对学员进行价值观念的培训 ·从培训主题出发,学院强调高级行政官员价值观 念的培养。这类课程范围包括探讨世界范围的价 值观念和个人的价值观念。其日的主要是通过从 历史的角度介绍和阐述行政官员及其领导作用的 演变,使学员观察到当代及未来高级行政官员所 应具备的技巧,从而使他们理解自己是政府公共 部门的领导,而是私营部门的领导,他们服务对 象是民众而不是某个团体
• ．对学员进行价值观念的培训。 • 从培训主题出发，学院强调高级行政官员价值观 念的培养。这类课程范围包括探讨世界范围的价 值观念和个人的价值观念。其日的主要是通过从 历史的角度介绍和阐述行政官员及其领导作用的 演变，使学员观察到当代及未来高级行政官员所 应具备的技巧，从而使他们理解自己是政府公共 部门的领导，而是私营部门的领导，他们服务对 象是民众而不是某个团体
开设健康保健课程 针对参加培训的学员大都人到中年、健康状况已 非最佳的特点,学院专门开设保健课程,并把它 作为学员的必修之一。学员入学后的第一周即对 学员进行体检,使学员对自己身体状况有全面了 解。健康保健课程内容包括:健康风险评估、健 身运动锻炼、保健系统讲座(控制紧张情绪、营养 与健康、初始锻炼方柬、心血管健康、药物使用 戒烟、积极的生活方式转变等)。健康保健课程 直延续到培训结束
• ．开设健康保健课程。 • 针对参加培训的学员大都人到中年、健康状况已 非最佳的特点，学院专门开设保健课程，并把它 作为学员的必修之一。学员入学后的第一周即对 学员进行体检，使学员对自己身体状况有全面了 解。健康保健课程内容包括：健康风险评估、健 身运动锻炼、保健系统讲座(控制紧张情绪、营养 与健康、初始锻炼方柬、心血管健康、药物使用、 戒烟、积极的生活方式转变等)。健康保健课程一 直延续到培训结束
●开设测评课程。 主要是使用一种指标框架对学员的个人能力、价 值观、需求等进行测评。 通过分类回答问题、填写表格等方式、手段,描 述个人是如何去选择、收集及处理信息,如何根 据这些信息得出结论。由于个体之间的差异.所 得的结论也是各不相冋的,指标系统会根据不同 的回答作出各种不同的指示。 ·开设这一课程的目的是要表明,人与人之间的差 别是与生俱来的,这种差别将会产生创造性,并 且是有益的。如果把个人的偏好强加于他人 会导致人际间的冲突。同时,帮助指导学员通过 参加学院的各项活动,如 授课、讲座、专题研讨、模拟、案例学习、小组 交活动等,来评定个人的价值观念 关系、管理作凤、 力以及学习需求等等
●开设测评课程。 • 主要是使用一种指标框架对学员的个人能力、价 值观、需求等进行测评。 • 通过分类回答问题、填写表格等方式、手段，描 述个人是如何去选择、收集及处理信息，如何根 据这些信息得出结论。由于个体之间的差异．所 得的结论也是各不相同的，指标系统会根据不同 的回答作出各种不同的指示。 • 开设这一课程的目的是要表明，人与人之间的差 别是与生俱来的，这种差别将会产生创造性，并 且是有益的。如果把个人的偏好强加于他人，则 会导致人际间的冲突。同时，帮助指导学员通过 参加学院的各项活动，如： • 授课、讲座、专题研讨、模拟、案例学习、小组 交流、社交活动等，来评定个人的价值观念、人 际关系、管理作风、工作能力以及学习需求等等
制订个人学习计划 第一周结束时,每个学员在小组评价、调查问卷 信息反馈、测评、价值观研讨、健康风险评估等 各种评定形式的基础上制订个人学习计划,上交 学院。这个计划不仅要在学院的培训期间使用, 而且还能在今后五至十年中的职业生涯中参考使 用。因为全面评估的结果使大家认识到,行政能 力的开发提高仅凭在学院四周的培训是远远不够 的 在领导艺术培训中,第一周的培训计划是核心部 分,每期内容是固定不变的,课程也是全体学员 必修的
• ．制订个人学习计划。 • 第一周结束时，每个学员在小组评价、调查问卷、 信息反馈、测评、价值观研讨、健康风险评估等 各种评定形式的基础上制订个人学习计划，上交 学院。这个计划不仅要在学院的培训期间使用， 而且还能在今后五至十年中的职业生涯中参考使 用。因为全面评估的结果使大家认识到，行政能 力的开发提高仅凭在学院四周的培训是远远不够 的。 • 在领导艺术培训中，第一周的培训计划是核心部 分，每期内容是固定不变的，课程也是全体学员 必修的
第二阶段:专题学习研讨 ·培训班的第 四周为第二阶段,培训的内容主要包 括以下几十方面 开设多项课程供选修 由于学员来自不同的单位和岗位,各人的学习需求也不尽 相同。为尽量满足学员的需求,学院提供数量上尽可能多 范围上尽可能广的课程。这些课程是经常处于调整和变化 之中的,每期培训班所开设的课程都不尽相同,但主要集 中于以下的范围 管理系统与实践。制定战略计划及作出决策;行政管理 方式;工作管理;资源管理;政策和项目的计划与评价等。 理论与政策。美国民主的基础;蔓国政府机构发展和 机构间的相互作用;外交政策和国家安全;经济政策和声 场变化过程;政府管理和公共行政管理理论等 ——行政官员开发。有效的交往;管理变革;制订职业生 涯计划等
第二阶段：专题学习研讨 • 培训班的第二、三、四周为第二阶段，培训的内容主要包 括以下几十方面： • ．开设多项课程供选修。 • 由于学员来自不同的单位和岗位，各人的学习需求也不尽 相同。为尽量满足学员的需求，学院提供数量上尽可能多、 范围上尽可能广的课程。这些课程是经常处于调整和变化 之中的，每期培训班所开设的课程都不尽相同，但主要集 中于以下的范围： • 一管理系统与实践。制定战略计划及作出决策；行政管理 方式；工作管理；资源管理；政策和项目的计划与评价等。 • ——理论与政策。美国民主的基础；蔓国政府机构发展和 机构间的相互作用；外交政策和国家安全；经济政策和声 场变化过程；政府管理和公共行政管理理论等。 • ——行政官员开发。有效的交往；管理变革；制订职业生 涯计划等