1,一个中心-培训对谁好处最大? 企业? 员工?
1,一个中心--培训对谁好处最大？ 企业？ 员工?
成年学员有共同的心理 美国教育家爱德加戴尔( Edger.Dale) 1946年《视听教学法》 提出戴尔“经验之塔” 得喜 抽象的经验一 视觉信号 播、录 照片、幻 电影、电视 参观展览 观察的经验一 见习、旅行 观摩示范 参与活动〔演戏、表演 设计的经验〔理解〕 做的经验 有目的的直接经硷
成年学员有共同的心理 美国教育家爱德加·戴尔(Edger.Dale) 1946年《视听教学法》 提出戴尔“经验之塔
成年学员有共同的心理 ·1我们所了解的,或是我们已有的经验,会影响我们学习新东 西以及学的好坏,这就是要让受训人员尽可能多的学习一些新 东西 ·2如果我们在学习中运用尽可能多的工具,就会学得很好,这 就是为什么使用录像带、手把手、案例研讨等工具的原因之 ·3我们想学的东西就会学得很好,我们必须要了解为什么要学 习这项工作、任务或程序,培训工作的一部分就是告诉学员为 什么要完成这项任务 ·4如果我们想知道为什么,我们也就想了解问题的解决办法 我们要找出解决办法,对问题的说明往往可以引起他/她们的 兴趣。 ·5如果是我们亲身经历的情况,学起来就很容易学好。因此, 如果我们在培训过程中让学员做些不同的工作,就会充分调动 起他们的积极性
成年学员有共同的心理 • 1.我们所了解的，或是我们已有的经验，会影响我们学习新东 西以及学的好坏，这就是要让受训人员尽可能多的学习一些新 东西。 • 2.如果我们在学习中运用尽可能多的工具，就会学得很好，这 就是为什么使用录像带、手把手、案例研讨等工具的原因之一 • 3.我们想学的东西就会学得很好，我们必须要了解为什么要学 习这项工作、任务或程序，培训工作的一部分就是告诉学员为 什么要完成这项任务。 • 4.如果我们想知道为什么，我们也就想了解问题的解决办法。 我们要找出解决办法，对问题的说明往往可以引起他／她们的 兴趣。 • 5.如果是我们亲身经历的情况，学起来就很容易学好。因此， 如果我们在培训过程中让学员做些不同的工作，就会充分调动 起他们的积极性
6我们希望有机会对所学的知识加以练习,这样可以使自 己了解学习的结果是否满意。作为培训教师可以利用这个 特点让学员多加“尝试” 7我们希望有一个充满乐趣的学习环境,好的交流技能可 以帮助达到这个结果。管理人员可以做大量的工作以使学 员所学的东西充满趣味。挑战、鼓励以及表扬可以创造 个良好的培训环境。 ·8我们对自己和他人都有一个标准,一个好的培训课程可 以利用这一点来提高学员更大的积极性,对工作标准清楚 地交流,会帮助创造和保持一个良好的培训环境。 ·9最后,我们想要和大家一起来交换意见。我们想要别人 承认我们的价值,想要使自己也成为管理队伍中的一员, 尽管我们是新手。如果我们能够受人尊敬,我们就会很高 兴地听取培训教师的管理,而不会感到难看
• 6.我们希望有机会对所学的知识加以练习，这样可以使自 己了解学习的结果是否满意。作为培训教师可以利用这个 特点让学员多加“尝试”。 • 7.我们希望有一个充满乐趣的学习环境，好的交流技能可 以帮助达到这个结果。管理人员可以做大量的工作以使学 员所学的东西充满趣味。挑战、鼓励以及表扬可以创造一 个良好的培训环境。 • 8.我们对自己和他人都有一个标准，一个好的培训课程可 以利用这一点来提高学员更大的积极性，对工作标准清楚 地交流，会帮助创造和保持一个良好的培训环境。 • 9.最后，我们想要和大家一起来交换意见。我们想要别人 承认我们的价值，想要使自己也成为管理队伍中的一员， 尽管我们是新手。如果我们能够受人尊敬，我们就会很高 兴地听取培训教师的管理，而不会感到难看
成年学员有共同的心理 Davida.Kob库伯 1939年生,1967年获哈佛博士学位 “学习圈” ( learning cycle 经验 experience 行动 反思 action reflection 理论 ation 图1库伯学习圈
成年学员有共同的心理 David A. Kolb 库伯 1939年生，1967年获哈佛博士学位 “学习圈” （learning cycle）