那人影:“是吗?” 我一看,顿时兴奋起来:“是,是我爹,是他走路的样子, 于是两个人飞也似地跑上前去,我扬着双臂,边跑边喊:“爹!” 天尽头有一回声:“哎!” “找到了吗?” “找到了,小子!” 我高兴得如同疯了,大喊大叫向前扑。后面李爱莲跌倒了,我也不顾。只是向前跑,跑 到跌跌撞撞走来的老头跟前。 “找到了?” “找到了。 “在哪儿呢?” “别急,我给你掏出来。” 老头也很兴奋,一屁股坐在地上。这时李爱莲也跑了上来,看着爹。爹小心解开腰中蓝 布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心口,掏出一本薄薄的卷毛脏书。我抢过来,书还发 热,一看,上边写着“世界地理”。李爱莲又抢过去,看了一眼,兴奋得两耳发红 “是是,是《世界地理》。” 爹看着我们兴奋的样子,只“嘿嘿”地笑。这时我才发现,爹的鞋帮已开了裂,裂口处
第二天晚上，我和李爱莲分别悄悄溜出了学校，在后岗集合，然后走了两里路，到村口 的大路上去接爹。一开始有说有笑的，后来天色苍茫，大路尽头不见人影，只附近有个拾粪 的老头，又不禁失望起来。李爱莲安慰我：“说不定是大伯腿脚不好，走得慢了。” 我说：“要万一没找到复习资料呢？” 于是两个人不说话，又等。一直等到月牙儿偏西，知道再等也无望了，便沮丧地向回走。 但约定第二天五更再来这集合等待。 第二天鸡叫，我便爬起来，到那村口去等。远远看见有一人影，我认为是爹，慌忙跑上 去，一看却是李爱莲。 “你比我起得还早！” “我也刚刚才到。” 早晨下了霜。青青的野地里，一片发白。附近的村子里，鸡叫声此起彼伏。天色渐渐亮 了，东方出现一抹红霞。 忽然，天的尽头，跌跌撞撞走来一个人影。 李爱莲指着那人影：“是吗？” 我一看，顿时兴奋起来：“是，是我爹，是他走路的样子。” 于是两个人飞也似地跑上前去，我扬着双臂，边跑边喊：“爹！” 天尽头有一回声：“哎！” “找到了吗？” “找到了，小子！” 我高兴得如同疯了，大喊大叫向前扑。后面李爱莲跌倒了，我也不顾。只是向前跑，跑 到跌跌撞撞走来的老头跟前。 “找到了？” “找到了。” “在哪儿呢？” “别急，我给你掏出来。” 老头也很兴奋，一屁股坐在地上。这时李爱莲也跑了上来，看着爹。爹小心解开腰中蓝 布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出一本薄薄的卷毛脏书。我抢过来，书还发 热，一看，上边写着“世界地理”。李爱莲又抢过去，看了一眼，兴奋得两耳发红： “是是，是《世界地理》。” 爹看着我们兴奋的样子，只“嘿嘿”地笑。这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处
洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒下来发现那满是脏土和皱皮的脚上,密密麻麻排 满了血泡,有的已经破了,那是一只血脚 “爹!”我惊叫。 爹仍是笑,把脚收回去:“没啥,没啥。” 李爱莲眼中也涌出了泪:“大伯,难为您了。” 我说:“您都六十五了 爹还有些逞能:“没啥,没啥……” 爹接着郑重地说:“你表哥说,这本书不好找,是强从人家那里拿来的,最多只能看十 天,还得给人家送回去。” 我们也郑重地点点头。 爹又说:“你们看吧,要是十天不够,咱不给他送,就说爹不小心,在路上弄丢了。” 我们说:“十天够了,十天够了。”爹爬起身,准备从另一条岔路回家。我说:“爹, 您歇会儿再走吧。 爹说:“说不定你娘在家早着急了。” 看着爹挪动着两只脚,从另一条路消失。我和李爱莲捧着《世界地理》,又高兴起来, 你看看,我看看,一起向回走。并约定,明天一早偷偷到河边集合,一块来背《世界地理》。 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息,既交代了故事发生的背景,同时为 下文爹为“我”去借书作铺垫。 B.小说大量采用了白描的手法,如“解开腰中蓝布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心 口,掏出……”不加修饰的一系列动作描写,精准传神 C.第二天早晨“天色渐渐亮了”,既抽象地表达出漫长的等待时间,也起到调节叙述节奏 的作用,使情节故事有张有弛 D.小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节,人物的语言富有生活气息,有着乡下人的 朴实、自然,又充满了丰富的情感,易于打动人心 8.小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征?请简要分析。(6分) 9.小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上的艰辛?请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(4分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成10-13题
洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒下来发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排 满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚。 “爹！”我惊叫。 爹仍是笑，把脚收回去：“没啥，没啥。” 李爱莲眼中也涌出了泪：“大伯，难为您了。” 我说：“您都六十五了。” 爹还有些逞能：“没啥，没啥……” 爹接着郑重地说：“你表哥说，这本书不好找，是强从人家那里拿来的，最多只能看十 天，还得给人家送回去。” 我们也郑重地点点头。 爹又说：“你们看吧，要是十天不够，咱不给他送，就说爹不小心，在路上弄丢了。” 我们说：“十天够了，十天够了。”爹爬起身，准备从另一条岔路回家。我说：“爹， 您歇会儿再走吧。” 爹说：“说不定你娘在家早着急了。” 看着爹挪动着两只脚，从另一条路消失。我和李爱莲捧着《世界地理》，又高兴起来， 你看看，我看看，一起向回走。并约定，明天一早偷偷到河边集合，一块来背《世界地理》。 7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息，既交代了故事发生的背景，同时为 下文爹为“我”去借书作铺垫。 B．小说大量采用了白描的手法，如“解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心 口，掏出……”不加修饰的一系列动作描写，精准传神。 C．第二天早晨“天色渐渐亮了”，既抽象地表达出漫长的等待时间，也起到调节叙述节奏 的作用，使情节故事有张有弛。 D．小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节，人物的语言富有生活气息，有着乡下人的 朴实、自然，又充满了丰富的情感，易于打动人心。 8．小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征？请简要分析。（6 分） 9．小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上的艰辛？请简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题