经营决策层 提出企业未来的愿 各级主管 景与方向 主动提出培训需求与 建议 提出经营目标,策 略,组织要求 激发部属参与培训的 兴趣 提出对人才之期待 追踪部属参与培训后 与要求 的表现,并提供应用 给与行动支持 的机会 给与预算支持 经常实施O丌T在 训练
经营决策层 • 提出企业未来的愿 景与方向 • 提出经营目标，策 略，组织要求 • 提出对人才之期待 与要求 • 给与行动支持 • 给与预算支持 各级主管 • 主动提出培训需求与 建议 • 激发部属参与培训的 兴趣 • 追踪部属参与培训后 的表现，并提供应用 的机会 • 经常实施OJT 在岗 训练
培训中心 整合企业内培训需 求与研习计划,贯 人力资源部门 彻教育训练循环 加强人事管理与培训 PDCA的运作 的有效结合 经常与部门密切沟 建立人才资料库 通,寻求支持,并 给与建言 提供各项人事笞理工 具与题材,纳入培训 在开发课程,教材 和讲师方面专业化 教材 管理 推动正确的培训观 念,以激发参与和 提升培训绩效
培训中心 • 整合企业内培训需 求与研习计划，贯 彻教育训练循环 PDCA的运作 • 经常与部门密切沟 通，寻求支持，并 给与建言 • 在开发课程，教材 和讲师方面专业化 管理 • 推动正确的培训观 念，以激发参与和 提升培训绩效 人力资源部门 • 加强人事管理与培训 的有效结合 • 建立人才资料库 • 提供各项人事管理工 具与题材，纳入培训 教材
有积极参与培训 的意愿 体糸别培训委员会 自我充电 ·针对各自的培训体糸独 在培训后主动加 特的任务和挑战,提出 以应用 训练需求 对参与的课程提 提供课程大纲和讲师等 供反馈意见 提出对教材编撰的建议 与参考资料 定期检讨各体糸培训的 成效,提出改善建议
体系别培训委员会 • 针对各自的培训体系独 特的任务和挑战，提出 训练需求 • 提供课程大纲和讲师等 • 提出对教材编撰的建议 与参考资料 • 定期检讨各体系培训的 成效，提出改善建议 员工 • 有积极参与培训 的意愿 • 自我充电 • 在培训后主动加 以应用 • 对参与的课程提 供反馈意见
盖洛普公司“S”路径 真正利涧 市值的增加 的增加 持成长 忠诚的客并 工的投入和 高效的管理者 员工进入 放到合 评佑能力素质八遁的位置」 第一讲结束
高效的管理者 评估能力素质 员工进入 放到合 适的位置 忠诚的客户 员工的投入和敬业 持续成长 真正利润 的增加 市值的增加 盖洛普公司“S”路径 第一讲结束
第二讲其实培训并不难 个中心,两个基本点! 1.培训的一个中心:培训对谁好 处最大?-员工还是企业? 2.心理学在培训中的应用 3.成年人的不同学习风格
第二讲 其实培训并不难： 一个中心，两个基本点！ 1. 培训的一个中心：培训对谁好 处最大？-员工还是企业？ 2. 心理学在培训中的应用 3. 成年人的不同学习风格