上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 戴法一(1989)： 根据体验观提出，可用人类的基本感知能 力（尤其是空间和时间方面的感知能力) 来解释汉语的语法结构。 ©心智的体验观彻底批判了笛卡儿和乔姆斯 基的“心智与身体分离”的二元论。心智 和推理基于身体经验，概念通过身体经验 而获得意义，它们不是纯心智的，也不是 一种独立于身体的先天能力，但也不是纯 客观的，“主客体”一分法不能成立。 12
戴浩一（1989）： 根据体验观提出，可用人类的基本感知能 力（尤其是空间和时间方面的感知能力） 来解释汉语的语法结构。 心智的体验观彻底批判了笛卡儿和乔姆斯 基的“心智与身体分离”的二元论。心智 和推理基于身体经验，概念通过身体经验 而获得意义，它们不是纯心智的，也不是 一种独立于身体的先天能力，但也不是纯 客2观022-3-的12 ， “主-客体” 学习二态度决分定学习法效果 不能成立。 12
上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 二者一旦分离，对于现实 的了解只有两种可能的途 要么通过物体本身来了解： ©要么通过能被多数人理解的共有的有意识 结构来了解 ©心智的体验观认为这两种方法都是错误的 2022-3-12 学习态度决定学习效果 13
二者一旦分离，对于现实 的了解只有两种可能的途 要么通过物体本身来了径解 ： 要么通过能被多数人理解的共有的有意识 结构来了解 心智的体验观认为这两种方法都是错误的 。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 13
上降充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 意义基于感知，感知基于 生理构造， 认知结构和感知机制密切相联。 ©人类因自身的生理构造用特殊的方法来感 知世间万物，理解其间的各种关系，概念 和意义是一种基于身体经验的心理现象， 是人类通过自己的身体和大脑与客观世界 互动的结果，它们通过体验而固定下来， 决非基于符号；思维和推理也基于体验， 决非基于符号运算。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 14
意义基于感知，感知基于 生理构造， 认知结构和感知机制密切相联。 人类因自身的生理构造用特殊的方法来感 知世间万物，理解其间的各种关系，概念 和意义是一种基于身体经验的心理现象， 是人类通过自己的身体和大脑与客观世界 互动的结果，它们通过体验而固定下来， 决非基于符号；思维和推理也基于体验， 决非基于符号运算。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 14
上浒充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 意义通过身体经验和大脑而产生，而不是 通过符号与世界的连接产生，也不是通过 模型理论产生，这与基于客观主义的真值 对应论、真值条件论针锋相对。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 15
意义通过身体经验和大脑而产生，而不是 通过符号与世界的连接产生，也不是通过 模型理论产生，这与基于客观主义的真值 对应论、真值条件论针锋相对。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 15
上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY (二)认知的无意识性 认知的无意识性一对心智中的所思所想 没有直接的知觉，即使理解简单的话语也 需要涉及许多认知运作程序和神经加工过 程，是人无法觉察的。视觉、听觉、嗅觉 、感觉等神经加工过程都无法被意识到， 大部分推理也不能被意识到，语言习得也 在无意识状态下进行。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 16
（二）认知的无意识性 认知的无意识性——对心智中的所思所想 没有直接的知觉，即使理解简单的话语也 需要涉及许多认知运作程序和神经加工过 程，是人无法觉察的。视觉、听觉、嗅觉 、感觉等神经加工过程都无法被意识到， 大部分推理也不能被意识到，语言习得也 在无意识状态下进行。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 16