三、感知觉在学前儿童心理发展中的作用（二）2岁前儿童依靠感知觉认识世界著名的瑞士心理学家皮亚杰把儿童从出生到两岁称为认知发展的“感官运算阶段”，认为这是认知发展的第一个阶段。N除段無知运动价婴儿所乾做的只是为教不多的反时性动作，如吸所反射、答啦反射段（出生~2绿持反射、拥抢反射及哭、斯等动作岁左右）韵运耳价段遇到间题时会运用惠境，但惠妞方式常常是不合注做的，表现为(2~岁）1、知觉的集中辆向性，如认为辫别成一行的10杖币比城成一维的10校硬师币多2、不可逆性：如认为压平了的拿于不能再做成盒子3、自我中心生义，妇认为自己富欢的东西别人代会喜欢具体运费阶这除段的基本特点是开始进行心理运就，但其单维还异有风跟性，抽段（6、73~象的语言推呼还不能进行，离不开是体害物的支持，1112岁）形式运斯阶这除段已经洁到了成人的成熟用班，是认知发展的最高阶限，能在类段（1112胸中格形式和内容分开能操暴像设来进行速辑推理岁一成年）
三、感知觉在学前儿童心理发展中的作用 （二）2岁前儿童依靠感知觉认识世界 著名的瑞士心理学家皮亚杰把儿童从出生到两岁称为认知发展的“感 官运算阶段”，认为这是认知发展的第一个阶段
三、感知觉在学前儿童心理发展中的作用（三）感知觉在儿童认识活动中占主导地位在整个学前时期，感知觉在儿童的认知活动中始终占据主要地位，影响着儿童的记忆、思维活动、情绪意志
三、感知觉在学前儿童心理发展中的作用 （三）感知觉在儿童认识活动中占主导地位 在整个学前时期，感知觉在儿童的认知活动中始终占据主要地位，影 响着儿童的记忆、思维活动、情绪意志