国际经济合作Teaching Syllabus教案Teaching SyI Iabus商国际经济合作课程名称（中文）：课程名称（英文）：InternationalEconomicCooperation课程代码：17300401课程类别（学分）：专业选修课（2学分）授课对象：2019级国际经济与贸易专业授课教师：孙莉莉开课单位：国际商学院
国际经济合作 Teaching Syllabus 教 案 Teaching Syllabus 课程名称（中文）： 国际经济合作 课程名称（英文）：International Economic Cooperation 课程代码： 17300401 课程类别（学分）： 专业选修课（2 学分） 授课对象： 2019 级国际经济与贸易专业 授课教师： 孙莉莉 开课单位： 国际商学院
国际经济合作Teaching Syllabus第三章区域经济一体化第一节区域经济一体化概述授课章节第二节区域经济一体化的组织形式理解区域经济一体化的含义和形成原因1.教学目标2.掌握区域经济一体化的组织形式区域经济一体化的含义1.教学重点2.区域经济一体化的组织形式教学难点区域经济一体化的组织形式以讲授法为主，同时综合运用讨论式教学法、案例教学法、启发教学方法式教学法。教学手段多媒体教学、网络教学（运用超星学习通平台）2学时教学时数教学过程课前三分钟：学生完成超星学习通平台签到。一、课程导入（10分钟）（一）简要复习本门课程的知识框架由于本门课程内容广泛，涉及到贸易、投资、金融等各个领域的知识，每个章节内容又相对独立，因国际经济合作此，在讲解新的一章国际直接投资内容之前，教师会带国际用接投资国际技术转让领学生们对课程知国际工程承包与劳务合作国际租货识框架进行复习，以国际服务合作便学生学习“不迷国际发展摄助路”！
国际经济合作 Teaching Syllabus 1 授课章节 第三章 区域经济一体化 第一节 区域经济一体化概述 第二节 区域经济一体化的组织形式 教学目标 1. 理解区域经济一体化的含义和形成原因 2. 掌握区域经济一体化的组织形式 教学重点 1. 区域经济一体化的含义 2. 区域经济一体化的组织形式 教学难点 区域经济一体化的组织形式 教学方法 以讲授法为主，同时综合运用讨论式教学法、案例教学法、启发 式教学法。 教学手段 多媒体教学、网络教学（运用超星学习通平台） 教学时数 2 学时 教学过程 课前三分钟：学生完成超星学习通平台签到。 一、课程导入（10 分钟） （一）简要复习本门课程的知识框架 由于本门课程内容 广泛，涉及到贸易、 投资、金融等各个领 域的知识，每个章节 内容又相对独立，因 此，在讲解新的一章 内容之前，教师会带 领学生们对课程知 识框架进行复习，以 便学生学习“不迷 路”！
国际经济合作Teaching Syllabus（二）导入案例案例名称：RCEP一一全球最大区域自贸协定案例内容：2020年11月15日，第四次区域全面向学生们介绍案例经济伙伴关系协定领导人会议举行，东盟十国以及中内容，同时播放关于国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰15个国家，正RCEP的简短视频（1式签署区域全面经济伙伴关系协定（RCEP），标志着分钟），在此基础上全球规模最大的自由贸易协定正式达成。提出思考问题：RCEP全称RegionalComprehensiveEconomicPartnership，也就是《区域全面经济伙伴关系协定》。1.什么是自由贸易协定?RCEP....a.1全球最大、最具潜力的区域自贸协定2.RCEP会给我们的..东南亚国家联盟（印度尼西亚、马来西亚、非律宾生活带来哪些改志国、新加城、文菜、惠铺源、..老肚、重甸、越肉）十个国家变?...+5个重要费易伙伴（中国、日本，韩国、新四兰....澳大利亚）请学生们讨论，尝试做出回答（可能答不出来），带着这个间题开始本章内容的学习。请益全球29.7%的人口28.9%的GDP.注：关于这两个问题占金球人口的解答安排在本章29.7%内容结束之后，一方-面起到复习本章内GOP占全球的28.9%容的作用，另一方面，引导学生围绕RCEP开展研究。.............................爱盖全球最有增长造力的两个大市场量14亿人口的6亿多人口的中国市场东盟市场二、探究新知（75分钟）（一）阐明本节课的学习目标、学习重点、学习难点（电子课件）2
国际经济合作 Teaching Syllabus 2 （二）导入案例 案例名称：RCEP——全球最大区域自贸协定 案例内容：2020 年 11 月 15 日，第四次区域全面 经济伙伴关系协定领导人会议举行，东盟十国以及中 国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰 15 个国家，正 式签署区域全面经济伙伴关系协定（RCEP），标志着 全球规模最大的自由贸易协定正式达成。 RCEP 全称 Regional Comprehensive Economic Partnership，也就是《区域全面经济伙伴关系协定》。 二、探究新知 （75 分钟） （一）阐明本节课的学习目标、学习重点、学习难点（电子课件） 向学生们介绍案例 内容，同时播放关于 RCEP 的简短视频（1 分钟），在此基础上 提出思考问题： 1. 什么是自由贸易 协定？ 2. RCEP 会给我们的 生 活 带 来 哪 些 改 变？ 请学生们讨论，尝试 做出回答（可能答不 出来），带着这个问 题开始本章内容的 学习。 注：关于这两个问题 的解答安排在本章 内容结束之后，一方 面起到复习本章内 容的作用，另一方 面，引导学生围绕 RCEP 开展研究
国际经济合作Teaching Syllabus含义产生与发展概述形成原因区域经济一体化按层次分按区域内国家经济发展水平划分组织形式按参加经济一体化的范围划分第一节区域经济一体化概述（45分钟）在超星学习通投票内容：经济一体化与经济全球化是否相同？.平台发布投票根据投票结果进行总结。正确答案：经济一体化与经活动，请同学们回答经济一济全球化不同！引出经济一体化的概念。体化与经济全球化是否相..同?1.区域经济一体化的含义区域经济一体化（RegionalEconomicIntegration）是区域内各成员国根据平等、自主和互利原则，在共同的战略利益课堂讲授法启发式教学法基础之上，在各自政府一定授权的共同机构的领导下，通过共同协商，使区域内各国经济生活由国家过程逐步转化为国际过重点强调一一体化与全球程，即消除各国生产要素在区域内自由移动的阻碍，发挥各国化的区别！生产要素优势，实行区域内生产要素的优化配置，进而促进区域内的专业分工，协作生产，发挥规模经济效益，建立一个包....括商品、资本和劳动力在内的统一的市场。经济全球化一一相互依存、相互联系经济一体化一一消除障碍、协调一致对区域经济一体化概念的深入理解：（1）区域经济一体化是区域内各成员根据平等、自主和互利原则，在共同的战略利益基础之上，在各自政府授权的共同机构的领导下，通过共同协商，使区域内各国经济生活由国家过程逐步转化为国际过程，即消除各国生产要素在区域内自由移动的3
国际经济合作 Teaching Syllabus 3 第一节 区域经济一体化概述（45 分钟） 投票内容：经济一体化与经济全球化是否相同？ 根据投票结果进行总结。正确答案：经济一体化与经 济全球化不同！引出经济一体化的概念。 1. 区域经济一体化的含义 区域经济一体化(Regional Economic Integration)是区 域内各成员国根据平等、自主和互利原则，在共同的战略利益 基础之上，在各自政府一定授权的共同机构的领导下，通过共 同协商，使区域内各国经济生活由国家过程逐步转化为国际过 程，即消除各国生产要素在区域内自由移动的阻碍，发挥各国 生产要素优势，实行区域内生产要素的优化配置，进而促进区 域内的专业分工，协作生产，发挥规模经济效益，建立一个包 括商品、资本和劳动力在内的统一的市场。 经济全球化——相互依存、相互联系 经济一体化——消除障碍、协调一致 对区域经济一体化概念的深入理解： （1）区域经济一体化是区域内各成员根据平等、自主和互利原则，在共同的战略 利益基础之上，在各自政府授权的共同机构的领导下，通过共同协商，使区域内各国 经济生活由国家过程逐步转化为国际过程，即消除各国生产要素在区域内自由移动的 课堂讲授法 启发式教学法 重点强调—— 一体化与全球 化的区别！ 在超星学习通 平台发布投票 活动，请同学 们回答经济一 体化与经济全 球 化 是 否 相 同？
国际经济合作Teaching Syllabus阻碍，发挥各国生产要素优势，实行区域内生产要素的优化配置，进而促进区域内的专业分工，协作生产，发挥规模经济效益，建立一个包括商品、资本和劳动力在内的统一市场。（2）应从静态和动态两个角度去理解区域经济一体化区域经济一体化既表示成员之间某种程度的经济一体化，各国民经济之间不存在各种形式的歧视的一种状态，也可视为成员经济之间消除不同国家经济单位之间的歧视，不断趋于一体化的过程。（3）区域经济一体化的实质就是世界经济的多极化其含义包括：一是在经济发展不平衡规律的作用下，当今世界经济正在摆脱超级大国的控制，有利于平等合作、公平竞争：三是经济全球化背景下的区域经济组织不仅是竞争的产物，更是大势所趋。课程思政播放视频文在讲清楚概念的基础上，为学生们讲述习近平件（4分钟）总书记关于区域经济合作、区域经济一体化、经济全球化的相关论述。一方面增强学生们对于全球化、区域一体化、区域合作的认识，另一方面，了解我国对经济全球化的贡献以及主张。启发学生思考时习名时习之China02各国屋相互依存、费此融仓电的利能电同体，开放包容、合名住开放、包客、营惠、平街、共席历史均看，经济全球化是社会生产力拥的的经济全球化，创造生男装腿的身帮方您、发层的客观要求和科技进步的必然结果A搬长，新S子洗件：开间不是电些人，喝国家人为适出来的。您将提首当摄明消除中的受害者：我们充用店清全球化为世空济增长提供了强劲动力共威光界经济装与呼，驱定支持多本制：反和资本离动、科技和文明进步正让发展成果惠及世界各国，让人人享有室对保护主义，引婴特济全球化实理包宾，各国人民交往惠的再平街足安康在世界经调总城2017年作会开路工的型1品在中国共产党与世准或究院展对0会121月在新兴市珞国家与发属中国家对达年的员会
国际经济合作 Teaching Syllabus 4 阻碍，发挥各国生产要素优势，实行区域内生产要素的优化配置，进而促进区域内的 专业分工，协作生产，发挥规模经济效益，建立一个包括商品、资本和劳动力在内的 统一市场。 （2）应从静态和动态两个角度去理解区域经济一体化 区域经济一体化既表示成员之间某种程度的经济一体化，各国民经济之间不存在 各种形式的歧视的一种状态，也可视为成员经济之间消除不同国家经济单位之间的歧 视，不断趋于一体化的过程。 （3）区域经济一体化的实质就是世界经济的多极化 其含义包括：一是在经济发展不平衡规律的作用下，当今世界经济正在摆脱超级 大国的控制，有利于平等合作、公平竞争；二是经济全球化背景下的区域经济组织不 仅是竞争的产物，更是大势所趋。 在讲清楚概念的基础上，为学生们讲述习近平 总书记关于区域经济合作、区域经济一体化、经济全球化的相关 论述。一方面增强学生们对于全球化、区域一体化、区域合作的 认识，另一方面，了解我国对经济全球化的贡献以及主张。 播 放 视 频 文 件（4 分钟） 启发学生思考