2014年宁城县高三年级统一考试(5.20 语文试卷 本试卷分第1卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,其中第1卷第三、四题为选考题, 其他题为必考题。考生作答时,将答案写在答题卡上,在本试卷上答题无效。考试结東后, 将本试卷和答题卡一并交回。 【注意事项】 答题前务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,认真核对条形码上的姓名、 准考证号,并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上 2.答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域黑色线框)内作答,超岀答题区域书写的答案无效 4.保持卡面清洁,不折叠、不破损。 5.做选考题时,考生要按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把与所选题目对 应的题号涂黑 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题 纵观中国古代文化史,会发现一个现象:凡是大师巨擘,往往一门数杰。诸如汉魏三 曹、西晋三张、宋代三苏、明代三袁……这样的佳话,不胜枚举。如此独特的中国式文化现 象,与一门特殊的学问——家学的关系密不可分 钱穆先生认为,一个家族对于后世子孙的期冀无外乎一则希望其能具孝友之内行, 则希望其能有经籍文史学业之修养。此两种希望,并合成为当时共同之家教。其前一项之表 现,则成为家风;后一项之表现,则成为家学。” 先秦时期,记载学术、文化的简牍十分珍贵,朝廷藏之秘府,遺职官专守,文化被垄 断,因而有学在官府之说;又由于小农经济的形成和宗法制度的确立,逐渐出现了父死子 继、子承父业的情形。于是,掌握文化知识的为官者,业有专守,不传他人,只传弟子。春
本试卷分第 1 卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，其中第 1 卷第三、四题为选考题， 其他题为必考题。考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后， 将本试卷和答题卡一并交回。 【注意事项】 1．答题前务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、 准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．答题时使用 0．5 毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁，不折叠、不破损。 5．做选考题时，考生要按照题目要求作答，并用 2B 铅笔在答题卡上把与所选题目对 应的题号涂黑。 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 纵观中国古代文化史，会发现一个现象：凡是大师巨擘，往往一门数杰。诸如汉魏三 曹、西晋三张、宋代三苏、明代三袁……这样的佳话，不胜枚举。如此独特的中国式文化现 象，与一门特殊的学问——“家学”的关系密不可分。 钱穆先生认为，一个家族对于后世子孙的期冀无外乎“一则希望其能具孝友之内行，一 则希望其能有经籍文史学业之修养。此两种希望，并合成为当时共同之家教。其前一项之表 现，则成为家风；后一项之表现，则成为家学。” 先秦时期，记载学术、文化的简牍十分珍贵，朝廷藏之秘府，遣职官专守，文化被垄 断，因而有“学在官府”之说；又由于小农经济的形成和宗法制度的确立，逐渐出现了父死子 继、子承父业的情形。于是，掌握文化知识的为官者，业有专守，不传他人，只传弟子。春
秋战国时期百家争鸣,出现了诸如儒、道、法、医等不同学派,各家后人、弟子视其学术为 衣钵,历代传承,这是早期家学形成的另一重要途径 至魏晋南北朝,家学从内容和规模上都有了突破。此前,两汉家学受独尊儒术的影响 内容多以经学为主。魏晋南北朝时文化政策变得宽松,儒家不再独大,史学、医学、文学、 书法、绘画、玄学、天文历法、科技等,都成为世族家学的内容。在选官制度方面,魏晋南 北朝一改两汉注重考察品行的察举制”,采用九品中正制,品评人物,择优入仕,把家 世”与品行才能同时列为考察对象。至此,学业与门庭形成了相因相成的关系,要想力保门 第不衰,唯有籍家门人才济济,簪缨相继,同族引援ˆ。由此,家学的传承在一荣俱荣、 损俱损的形势下得到了极大的发展 家学的一大优势,就是能提供较早开展“开蒙教育的条件,尤其世家子弟往往三四岁便 开始接触史书典籍。著名物理学家钱学森回忆童年生活时说,自己从四岁开始,就要毎天在 父母面前背诵儒家经典、唐诗宋词。与官学相比,家学最大的特点在于父教其子,兄教其弟 亲师合一,倾囊相授。同辈之间的切磋探讨也是保障家学昌盛的法宝之一。比如宋代大文豪 苏轼的丹青以石竹闻名,除了自己的天赋和勤奋,他与表兄文同在创作过程中的互相借鉴探 讨也功不可没。不仅是学识技艺的传授,家学中道德品行的培养也历来受重视。著名书法家 王羲之的叔叔王廙曾为爱侄绘制了一幅《孔子十弟子图》,并在《平南论画》中解释说,自 己亲自画画、题字,意在激励王羲之,希望他明白“学书则知积学可以致远,学画可以知师 弟子行己之道”,不要单单着意技法,更要注重个人品德修养。家学正是通过这种以上感下 前后相继,左右相渗,彼此研习的传统,在乱世之中,存续了学术文化,又在官学之外,培 养了多方面的人才,为文化传承打下了基础。 98岁高龄的钱学森曾反复提出一个疑问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才?虽然对著名的钱学森之问的回答莫衷一是,但纵观中国的家学传统,我们或许能得
秋战国时期百家争鸣，出现了诸如儒、道、法、医等不同学派，各家后人、弟子视其学术为 衣钵，历代传承，这是早期家学形成的另一重要途径。 至魏晋南北朝，家学从内容和规模上都有了突破。此前，两汉家学受独尊儒术的影响， 内容多以经学为主。魏晋南北朝时文化政策变得宽松，儒家不再独大，史学、医学、文学、 书法、绘画、玄学、天文历法、科技等，都成为世族家学的内容。在选官制度方面，魏晋南 北朝一改两汉注重考察品行的“察举制”，采用“九品中正制”，品评人物，择优入仕，把“家 世”与品行才能同时列为考察对象。至此，学业与门庭形成了相因相成的关系，要想力保门 第不衰，唯有“籍家门人才济济，簪缨相继，同族引援”。由此，家学的传承在一荣俱荣、一 损俱损的形势下得到了极大的发展。 家学的一大优势，就是能提供较早开展“开蒙教育”的条件，尤其世家子弟往往三四岁便 开始接触史书典籍。著名物理学家钱学森回忆童年生活时说，自己从四岁开始，就要每天在 父母面前背诵儒家经典、唐诗宋词。与官学相比，家学最大的特点在于父教其子，兄教其弟， 亲师合一，倾囊相授。同辈之间的切磋探讨也是保障家学昌盛的法宝之一。比如宋代大文豪 苏轼的丹青以石竹闻名，除了自己的天赋和勤奋，他与表兄文同在创作过程中的互相借鉴探 讨也功不可没。不仅是学识技艺的传授，家学中道德品行的培养也历来受重视。著名书法家 王羲之的叔叔王廙曾为爱侄绘制了一幅《孔子十弟子图》，并在《平南论画》中解释说，自 己亲自画画、题字，意在激励王羲之，希望他明白“学书则知积学可以致远，学画可以知师 弟子行己之道”，不要单单着意技法，更要注重个人品德修养。家学正是通过这种以上感下， 前后相继，左右相渗，彼此研习的传统，在乱世之中，存续了学术文化，又在官学之外，培 养了多方面的人才，为文化传承打下了基础。 98 岁高龄的钱学森曾反复提出一个疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才？”虽然对著名的“钱学森之问”的回答莫衷一是，但纵观中国的家学传统，我们或许能得
到一些启发 (摘编自《中华遗产》)2013年第12期) 1.下列对“家学”的表述,不正确的一项是 A.家学与中国古代文化史上一种中国式文化现象一一凡是大师巨璧,往往一门]数杰 的关系密不可分 B.钱穆先生认为,家学是家教的内容之一,是一个家族希望后世子孙能具备经籍文史学 业的修养。 C.家学的形成有一些途径,其中包括春秋战国时期不同学派的后人、弟子视其学术为衣 钵,历代传承, D.作为一门特殊的字可,家学能为子弟们提供较早开展“开蒙教育”的条件,这也是家 学的一个优势。 2.下列表述,不符合原文意思的一项是 A.先秦时期,朝廷垄断了文化,有“学在官府”之说,这是中国古代文化史上早期家学 形成的源头。 B.两汉时期的家学受独尊儒术的影响,没有从内容和规模上有所突破,这与当时的文化 政策不够宽松有关。 魏晋南北朝采用“九品中正制”选官,也使家学的传承在一荣俱荣、一损俱损的形势 下得到了极大发展。 D.宋代三苏、明代三袁等佳话不胜枚举,体现了家学的父教其子、兄教其弟、亲师合一 倾囊相授的特点。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.魏晋南北朝选官制度带来的学业与门庭相因相成的结果,促使当时“家门人才济济, 簪缨相继,同族引援” B.苏轼的丹青以石竹闻名,除了他的天赋和勤奋,还得益于同辈之间切磋探讨这一保障 家学昌盛的法宝。 C.王廙绘制《孔子十弟子图》来激励王羲之,表明家学中不仅重视传授学识技艺,也重 视道德品行的培养。 D.钱学森晚年提出“钱学森之问”或许与他四岁开始就受家学影响有关,这表明家学传 承的结果优于学校教育 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面文言文,完成4~7题 李大亮,京兆泾阳人。有文武才略,性忠谨,外若不能言,而内刚烈。隋末,署庞玉行 军兵曹。李密寇东都,玉战败,大亮被禽。贼将张弼异之,就执百余人皆死,独释大亮,引 与语。遂定交
到一些启发。 （摘编自《中华遗产》）2013 年第 12 期） 2. 下列表述，不符合原文意思的一项是 A. 先秦时期，朝廷垄断了文化，有“学在官府”之说，这是中国古代文化史上早期家学 形成的源头。 B. 两汉时期的家学受独尊儒术的影响，没有从内容和规模上有所突破，这与当时的文化 政策不够宽松有关。 C. 魏晋南北朝采用“九品中正制”选官，也使家学的传承在一荣俱荣、一损俱损的形势 下得到了极大发展。 D. 宋代三苏、明代三袁等佳话不胜枚举，体现了家学的父教其子、兄教其弟、亲师合一、 倾囊相授的特点。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 魏晋南北朝选官制度带来的学业与门庭相因相成的结果，促使当时“家门人才济济， 簪缨相继，同族引援”。 B. 苏轼的丹青以石竹闻名，除了他的天赋和勤奋，还得益于同辈之间切磋探讨这一保障 家学昌盛的法宝。 C. 王廙绘制《孔子十弟子图》来激励王羲之，表明家学中不仅重视传授学识技艺，也重 视道德品行的培养。 D. 钱学森晚年提出“钱学森之问”或许与他四岁开始就受家学影响有关，这表明家学传 承的结果优于学校教育。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面文言文，完成 4～7 题 李大亮，京兆泾阳人。有文武才略，性忠谨，外若不能言，而内刚烈。隋末，署庞玉行 军兵曹。李密寇东都，玉战败，大亮被禽。贼将张弼异之，就执百余人皆死，独释大亮，引 与语。遂定交
高祖入关,走亮自归,授土门令。方岁饥,境多盗贼。大亮招亡散,抚贫瘠,卖所乘马, 稍稍资业之,劝垦田,岁大热。间出击盗,所至辄平。贞观初,出凉州都督。时突厥亡,帝 进欲怀四夷,诸部降者,人赐袍一领、帛五匹,首领拜将军、中郎将,列五品者羸百员。又 置降胡河南。诏火亮为西北道安抚大使,使以蜓大度设、拓设、泥熟特勒及七姓种落之未附 者,峙粮磧口赈其饥。大亮上言:“臣闻欲蜓远者必自近。中国,天下本根,四夷犹枝叶也 残本根,厚枝叶,而曰求安,未之有也。臣以为诸藩请附者,宜羁縻受之,使居塞外,畏威 怀德,永为瀋臣。河西积困夷狄,州县萧条,加因隋乱,残耗已甚。臣愚愿停招慰,省劳役, 使边人得就农晦,此中国利也。”帝纳其计。八年,为剑南道巡省大使。会讨吐谷浑,为河 东道行军总管,与李靖俱出北道,与虏遇蜀浑山,太战,破之,俘其名王,兼杂言数万。拜 右卫大将军。 晋王为皇太子,帝诏大亮兼右卫率,又兼工部尚书,身三职,宿卫两宫。每番直,常假 寐。帝劳曰:“公在,我得酣卧。”尝以张弼脱其死,及贵,念有以报之。时弼为将作丞,匮 不见,大亮求之不能得。一日,识诸涂,持弼泣,悉推家财与之,弼拒不受。乃言于帝曰 臣及事陛下,张弼力也,題悉臣官爵授之。”帝为迁弼中郎将、代州都督。世皆贤大亮能 报,而多弼不自伐也。十八年,卒,年五十九。将敛,冢无珠玉为含【注】。惟贮米五斛、 布三十端。帝哭为恸,谥曰懿,陪葬昭陵 节选自《新唐书·列传第二十四》) 注:古代丧葬之礼俗:以米及具填死者口中,谓之“含饭”。天子、贵族可含珠玉等。 4.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.劝垦田,岁大熟 劝:鼓励 B.臣闻欲绥远者必自近 C.臣愚愿停招慰,省劳役 D.而多弼不自伐也伐:夸耀 5.以下各句中,全都表现李大亮“文武才略”的一组是(3分) ①间出击盗,所至辄平②臣闻欲绥远者必自近③为剑南道巡省大使 ④每番直,常假寐⑤与虏遇蜀浑山,大战,破之⑥家无珠玉为含 A.②④⑤ D.①③④ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.大亮有文武才略。他曾上书皇上停下安抚未归附的部族的工作,使边地的百姓能从事 农业生产,皇上接受了他的建议 B.大亮忠心奉主。每次轮到他值班,只是坐着打盹,太宗慰劳他时说:“有你在,我能 睡个安稳觉。 C.大亮知恩图报。显贵时,总想着如何报答曾免他一死的张弼,甚至想把自已的官职爵 位全让给张弼,受到皇上的称赞。 D.大亮为官清廉。去世后,为他穿衣入棺时,家里拿不出珠玉给他含在嘴里,太宗因此 悲痛大哭 7.把文中画横线句子翻译成现代汉语。(10分) (1)贼将张弼异之,就执百余人皆死,独释大亮,引与语。(5分) (2)一日,识诸涂,持弼泣,悉推家财与之,弼拒不受。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词,完成8~9题 鹧鸪天黄庭坚 黄菊枝头生晓来。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨,醉里簪花例著冠。身健在,且加
(节选自《新唐书·列传第二十四》) 注：古代丧葬之礼俗：以米及具填死者口中，谓之“含饭”。天子、贵族可含珠玉等。 4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分) A．劝．垦田，岁大熟 劝：鼓励 B．臣闻欲绥．远者必自近 绥：占领 C．臣愚愿停招慰，省．劳役 省：减轻 D．而多弼不自伐．也 伐：夸耀 5．以下各句中，全都表现李大亮“文武才略”的一组是(3 分) ①间出击盗，所至辄平 ②臣闻欲绥远者必自近 ③为剑南道巡省大使 ④每番直，常假寐 ⑤与虏遇蜀浑山，大战，破之 ⑥家无珠玉为含 A.②④⑤ B.②③⑥ C.①②⑤ D.①③④ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.大亮有文武才略。他曾上书皇上停下安抚未归附的部族的工作，使边地的百姓能从事 农业生产，皇上接受了他的建议。 B.大亮忠心奉主。每次轮到他值班，只是坐着打盹，太宗慰劳他时说：“有你在，我能 睡个安稳觉。” C.大亮知恩图报。显贵时，总想着如何报答曾免他一死的张弼，甚至想把自已的官职爵 位全让给张弼，受到皇上的称赞。 D.大亮为官清廉。去世后，为他穿衣入棺时，家里拿不出珠玉给他含在嘴里，太宗因此 悲痛大哭。 7.把文中画横线句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)贼将张弼异之，就执百余人皆死，独释大亮，引与语。(5 分) (2)一日，识诸涂，持弼泣，悉推家财与之，弼拒不受。(5 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋词，完成 8～9 题 鹧 鸪 天 黄庭坚 黄菊枝头生晓来。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花例著冠。身健在，且加
餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽,付与时人冷眼看。 注:黄庭坚于宋晢宗绍圣二年(1095贬涪州,后移戎州(令四川宜宾)安置,在蜀地流徙 五年余。这首词做于戎州 8.词中刻画的主人公是怎样的形象?请结合全词简要分析。(5分) 9.这首词抒发了作者怎样的情感,运用了哪些艺术手法?请结合词句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句的空缺部分。(6分,每空1分) (1)清风徐来,水波不兴。举酒属客, 。(苏轼《赤壁赋》) (2)重峦叠嶂 自非亭午夜分 (郦道元《三峡》) 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆 。(李商隐《锦瑟》) 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题 普雷瑟先生的成功之道 (美)贝蒂·扬斯 几年前我攻读一个教育学博士学位。根据学校规定,我选择了衣阿华州社会福利事业厅 厅长普雷瑟先生作为跟随实习的人选。普雷瑟先生扶贫帮困工作卓有成效,他不仅合理使用 各种救济和捐赠,更重要的是,他使许多失业的人重新找到工作并走向成功,让无数贫困的 人过上了幸福生活。 第二天,我往普雷瑟先生的办公室打了电话。他的秘书告诉我他出差了。一连两周,我 每天打电话,但每次都得到同样的答复。后来,我决定直接去拜访他。 到了那里,我发现普雷瑟先生有三个秘书。她们的办公桌在普雷瑟先生的办公室门前列 成了一排,前两个秘书背朝门,最后一个秘书面朝门 您好,我想见普雷瑟先生。”我对第一个秘书说。 预约了吗。”秘书漫不经心地问 没有,为什么不能直接预约呢?”我问。 也行。”她说,然后拿起语机,拨了一个号码。接着,第二个秘书桌上的电话机响了。 两个秘书相隔仅有一米的距离,居然煞有介事地用电话谈了起来。最后,第二个秘书说:“告 诉她5个月后普雷瑟先生可能有空,不过要提前一个星期打电话来确认。”她们的一番奚 落让我的肺都快气炸了,我转身想走。这时,我看到那两个秘书起身去了餐厅。我有了一个 新的计划:我想见普雷瑟先生。我从钱包里掏出100美元放在桌子上:“请你转告普雷瑟 先生,我花100美元买他5分钟的时间。” 秘书一惊,看看我,一句话未说,走进了普雷瑟先生的办公室。 不一会儿,从普雷瑟先生的办公室里传来了朗朗的笑声,一个高大的男子打开办公室的 门。“进来,"他笑道,“请坐。 我把实习合同递给了他。他拿起合同几乎看也没看,就签上了他的名字。“好了,”他 抬起头说,“有什么问题尽管问吧——你的100美元买我的5分钟时间。 我准备好的问题一下子全都想不起来了,只能茫然地看着他。“让我来说吧,”他说, 你是不是想问,我是如何成功地挖掘人的潜力、调动他们积极向上的愿望的?又是如何让 许多人脱贫致富的?″他刚想说出第三个问题,桌上电话响了,他按了免提键。从他们的对
餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。 注：黄庭坚于宋哲宗绍圣二年(1095)贬涪州，后移戎州(令四川宜宾)安置，在蜀地流徙 五年余。这首词做于戎州。 8.词中刻画的主人公是怎样的形象?请结合全词简要分析。(5 分) 9.这首词抒发了作者怎样的情感，运用了哪些艺术手法?请结合词句简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句的空缺部分。(6 分，每空 1 分) (1)清风徐来，水波不兴。举酒属客， ， 。(苏轼《赤壁赋》) (2)重峦叠嶂， ，自非亭午夜分， 。(郦道元《三峡》) (3) ，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆， 。(李商隐《锦瑟》) 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题 普雷瑟先生的成功之道 (美)贝蒂·扬斯 几年前我攻读一个教育学博士学位。根据学校规定，我选择了衣阿华州社会福利事业厅 厅长普雷瑟先生作为跟随实习的人选。普雷瑟先生扶贫帮困工作卓有成效，他不仅合理使用 各种救济和捐赠，更重要的是，他使许多失业的人重新找到工作并走向成功，让无数贫困的 人过上了幸福生活。 第二天，我往普雷瑟先生的办公室打了电话。他的秘书告诉我他出差了。一连两周，我 每天打电话，但每次都得到同样的答复。后来，我决定直接去拜访他。 到了那里，我发现普雷瑟先生有三个秘书。她们的办公桌在普雷瑟先生的办公室门前列 成了一排，前两个秘书背朝门，最后一个秘书面朝门。 “您好，我想见普雷瑟先生。”我对第一个秘书说。 “预约了吗。”秘书漫不经心地问。 “没有，为什么不能直接预约呢?”我问。 “也行。”她说，然后拿起语机，拨了一个号码。接着，第二个秘书桌上的电话机响了。 两个秘书相隔仅有一米的距离，居然煞有介事地用电话谈了起来。最后，第二个秘书说：“告 诉她 5 个月后普雷瑟先生可能有空，不过要提前一个星期打电话来确认。”她们的一番奚 落让我的肺都快气炸了，我转身想走。这时，我看到那两个秘书起身去了餐厅。我有了一个 新的计划：我想见普雷瑟先生。我从钱包里掏出 100 美元放在桌子上：“请你转告普雷瑟 先生，我花 100 美元买他 5 分钟的时间。” 秘书一惊，看看我，一句话未说，走进了普雷瑟先生的办公室。 不一会儿，从普雷瑟先生的办公室里传来了朗朗的笑声，一个高大的男子打开办公室的 门。“进来，”他笑道，“请坐。” 我把实习合同递给了他。他拿起合同几乎看也没看，就签上了他的名字。“好了，”他 抬起头说，“有什么问题尽管问吧——你的 100 美元买我的 5 分钟时间。” 我准备好的问题一下子全都想不起来了，只能茫然地看着他。“让我来说吧，”他说， “你是不是想问，我是如何成功地挖掘人的潜力、调动他们积极向上的愿望的？又是如何让 许多人脱贫致富的？”他刚想说出第三个问题，桌上电话响了，他按了免提键。从他们的对