绪论—为什么要学习 数学教育学? 数学教育成为一个专业的历史; 数学教育成为一门科学学科的历史; 数学教育研究热点的演变; 四、什么是数学教育学
绪论——为什么要学习 数学教育学？ 一、数学教育成为一个专业的历史； 二、数学教育成为一门科学学科的历史； 三、数学教育研究热点的演变； 四、什么是数学教育学
数学教育成为一个 专业的历史
一、数学教育成为一个 专业的历史
古代:中国古代数学教育的 主要以经世致用为目的,数学属 “六艺”教育之一艺;西方数学教 育的目的主要是为了训练学生的心 智,算术、几何是“七艺”教育中 重要内容
古代： 中国古代数学教育的 主要以经世致用为目的，数学属 “六艺”教育 之一艺；西方数学教 育的目的主要是为了训练学生的心 智，算术、几何是“七艺”教育中 重要内容
19世纪:西方各工业大国相继建立起以 科学为中心的学校课程体系。数学在学校教 育中占有重要地位。早在明末清初,《几何 原本》等数学著作传入中国。辛亥革命,特 别是“五·四”运动以后学校中普及数学教 育
19世纪：西方各工业大国相继建立起以 科学为中心的学校课程体系。数学在学校教 育中占有重要地位。早在明末清初，《几何 原本》等数学著作传入中国。辛亥革命， 特 别是“五·四”运动以后学校中普及数学教 育
19世纪末:在一些国家的大学里,除了 要求未来的教师学习数学课程,还安排学习 数学教学法,了解一些课堂教学的原理、课 堂管理的技能等
19世纪末：在一些国家的大学里，除了 要求未来的教师学习数学课程，还安排学习 数学教学法，了解一些课堂教学的原理、课 堂管理的技能等