2018-2019学年度第一学期第一次月考试卷 高三语文 本卷满分150分,考试时间150分钟 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共三小题,共9分) 阅读下面的文字,完成1—3小题。 古代女子以黛画眉,故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多,《全宋词》中“眉”字出 现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看,眉毛在人的面庞上的作用不容忽视,往往起 到画龙点睛之作用。在一首诗词作品中,对于眉黛的描写,能体现女子的美貌动人。“层波潋 滟远山横,一笑一倾城”(柳永《少年游》)描写了一个漂亮的歌女,眉毛像远山一样,眼波流 转,千娇百媚。“远山眉黛长,细柳腰肢袅”(晏几道《生查子》)也是通过描写远山眉、细柳 腰,向读者展示出了女子的美貌。 宋人认为,眉毛是很好的表现情感的工具。通过对眉黛的描写,还可以表现委婉细腻的情 感。宋代词人陈三聘在《鹧鸪天》中写道“春愁何事点眉山”,把女子画眉和春愁结合在了 起。同样用眉黛来表示愁情的,还有如“金缕歌中眉黛皱。多少闲愁,借与伤春瘦”(石孝 友《蝶恋花》)以及“眉黛只供愁,羞见双鸳鸯字”(贺铸《忆仙姿》)。可以看岀,宋词中关 于眉的描写,很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。眉黛代表女子,以眉而写愁绪,体 现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。欧阳修的《诉衷情·眉意》中有这样的词句:“都緣 自有离恨,故画作、远山长。”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法 山眉”,即眉毛细长而舒扬,颜色咯淡。古人常以山水来表达离别之意,歌女画眉作“远山长”, 表明了她内心的凄苦之情,因为她“自有离恨”,故而将眉毛化作远山之形。 “花黄”也称“花子”“額黄”,是古代妇女面部的一种额饰。它用彩色光纸、绸罗、 云母片、蝉翼、蜻蜓翅乃至鱼骨等为原料,染成金黄、霁红或翠绿等色,剪作花、鸟、鱼等形, 粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。《木兰辞》中描写木兰得胜归家,换回女儿装的场景 为“对镜贴花黄”,说明南北朝时期,在脸上贴装饰物,已然成为一种风尚。宋代上层妇女也 继承前代遗风,在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。这种“花子”背面涂有产于 辽水间的呵胶,用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中描写道“小山重叠金明 灭”,一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效罘。这些装饰物,使得词人 笔下的女子更添妩媚动人之态 “梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容,“梅妆”即“梅花妆”。这种妆扮相传始 自南朝,宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下,一朵梅花落在她的额上粘住,三天后 才落去,因而作“梅花妆”。陈允平的《绛都春》中有“梅妆欲试芳情懒,翠顰愁入眉弯”两 句,这里词作者专门提到“梅妆欲试”,体现了这种妆扮在当时的流行性。妆容虽美,但是却 “芳情懶”,欲画而未画,说明这位女子心事重重,自己提不起兴致也更因无人欣赏,故无须白 白画这妆容,更能体现出女子内心的孤寂。 (摘编自梁牧原《妆容与服饰在宋词中的作用》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分) A.宋词中对于眉毛的描写非常多,一是因为眉毛在面庞上有外在的审美作用,二是因为眉毛 能表现人的内心情感
2018-2019 学年度第一学期第一次月考试卷 高 三 语 文 本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟 一、现代文阅读 (36 分） （一）论述类文本阅读（本题共三小题，共 9 分） 阅读下面的文字,完成 1—3 小题。 古代女子以黛画眉,故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多,《全宋词》中“眉”字出 现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看,眉毛在人的面庞上的作用不容忽视,往往起 到画龙点睛之作用。在一首诗词作品中,对于眉黛的描写,能体现女子的美貌动人。“层波潋 滟远山横,一笑一倾城”(柳永《少年游》)描写了一个漂亮的歌女,眉毛像远山一样,眼波流 转,千娇百媚。“远山眉黛长,细柳腰肢袅”(晏几道《生查子》)也是通过描写远山眉、细柳 腰,向读者展示出了女子的美貌。 宋人认为,眉毛是很好的表现情感的工具。通过对眉黛的描写,还可以表现委婉细腻的情 感。宋代词人陈三聘在《鹧鸪天》中写道“春愁何事点眉山”,把女子画眉和春愁结合在了 一起。同样用眉黛来表示愁情的,还有如“金缕歌中眉黛皱。多少闲愁,借与伤春瘦”(石孝 友《蝶恋花》)以及“眉黛只供愁,羞见双鸳鸯字”(贺铸《忆仙姿》)。可以看出,宋词中关 于眉的描写,很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。眉黛代表女子,以眉而写愁绪,体 现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。欧阳修的《诉衷情·眉意》中有这样的词句:“都缘 自有离恨,故画作、远山长。”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法——“远 山眉”,即眉毛细长而舒扬,颜色略淡。古人常以山水来表达离别之意,歌女画眉作“远山长”, 表明了她内心的凄苦之情,因为她“自有离恨”,故而将眉毛化作远山之形。 “花黄”也称“花子”“额黄”,是古代妇女面部的一种额饰。它用彩色光纸、绸罗、 云母片、蝉翼、蜻蜓翅乃至鱼骨等为原料,染成金黄、霁红或翠绿等色,剪作花、鸟、鱼等形, 粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。《木兰辞》中描写木兰得胜归家,换回女儿装的场景 为“对镜贴花黄”,说明南北朝时期,在脸上贴装饰物,已然成为一种风尚。宋代上层妇女也 继承前代遗风,在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。这种“花子”背面涂有产于 辽水间的呵胶,用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中描写道“小山重叠金明 灭”,一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。这些装饰物,使得词人 笔下的女子更添妩媚动人之态。 “梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容,“梅妆”即“梅花妆”。这种妆扮相传始 自南朝,宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下,一朵梅花落在她的额上粘住,三天后 才落去,因而作“梅花妆”。陈允平的《绛都春》中有“梅妆欲试芳情懒,翠颦愁入眉弯”两 句,这里词作者专门提到“梅妆欲试”,体现了这种妆扮在当时的流行性。妆容虽美,但是却 “芳情懒”,欲画而未画,说明这位女子心事重重,自己提不起兴致也更因无人欣赏,故无须白 白画这妆容,更能体现出女子内心的孤寂。 (摘编自梁牧原《妆容与服饰在宋词中的作用》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) （3 分） A.宋词中对于眉毛的描写非常多,一是因为眉毛在面庞上有外在的审美作用,二是因为眉毛 能表现人的内心情感
B.细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法,在宋代词人的笔下,它可 以体现女子的美貌动人。 C.以眉而写愁绪,能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运。因此宋词中的“愁绪”就是用对 眉的描写来表达 D.宋词中往往用眉黛代表女子,对眉黛的描写,能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的 内心情感。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分) A.“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰,制作原料丰富、色彩鲜艳、形状多样,这些装饰物, 使得词人笔下的女子更妩媚动人 B.早在南北朝时期,妇女在脸上粘贴装饰物,就已经成为了一种风尚。《木兰辞》中描写木兰 得胜归家,换回女儿装的场景中就有“对镜贴花黄”。 C.晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中,一句“小山重叠金明灭”可以说是在写女子的妆容。“小 山”即“小山眉”,“金”指女子额前的装饰物。 D.“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容,她因醉卧时一朵梅花偶然落 在额上粘住,从而受到启发而作“梅花妆” 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分) A.宋词中无论是描写女子的眉黛,还是刻画她们的贴面妆容,都有助于体现她们的美貌动人, 表现其委婉细腻的情感 B.“远山眉黛长,细柳腰肢袅”与“眉黛只供愁,羞见双鸳鸯字”中都写到“眉黛”,其作用 都是为了表现女子的愁绪 C.“远山眉”“花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容,因而被宋代词人写入词作中借以 表现女性的形象或思想感情 D.“梅妆欲试芳情懒,翠顰愁入眉弯”和“懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟”,都通过描写女子神情 慵懒,无心画妆容,体现出她们内心的孤寂。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成4—6小题 扎满鲜花的吊桥 阿成 姑姑的第二故乡,在“白山王气,黑水霸图”的坡镇。那是中东铁路上的一个重要车 站。旅客站在月台上环顾四周,的确有一种东北大野的苍茫之感。 镇子中央,便是那条古时可以扬帆的蚂蚁河。蚂蚁河源自张广才岭,早年水势极壮, 清冽而湛凉。法国人产的三星啤酒,就是汲这里的水酿成,并从这儿运出去,享誉整个战乱迭 起的欧洲市场。 斗转星移,到了20世纪初,蚂蚁河的水势渐渐地小了,几叶扁舟,一域静水。于是,便 有了那“座”用数十根粗麻绳拉就的绳索桥。若女人在桥上面走,悠悠然,十分的俏—一这情 景的确是坡镇的神来之笔。 到了盛夏避暑的季节,每值周末,照例会有一趟从省城哈尔滨驶向这里的旅游专列。 那些到伪满洲淘金的俄国人、波兰人、法国人,纷纷洗净一双双掠夺的手,领着自己的家舂到 山清水秀的坡镇来度假。 姑姑就住在蚂蚁河南岸的一幢俄式的铁路房里。 姑姑每天都要提一个很大的篮子,带着她的儿子,到阳光灿烂的南山坡上去采野花 那时姑姑已经20岁了。20岁的女人在那个时代,似乎是很大很大的岁数了。不像现在这个
B.细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法,在宋代词人的笔下,它可 以体现女子的美貌动人。 C.以眉而写愁绪,能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运。因此宋词中的“愁绪”就是用对 眉的描写来表达。 D.宋词中往往用眉黛代表女子,对眉黛的描写,能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的 内心情感。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) （3 分） A.“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰,制作原料丰富、色彩鲜艳、形状多样,这些装饰物, 使得词人笔下的女子更妩媚动人。 B.早在南北朝时期,妇女在脸上粘贴装饰物,就已经成为了一种风尚。《木兰辞》中描写木兰 得胜归家,换回女儿装的场景中就有“对镜贴花黄”。 C.晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中,一句“小山重叠金明灭”可以说是在写女子的妆容。“小 山”即“小山眉”,“金”指女子额前的装饰物。 D.“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容,她因醉卧时一朵梅花偶然落 在额上粘住,从而受到启发而作“梅花妆”. 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) （3 分） A.宋词中无论是描写女子的眉黛,还是刻画她们的贴面妆容,都有助于体现她们的美貌动人, 表现其委婉细腻的情感。 B.“远山眉黛长,细柳腰肢袅”与“眉黛只供愁,羞见双鸳鸯字”中都写到“眉黛”,其作用 都是为了表现女子的愁绪。 C.“远山眉”“花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容,因而被宋代词人写入词作中借以 表现女性的形象或思想感情。 D.“梅妆欲试芳情懒,翠颦愁入眉弯”和“懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟”,都通过描写女子神情 慵懒,无心画妆容,体现出她们内心的孤寂。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字,完成 4—6 小题 扎满鲜花的吊桥 阿成 姑姑的第二故乡,在“白山王气,黑水霸图”的坡镇。那是中东铁路上的一个重要车 站。旅客站在月台上环顾四周,的确有一种东北大野的苍茫之感。 镇子中央,便是那条古时可以扬帆的蚂蚁河。蚂蚁河源自张广才岭,早年水势极壮, 清冽而湛凉。法国人产的三星啤酒,就是汲这里的水酿成,并从这儿运出去,享誉整个战乱迭 起的欧洲市场。 斗转星移,到了 20 世纪初,蚂蚁河的水势渐渐地小了,几叶扁舟,一域静水。于是,便 有了那“座”用数十根粗麻绳拉就的绳索桥。若女人在桥上面走,悠悠然,十分的俏——这情 景的确是坡镇的神来之笔。 到了盛夏避暑的季节,每值周末,照例会有一趟从省城哈尔滨驶向这里的旅游专列。 那些到伪满洲淘金的俄国人、波兰人、法国人,纷纷洗净一双双掠夺的手,领着自己的家眷到 山清水秀的坡镇来度假。 姑姑就住在蚂蚁河南岸的一幢俄式的铁路房里。 姑姑每天都要提一个很大的篮子,带着她的儿子,到阳光灿烂的南山坡上去采野花。 那时姑姑已经 20 岁了。20 岁的女人在那个时代,似乎是很大很大的岁数了。不像现在这个
宽容而充满着同情心的年代,连40岁的女人依然可以甜甜地称自己是个“女孩儿”,并在自 己很时尚的坤包上系一个可爱的小浣熊。 姑姑是坡镇上出名的美女。几十年后,我去看望姑姑,仍然能看出来姑姑年轻时那美 人胚子的影子。 姑姑初到坡镇时,没人知道有关她的故事。单知道她的男人死了,带个儿子从她的第 一故乡博平,千里迢迢到黑龙江来谋生 在坡镇人的眼里,姑姑是一个谜一样的女人。 那时的坡镇,差不多是俄国人的地盘。不会俄语,几乎无法在这里谋生。于是,姑姑便 进了当地俄国人开的女子中学。那时候姑姑只有18岁。两年后,姑姑已经可以讲一口流利的 俄语了。 坡镇的南山坡,俨然一个天然大花园,姹紫嫣红,盛开着数不淸的百合、芍药、玫 瑰、野菊花和达子香。姑姑要赶在省城来的那趟旅游列车到来之前,采满一大籃子的野花。 然后,带着儿子,去那个横跨蚂蚁河的绳索桥,把采来的鲜花,分别扎在长长的绳索上… 旅游列车到了,一下车,就能看见那个扎满着鲜花的绳索桥,它像一条锦龙似地拦江 而过,于是,那些来度假的洋人都欢呼起来。 这是姑姑的工作。由一家旅游公司付给她一点点微薄的工资。 有时候,姑姑用野花扎成一个个花环,卖给那些来这里度假的洋女人· 日月如梭,光阴如箭。蚂蚁河的水越发地瘦了,越发地憔悴了,只剩下深沟里的窄窄- 束,坡镇人甚至可以赤着脚趟过去了。 那座绳索桥已经不见了,似乎已无存在的必要了。每逢周末的旅游列车早就停了,过 去的一切恍如梦境了。 姑姑仍然住在蚂蚁河南岸的那幢铁路房里。姑姑的儿子已经长大成人了,壮实得像头 牛,他完全有力气养活姑姑 姑姑老了,已经是满头的银丝了。每逢夭清气朗的日子,姑姑照例要提个小篮子,去阳 光灿烂的南山坡采野花 清和的南山坡上空旷无人。年迈的姑姑把采来的芍药、玫瑰、野菊花,扎成一个绚丽 的花环,然后戴在自己头上 南山坡一下子变得神圣起来。姑姑曾经是一个美丽的少女,她也有一个女人的绚丽而 温馨的梦啊 一次,成了男子汉的儿子突然向姑姑问起了他的父亲 姑姑凝视着儿子,突然苍老地痛哭起来…… 儿子望着窗外,望着那开满鲜花的南山,长长地叹气了。 选自阿成《扎满鲜 花的吊桥》 4.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.作品写姑姑在异地他乡为了生存,很快学会了一口流利的俄语,不仅表现了姑姑的聪慧,也 表现了她的顽强,对命运的不屈服 B.作品的细节描写富有表现力结尾写姑姑凝视着儿子,突然苍老地痛哭,是一种长久潜藏 心底的情感宣泄,有一种苍凉的况味 C.作品的结尾写长成了男子汉的儿子突然向姑姑问起他的父亲,这一内容是文本故事的合理 发展,也含蓄地交代了姑姑的身世之谜 D.作品以抒情的笔调,叙述了姑姑艰辛抚养儿子的故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而 有意味的道理:苦难的生活泯灭不了美
宽容而充满着同情心的年代,连 40 岁的女人依然可以甜甜地称自己是个“女孩儿”,并在自 己很时尚的坤包上系一个可爱的小浣熊。 姑姑是坡镇上出名的美女。几十年后,我去看望姑姑,仍然能看出来姑姑年轻时那美 人胚子的影子。 姑姑初到坡镇时,没人知道有关她的故事。单知道她的男人死了,带个儿子从她的第 一故乡博平,千里迢迢到黑龙江来谋生。 在坡镇人的眼里,姑姑是一个谜一样的女人。 那时的坡镇,差不多是俄国人的地盘。不会俄语,几乎无法在这里谋生。于是,姑姑便 进了当地俄国人开的女子中学。那时候姑姑只有 18 岁。两年后,姑姑已经可以讲一口流利的 俄语了。 ……坡镇的南山坡,俨然一个天然大花园,姹紫嫣红,盛开着数不清的百合、芍药、玫 瑰、野菊花和达子香。姑姑要赶在省城来的那趟旅游列车到来之前,采满一大篮子的野花。 然后,带着儿子,去那个横跨蚂蚁河的绳索桥,把采来的鲜花,分别扎在长长的绳索上…… 旅游列车到了,一下车,就能看见那个扎满着鲜花的绳索桥,它像一条锦龙似地拦江 而过,于是,那些来度假的洋人都欢呼起来。 这是姑姑的工作。由一家旅游公司付给她一点点微薄的工资。 有时候,姑姑用野花扎成一个个花环,卖给那些来这里度假的洋女人…… 日月如梭,光阴如箭。蚂蚁河的水越发地瘦了,越发地憔悴了,只剩下深沟里的窄窄一 束,坡镇人甚至可以赤着脚趟过去了。 那座绳索桥已经不见了,似乎已无存在的必要了。每逢周末的旅游列车早就停了,过 去的一切恍如梦境了。 姑姑仍然住在蚂蚁河南岸的那幢铁路房里。姑姑的儿子已经长大成人了,壮实得像头 牛,他完全有力气养活姑姑了。 姑姑老了,已经是满头的银丝了。每逢天清气朗的日子,姑姑照例要提个小篮子,去阳 光灿烂的南山坡采野花。 清和的南山坡上空旷无人。年迈的姑姑把采来的芍药、玫瑰、野菊花,扎成一个绚丽 的花环,然后戴在自己头上。 南山坡一下子变得神圣起来。姑姑曾经是一个美丽的少女,她也有一个女人的绚丽而 温馨的梦啊…… 一次,成了男子汉的儿子突然向姑姑问起了他的父亲。 姑姑凝视着儿子,突然苍老地痛哭起来…… 儿子望着窗外,望着那开满鲜花的南山,长长地叹气了。 (选自阿成《扎满鲜 花的吊桥》) 4.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.作品写姑姑在异地他乡为了生存,很快学会了一口流利的俄语,不仅表现了姑姑的聪慧,也 表现了她的顽强,对命运的不屈服。 B.作品的细节描写富有表现力,结尾写姑姑凝视着儿子,突然苍老地痛哭,是一种长久潜藏于 心底的情感宣泄,有一种苍凉的况味。 C.作品的结尾写长成了男子汉的儿子突然向姑姑问起他的父亲,这一内容是文本故事的合理 发展,也含蓄地交代了姑姑的身世之谜。 D.作品以抒情的笔调,叙述了姑姑艰辛抚养儿子的故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而 有意味的道理:苦难的生活泯灭不了美
5.作品是怎样叙述姑姑的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 6.作品多处写到“绳索桥”和“南山坡的野花”,有什么艺术效果?请结合文本进行分析 (三)实用类文本阅读(本题共3小题,共12分) 阅读下面的文字,完成7—9小题 村料 近日,教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》) 要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。《意见》明确了研 学旅行与一般的旅游活动不同,研学旅行是一种学生集体活动,也是教育活动。《意见》还指 出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方 式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外衔接的创新形式, 是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。”毫无疑问,研学旅行是培养学生核心 素养不可缺少的重要方式与途径。 长期以来,实践教育环节簿弱甚至缺失,已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才 培养模式的重要瓶颈。人们越来越深刻地认识到,当今时代孩子们欠缺的不是知识、不是技 能,而是创新精神和实践能力。广大教育工作者日益深刻地认识到,仅有书本知识的学习,不 是真正的完整的教育。当前,无论从教育系统还是从社会系统看,支撑和保障中小学生广泛开 展社会实践活动的条件日益成熟,研学旅行作为綜合性育人的有效途径,可以有效承载道德 养成教育、社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神及实践能力 培养。 村料二 “研学旅行”需要极力避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。这就要求学校在课程的 时间安排上要统筹好,在课程的设计和内容安排上要立意高远、目的明确、活动生动、学习 有效。这种高要求就需要校内外教育在教学内容上实现很好的衔接和互补,在教学形式上实 现更多的拓展和创新,包括自然、地理、历史、人文、科技等多种类型活动课程的开发和相 应教学方式上的跟进、更新。 研学旅行既有“研学”,又有“旅行”,两者缺一不可。作为中小学教育教学实践的重要 组成部分,研学旅行应基于中小学的教育教学要求,进行科学的系统性设计,纳入中小学教育 教学计划。一方面要注重研学旅行的课程设计,要注重与综合实践活动课程统筹考虑,促进研 学旅行和学校课程有机融合;同时还要精心设计硏学旅行活动课程的内容。另一方面要增强 研学旅行计划的适应性。将研学旅行纳入中小学教学计划,还需兼顾学生的年龄特点和学校 的教学安排,灵活安排研学旅行时间。《意见》提出,研学旅行一般安排在小学四到六年级、 初中一到二年级、高中一到二年级,正是基于这样的考虑 村料三 相比于传统的课堂内进行教学的学科保证,研学旅行活动课程没有明显的规律性、可控 性、阶段性和连续性的特征,更多的是呈现岀无规律、不可控和非连续性的特征,这就要求在 研学旅行出发之前做好准备,而且是不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。首先,学生 需审视自身的观念和能力储备的状况,没有前奏的知识,是难以很快进入“研学旅行”学习状 态的;二是在教学中寻找“关键事件”,关注关键事件可以将研学旅行活动做得很精彩,有艺 术感并能够增加学生的新现念;三是教师要有娴熟的技术和高度的智慧,能够让学生总是处 在“旅行”“研学”的热爱和分享状态,让学生内在的学习动机得到充分激发 研学旅行是一门在路上的课堂,是综合实践育人的有效载体,精心设计研学旅行活动课 程是提高研学旅行质量的根本保证。硏学旅行内涵目标的实现必须借助于一定的载体,这个 场所(基地)的选择,根据硏学旅行培养学生社会贲任感、创新精神和实践能力的育人目标
5.作品是怎样叙述姑姑的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 6.作品多处写到“绳索桥”和“南山坡的野花”,有什么艺术效果?请结合文本进行分析。 （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，共 12 分） 阅读下面的文字,完成 7—9 小题。 材料一 近日,教育部等 11 部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》), 要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。《意见》明确了研 学旅行与一般的旅游活动不同,研学旅行是一种学生集体活动,也是教育活动。《意见》还指 出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方 式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外衔接的创新形式, 是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。”毫无疑问,研学旅行是培养学生核心 素养不可缺少的重要方式与途径。 长期以来,实践教育环节薄弱甚至缺失,已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才 培养模式的重要瓶颈。人们越来越深刻地认识到,当今时代孩子们欠缺的不是知识、不是技 能,而是创新精神和实践能力。广大教育工作者日益深刻地认识到,仅有书本知识的学习,不 是真正的完整的教育。当前,无论从教育系统还是从社会系统看,支撑和保障中小学生广泛开 展社会实践活动的条件日益成熟,研学旅行作为综合性育人的有效途径,可以有效承载道德 养成教育、社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神及实践能力 培养。 材料二 “研学旅行”需要极力避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。这就要求学校在课程的 时间安排上要统筹好,在课程的设计和内容安排上要立意高远、目的明确、活动生动、学习 有效。这种高要求就需要校内外教育在教学内容上实现很好的衔接和互补,在教学形式上实 现更多的拓展和创新,包括自然、地理、历史、人文、科技等多种类型活动课程的开发和相 应教学方式上的跟进、更新。 研学旅行既有“研学”,又有“旅行”,两者缺一不可。作为中小学教育教学实践的重要 组成部分,研学旅行应基于中小学的教育教学要求,进行科学的系统性设计,纳入中小学教育 教学计划。一方面要注重研学旅行的课程设计,要注重与综合实践活动课程统筹考虑,促进研 学旅行和学校课程有机融合;同时还要精心设计研学旅行活动课程的内容。另一方面要增强 研学旅行计划的适应性。将研学旅行纳入中小学教学计划,还需兼顾学生的年龄特点和学校 的教学安排,灵活安排研学旅行时间。《意见》提出,研学旅行一般安排在小学四到六年级、 初中一到二年级、高中一到二年级,正是基于这样的考虑。 材料三 相比于传统的课堂内进行教学的学科保证,研学旅行活动课程没有明显的规律性、可控 性、阶段性和连续性的特征,更多的是呈现出无规律、不可控和非连续性的特征,这就要求在 研学旅行出发之前做好准备,而且是不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。首先,学生 需审视自身的观念和能力储备的状况,没有前奏的知识,是难以很快进入“研学旅行”学习状 态的;二是在教学中寻找“关键事件”,关注关键事件可以将研学旅行活动做得很精彩,有艺 术感并能够增加学生的新现念;三是教师要有娴熟的技术和高度的智慧,能够让学生总是处 在“旅行”“研学”的热爱和分享状态,让学生内在的学习动机得到充分激发。 研学旅行是一门在路上的课堂,是综合实践育人的有效载体,精心设计研学旅行活动课 程是提高研学旅行质量的根本保证。研学旅行内涵目标的实现必须借助于一定的载体,这个 场所(基地)的选择,根据研学旅行培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的育人目标
在载体的建设与选择上,要注意两点:一方面要因地制宜,充分挖掘地域特色。广阔的自然风 光和丰富的历史文化遗产、红色教育资源和综合实践基地、工矿企业和名院校、博物馆和科 技馆等场所,自然类、历史类、地理类,科枝类、人文类、体验类等内容,都可以作为让学生 亲近自然、开阔眼界、增长知识、了解国情的载体。另一方面要加强互联互通,形成研学旅 行的运营体系。要积极推动区域合作和资源共享,打造一批具有影响力和示范性的研学旅行 基地和精品线路,逐步形成互联互通的硏学旅行网络,积极开展关于研学旅行的硏究,尽快建 立研学旅行基地的准入标准,营运规程和评价体系,发布研学旅行的相关信息和经验介绍,使 全国的中小学研学旅行形成一套完整的系统。 (本文节选自《中国教育报》 7.对上述材料的理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分) A.研学旅行是一种学生集体活动,也是教育活动。是教育教学的重要内容,是培养学生核心素 养不可缺少的重要方式与途径。 B.研学旅行是基于中小学的教育教学要求提出来的,应纳入中小学教育教学计划,进行科学 的系统性设计 C.学生成长过程中的养成教育、社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、 创新精神及实践能力的培养都离不开硏学旅行,这是综合实践育人的必由之路 D.研学旅行活动课程的实施要做好充分的准备,因为它更多呈现出无规律、不可控和非连续 性的特征,涉及到学生和教师两个力面 8.综合上面三则材料,对有关内容的分析和概括,最恰当的一项是 (3分) A.当前,许多地区和学校为了规避安全风险,不敢组织学生开展研学旅行活动。材料一阐述了 研学旅行活动和一般旅游活动的区别,提倡研学旅行的意义。 B.研学旅行应是“研”和“行”的结合。材料二主要阐述如何防止研学旅行中出现“只旅不 学”或“只学不旅”的现象 C.研学旅行要培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,在载体的建设与选择上,不但要加 强互联互通,形成硏学旅行的运营体系,而且要充分挖掘地域特色 D.综合实践育人的有效载体就是研学旅行,因此就要精心设计研学旅行活动课程以提高研学 旅行质量,借助于一定载体去实现。 9.根据材料,要推动硏学旅行健康快速发展,应从哪些方面做起?请简要概括。(6分) 、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,共19分) 阅读下面文言文,完成10-13小题 赵豫,字定素,安肃人。燕王起兵下保定,豫以诸生督赋守城。永乐五年授泌阳主簿,未上, 擢兵部主事,进员外郎。内艰,起复。洪煕时进郎中。宣德五年五月简廷臣九人为知府。豫得 松江,奉敕往。时卫军恣横,豫执其尤者,杖而配之边,众遂贴然。一意拊循,与民休息。择良 家子谨厚者为吏,训以礼法。均徭节费,减吏员十之五。巡抚周忱有所建置,必与豫议。及清 军御史李立至,专务益军,勾及姻戚同姓。稍辨,则酷刑榜掠。人情大扰,诉枉者至一千一百余 人。盐司勾灶丁,亦累及他户,大为民害。豫皆上章极论之,威获苏息。有诏灭苏、松官田重 租,豫所辖华亭、上海二县,减去十之二三。匪统中九载考绩民五千余人列状乞留巡按御史」 以闻命增三秩还任及十年春大计群吏始举卓异之典豫与宁国知府衰旭皆预焉,赐宴及袭衣 遣还。在职十五年,清静如一日。去郡,老稚攀辕,留一履以识遗爱,后配享周忱祠。方豫始至 患民俗多讼。讼者至,辄好言谕之曰:明日来。众皆笑之,有松江太守明日来之谣。及讼者逾 宿忿渐平,或被劝阻,多止不讼。豫皦皦著名绩,尤以恺悌称。是时,列郡长吏以惠政著闻者 湖州知府祥符赵登,秩满当迁。民诣阙乞留,增秩再任,自宣德至正统,先后在官十七年。登同
在载体的建设与选择上,要注意两点:一方面要因地制宜,充分挖掘地域特色。广阔的自然风 光和丰富的历史文化遗产、红色教育资源和综合实践基地、工矿企业和名院校、博物馆和科 技馆等场所,自然类、历史类、地理类,科枝类、人文类、体验类等内容,都可以作为让学生 亲近自然、开阔眼界、增长知识、了解国情的载体。另一方面要加强互联互通,形成研学旅 行的运营体系。要积极推动区域合作和资源共享,打造一批具有影响力和示范性的研学旅行 基地和精品线路,逐步形成互联互通的研学旅行网络,积极开展关于研学旅行的研究,尽快建 立研学旅行基地的准入标准,营运规程和评价体系,发布研学旅行的相关信息和经验介绍,使 全国的中小学研学旅行形成一套完整的系统。 (本文节选自《中国教育报》) 7.对上述材料的理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) （3 分） A.研学旅行是一种学生集体活动,也是教育活动。是教育教学的重要内容,是培养学生核心素 养不可缺少的重要方式与途径。 B.研学旅行是基于中小学的教育教学要求提出来的,应纳入中小学教育教学计划,进行科学 的系统性设计。 C.学生成长过程中的养成教育、社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、 创新精神及实践能力的培养都离不开研学旅行,这是综合实践育人的必由之路。 D.研学旅行活动课程的实施要做好充分的准备,因为它更多呈现出无规律、不可控和非连续 性的特征,涉及到学生和教师两个力面。 8.综合上面三则材料,对有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( ) (3 分) A.当前,许多地区和学校为了规避安全风险,不敢组织学生开展研学旅行活动。材料一阐述了 研学旅行活动和一般旅游活动的区别,提倡研学旅行的意义。 B.研学旅行应是“研”和“行”的结合。材料二主要阐述如何防止研学旅行中出现“只旅不 学”或“只学不旅”的现象。 C.研学旅行要培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,在载体的建设与选择上,不但要加 强互联互通,形成研学旅行的运营体系,而且要充分挖掘地域特色。 D.综合实践育人的有效载体就是研学旅行,因此就要精心设计研学旅行活动课程以提高研学 旅行质量,借助于一定载体去实现。 9.根据材料,要推动研学旅行健康快速发展,应从哪些方面做起?请简要概括。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，共 19 分） 阅读下面文言文,完成 10—13 小题。 赵豫,字定素,安肃人。燕王起兵下保定,豫以诸生督赋守城。永乐五年授泌阳主簿,未上, 擢兵部主事,进员外郎。内艰,起复。洪熙时进郎中。宣德五年五月简廷臣九人为知府。豫得 松江,奉敕往。时卫军恣横,豫执其尤者,杖而配之边,众遂贴然。一意拊循,与民休息。择良 家子谨厚者为吏,训以礼法。均徭节费,减吏员十之五。巡抚周忱有所建置,必与豫议。及清 军御史李立至,专务益军,勾及姻戚同姓。稍辨,则酷刑榜掠。人情大扰,诉枉者至一千一百余 人。盐司勾灶丁,亦累及他户,大为民害。豫皆上章极论之,咸获苏息。有诏灭苏、松官田重 租,豫所辖华亭、上海二县,减去十之二三。正统中九载考绩民五千余人列状乞留巡按御史 以闻命增二秩还任及十年春大计群吏始举卓异之典。豫与宁国知府袁旭皆预焉,赐宴及袭衣 遣还。在职十五年,清静如一日。去郡,老稚攀辕,留一履以识遗爱,后配享周忱祠。方豫始至, 患民俗多讼。讼者至,辄好言谕之曰:明日来。众皆笑之,有松江太守明日来之谣。及讼者逾 宿忿渐平,或被劝阻,多止不讼。豫皦皦著名绩,尤以恺悌称。是时,列郡长吏以惠政著闻者: 湖州知府祥符赵登,秩满当迁。民诣阙乞留,增秩再任,自宣德至正统,先后在官十七年。登同