上游充通大粤 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY (一)心智的体验性 ©心智的体验性认为，范畴、概念、推理和 心智并不是外部现实客观的、镜像的反映 ,而是由身体经验（特别是由我们的感觉 运动系统)形成的；大部分推理的最基本 形式依赖于空间关系概念；身体、大脑与 环境的互动，提供了日常推理的认知基础 2022-3-12 学习态度决定学习效果 7
（一）心智的体验性 心智的体验性认为，范畴、概念、推理和 心智并不是外部现实客观的、镜像的反映 ，而是由身体经验（特别是由我们的感觉 运动系统）形成的；大部分推理的最基本 形式依赖于空间关系概念；身体、大脑与 环境的互动，提供了日常推理的认知基础 。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 7
上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY Lakoff Johnson 1999:497)指出： “概念是通过身体、大脑和对世界的体验 而形成的，并只有通过它们才能被理解。 概念是通过体验(embodiment), 特别是 通过感知和肌肉运动能力而得到的。” ©人类祖先从认识空间和自身开始认识世界 ,空间概念和身体部位是我们形成若干抽 象概念的两个主要基础，成为人类原始思 维的出发点，也是人类最重要的隐喻源。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 8
Lakoff & Johnson（ 1999：497）指出： “概念是通过身体、大脑和对世界的体验 而形成的，并只有通过它们才能被理解。 概念是通过体验（embodiment），特别是 通过感知和肌肉运动能力而得到的。 ” 人类祖先从认识空间和自身开始认识世界 ，空间概念和身体部位是我们形成若干抽 象概念的两个主要基础，成为人类原始思 维的出发点，也是人类最重要的隐喻源。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 8
上降充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 因此，先民的思维具有 体认”特征， 即经常把人的身体和经验作为衡量周围世 界的标准。人们在经验和行为中形成了概 念和范畴（语义同时形成）。这就形成了 认知语言学的一个基本观点： ©在语言与现实之间存在认知和概念这一中 间层次，如果不依靠认知结构和范畴知识 ,就无法接近现实。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 9
因此，先民的思维具有“ 体认”特征， 即经常把人的身体和经验作为衡量周围世 界的标准。人们在经验和行为中形成了概 念和范畴（语义同时形成）。这就形成了 认知语言学的一个基本观点： 在语言与现实之间存在认知和概念这一中 间层次，如果不依靠认知结构和范畴知识 ，就无法接近现实。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 9
上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 因此，反映在语言中的现 实结构是人类心智的产物 而人类心智又是身体经验的产物。 ©他们还认为，大部分抽象概念都通过隐喻 建构，不可能独立于身体的心智能力，而 是基于身体经验。 ©古希腊哲学家Protagoras(普罗塔哥拉，约 前485-约前410)：人是万物的尺度(Man is the measure of all things) 2022-3-12 学习态度决定学习效果 10
因此，反映在语言中的现 实结构是人类心智的产物 而人类心智又是身体经验，的产物。 他们还认为，大部分抽象概念都通过隐喻 建构，不可能独立于身体的心智能力，而 是基于身体经验。 古希腊哲学家Protagoras（普罗塔哥拉,约 前485-约前410）：人是万物的尺度（Man is the measure of all things）。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 10
上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 心理学家： 人类中心和拟人论在人类对时空的感知和 语言中起着重要的作用。 O 中国古人：“近取诸身，远取诸物。”（ 易经·系辞)与西方的体认观有异曲同工之 处。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 11
心理学家： 人类中心和拟人论在人类对时空的感知和 语言中起着重要的作用。 中国古人： “近取诸身，远取诸物。 ”（ 易经·系辞）与西方的体认观有异曲同工之 处。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 11