学校心理教育从萌芽发展至今,已逐步走向完善和 成熟,在许多国家的实践中,各自形成自身的特色, 但总体看有如下的发展趋势: 理论上,采用兼收并蓄、博采众家的做法。同时, 由矫正性模式转向重预防和发展模式。 2.队伍建设,加强各类辅导人员的培训,制定从业 标准,加大政府对心理教育支持的力度。联合国教科 文组织提出了学校心理学专业入学标准(1956),许 多国家以此来改进和规范心理教育人员的培养 3.在技术上,许多国家均努力建立辅导网络、信息 沟通网络,并加强心理测验,开发技术资源。 21世纪,心理教育将面临更大的挑战
学校心理教育从萌芽发展至今，已逐步走向完善和 成熟，在许多国家的实践中，各自形成自身的特色， 但总体看有如下的发展趋势： 1. 理论上，采用兼收并蓄、博采众家的做法。同时， 由矫正性模式转向重预防和发展模式。 2. 队伍建设，加强各类辅导人员的培训，制定从业 标准，加大政府对心理教育支持的力度。联合国教科 文组织提出了学校心理学专业入学标准（1956），许 多国家以此来改进和规范心理教育人员的培养。 3. 在技术上，许多国家均努力建立辅导网络、信息 沟通网络，并加强心理测验，开发技术资源。 21世纪，心理教育将面临更大的挑战
二)台湾和香港 台湾心理教育最初开始于50年代,60年代全面推广。 1967年,台湾实施九年制义务教育之时,辅导制度 开始正式建立 “张老师”辅导中心 香港的学校心理教育开始于70年代初期,最初的工作 完全由班主任策划和推行,后来逐渐得到专门负责家 庭与儿童福利的社会工作者的帮助。1979年颁布了 《进入八十年代的个人社会服务》白皮书,将学校社 会工作列为教育政策,明文规定香港中学学校社会服 务工作完全由社会工作者负责。人员比例为1:4000
（二）台湾和香港 台湾心理教育最初开始于50年代，60年代全面推广。 1967年，台湾实施九年制义务教育之时，辅导制度 开始正式建立。 “张老师”辅导中心 香港的学校心理教育开始于70年代初期，最初的工作 完全由班主任策划和推行，后来逐渐得到专门负责家 庭与儿童福利的社会工作者的帮助。1979年颁布了 《进入八十年代的个人社会服务》白皮书，将学校社 会工作列为教育政策，明文规定香港中学学校社会服 务工作完全由社会工作者负责。人员比例为1：4000
香港地区中小学心理教育的内容丰富多彩,包括个 别心理教育,生活讲座,学生计划,家长会,升学及 就业辅导,小组专题辅导,联络校外团体等。 香港心理教育未来发展的设想: 1.心理教育的本土化研究与实践 2.加强专业辅导人员队伍的培养 3.学校心理教育的普及化
香港地区中小学心理教育的内容丰富多彩，包括个 别心理教育，生活讲座，学生计划，家长会，升学及 就业辅导，小组专题辅导，联络校外团体等。 香港心理教育未来发展的设想： 1. 心理教育的本土化研究与实践 2. 加强专业辅导人员队伍的培养 3. 学校心理教育的普及化
(三)大陆地区心理教育的历史与发展 我国心理教育开始于80年代,它的产生和发展主 要源于以下三个方面: 1.70年代末开始的经济体制改革,使中国社会发生 了巨大的变化,随着社会的变迁和经济的转型,以及 外来文化思潮的影响,心理问题比例开始在中小学上 升 中小学生问题表现为多样化和复杂化。1994年8月31 日出台的〈中共中央关于进一步加强和改进学校德育 工作的若干意见〉首次将学生心理健康问题提到议事 日程
（三）大陆地区心理教育的历史与发展 我国心理教育开始于80年代，它的产生和发展主 要源于以下三个方面： 1. 70年代末开始的经济体制改革，使中国社会发生 了巨大的变化，随着社会的变迁和经济的转型，以及 外来文化思潮的影响，心理问题比例开始在中小学上 升。 中小学生问题表现为多样化和复杂化。1994年8月31 日出台的〈中共中央关于进一步加强和改进学校德育 工作的若干意见〉首次将学生心理健康问题提到议事 日程
2.中国心理学的发展为心理教育的实践创造了极好 的条件 3.素质教育的推广提升了心理健康教育的地位 80年代中期学校心理教育工作开始迅速发展,其中 大城市的心理教育工作走在全国的前列。,如1989年 上海市成立了中小学心理教育协会。1987年广州市开 通“广州市中小学心声热线电话” 90年代,是心理教育的进一步深入发展的时期,由 大城市向小城市发展,心理教育的课程化尝试开始, 心理教育人员培训班层出不穷,心理教育成了学校开 展教科研的重要课题
2. 中国心理学的发展为心理教育的实践创造了极好 的条件。 3. 素质教育的推广提升了心理健康教育的地位。 80年代中期学校心理教育工作开始迅速发展，其中 大城市的心理教育工作走在全国的前列。，如1989年 上海市成立了中小学心理教育协会。1987年广州市开 通“广州市中小学心声热线电话”。 90年代，是心理教育的进一步深入发展的时期，由 大城市向小城市发展，心理教育的课程化尝试开始， 心理教育人员培训班层出不穷，心理教育成了学校开 展教科研的重要课题