能够掌握内容型激励理论、过程型激励理论、调整型激励理论，了解各激励方案包括目标管理的概念、与目标设置理论等，掌握一些比较重要的激励方案，学会灵活运用。通过学习群体行为的一般规律、群体决策、群体的发展过程、高效群体的特讲授、讨论、征，学生能够掌握群群体第五章535体行为特征、分析与任务驱动改进人际关系的技术、学会如何灵活管理群体，掌握群体决策基本技术。通过了解团队含义、团队普及的原因，团队的种类、团队管讲授、讨论、第六章团队理，学生能够掌握团365案例教学队与群体区别和联系，灵活运用团队的建设管理。通过学习沟通过程、沟通要素、沟通模讲授、任务驱沟通第七章式、促进有效沟通的75X动对策，学生能够正确对待沟通、掌握有效28
28 能够掌握内容型激 励理论、过程型激励 理论、调整型激励理 论，了解 各激励方案包括目 标管理的概念、与目 标设置理论等，掌握 一些比较重要的激 励方案，学会灵活运 用。 5 第五章 群体 通过学习群体行为 的一般规律、群体决 策、群体的发展过 程、高效群体的特 征，学生能够掌握群 体行为特征、分析与 改进人际关系的技 术、学会如何灵活管 理群体，掌握群体决 策基本技术。 3 讲授、讨论、 任务驱动 3 6 第六章 团队 通过了解团队含义、 团队普及的原因，团 队的种类、团队管 理，学生能够掌握团 队与群体区别和联 系，灵活运用团队的 建设管理。 3 讲授、讨论、 案例教学 5 7 第七章 沟通 通过学习沟通过程、 沟通要素、沟通模 式、促进有效沟通的 对策，学生能够正确 对待沟通、掌握有效 3 讲授、任务驱 动 4
沟通的方法。通过学习权利的含义、基础、政治的含讲授、案例教义和技巧，学生能够第八章权力与政治3&学掌握权力行使的条件、原则和使用技巧。通过了解冲突过程、分类、处理方法，学讲授、案例教生能够正确认识冲冲突第九章39突、理解冲突的作学、任务驱动用、掌握冲突处理方法。通过了解领导的有效性、领导的权利与影响等问题的研究，学生能够掌握有关讲授、案例教领导理论的主要观领导第十章310X学点，并能够根据环境因素的改变确定应该采用何种领导方式，了解增强领导有效性的多种尝试。通过学习了解效能与效率、组织环境，决定组织结构的六个要素、组织结构的讲授、讨论、第十一组织结构般形式、影响组织113章案例教学结构的因素，学生能够掌握组织规律、设计程序以及影响组织设计的因素。29
29 沟通的方法。 8 第八章 权力与政治 通过学习权利的含 义、基础、政治的含 义和技巧，学生能够 掌握权力行使的条 件、原则和使用技 巧。 3 讲授、案例教 学 3 9 第九章 冲突 通过了解冲突过程、 分类、处理方法，学 生能够正确认识冲 突、理解冲突的作 用、掌握冲突处理方 法。 3 讲授、案例教 学、任务驱动 3 10 第十章 领导 通过了解领导的有 效性、领导的权利与 影响等问题的研究， 学生能够掌握有关 领导理论的主要观 点，并能够根据环境 因素的改变确定应 该采用何种领导方 式，了解增强领导有 效性的多种尝试。 3 讲授、案例教 学 4 11 第十一 章 组织结构 通过学习了解效能 与效率、组织环境， 决定组织结构的六 个要素、组织结构的 一般形式、影响组织 结构的因素，学生能 够掌握组织规律、设 计程序以及影响组 织设计的因素。 3 讲授、讨论、 案例教学 3
通过学习了解组织文化的发展、概念和实质、主要内容、类型与特征、组织文化讲授、案例教第十二的一般作用、具体功组织文化121章学能、代表性理论，学生能够掌握组织文化对于组织绩效的影响和个体行为的影响。通过了解组织的发展与变革，掌握组织理论的主要观点，学讲授、案例教第十三生能够学会分析组组织发展313X章学织变革成败的原因，了解传统的组织理论的不现代组织理论的发展概况。（二）实验或实训项目内容及安排对应的章节序号实验项目内容教学目标学时教学方法课程目标通过奖金决策游4任务驱动2第四章戏，理解激励理论中的公平因素。通过狼人杀互动游戏，学习积极倾3任务驱动团队管理游戏2第七章听，减少沟通困难。通过丑橘子谈判53任务驱动3第九章游戏，学习运用谈判处理冲突方法。...30
30 12 第十二 章 组织文化 通过学习了解组织 文化的发展、概念和 实质、主要内容、类 型与特征、组织文化 的一般作用、具体功 能、代表性理论，学 生能够掌握组织文 化对于组织绩效的 影响和个体行为的 影响。 3 讲授、案例教 学 1 13 第十三 章 组织发展 通过了解组织的发 展与变革，掌握组织 理论的主要观点，学 生能够学会分析组 织变革成败的原因， 了解传统的组织理 论的不足与现代组 织理论的发展概况。 3 讲授、案例教 学 4 （二）实验或实训项目内容及安排 序号 章节 实验项目内容 教学目标 学时 教学方法 对应的 课程目标 1 第四章 团队管理游戏 通过奖金决策游 戏，理解激励理论 中的公平因素。 2 任务驱动 4 2 第七章 通过狼人杀互动 游戏，学习积极倾 听，减少沟通困 难。 2 任务驱动 3 3 第九章 通过丑橘子谈判 游戏，学习运用谈 判处理冲突方法。 3 任务驱动 5 . . .
七、考核形式与成绩评定（一）评价方式评价方式及比例（%）课程目标成绩比例（%）作业测验实验操作实验报告....课程目标15510020课程目标25510020550课程目标31020课程目标4551002055课程目标510020...合计2550250100（二）评价标准1.考核方式评价标准评价标准考核方式基本要求良好中等及格优秀不及格（90-100分）（75-89分）(70-79分)(60-70 分)(0-59 分)案例选取合理，介绍全案例选取合案例选取合案例选取合案例选取合理，理，介绍全面；组织行理，介绍全面：理，介绍全面；通过阅读课外介绍全面：组织面；组织行为为与个人努组织行为与个组织行为与个参考读物，可行为与个人努与个人努力力关系原理人努力关系原人努力关系原以结合案例情力关系原理论关系原理论论述基本清理论述基本清理论述有较多楚、正确；作业节，理解和说述清楚、正确；述清楚、正楚、正确；需错误：需要注明个人努力和需要注意的方确；需要注意需要注意的要注意的方法意的方法和技团队发展的关法和技术问题的方法和技方法和技术和技术问题分术问题分析不系。分析清楚，观点术问题分析问题分析基析基本清楚，清楚，观点错正确。基本清楚，观本清楚，观观点有少量错误。点正确。误。点基本正确。掌握组织行为熟悉掌握组织熟悉掌握组基本掌握组基本掌握组织基本掌握组织考试行为学各理论织行为学各行为学主要理学各相关理论织行为学各行为学各理论31
31 七、考核形式与成绩评定 （一）评价方式 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 作业 测验 实验操作 实验报告 . 课程目标 1 5 10 5 0 20 课程目标 2 5 10 5 0 20 课程目标 3 5 10 5 0 20 课程目标 4 5 10 5 0 20 课程目标 5 5 10 5 0 20 . 合 计 25 50 25 0 100 （二）评价标准 1.考核方式评价标准 考核方式 基本要求 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 作业 通过阅读课外 参考读物，可 以结合案例情 节，理解和说 明个人努力和 团队发展的关 系。 案例选取合理， 介绍全面；组织 行为与个人努 力关系原理论 述清楚、正确； 需要注意的方 法和技术问题 分析清楚，观点 正确。 案 例 选 取 合 理 ， 介 绍 全 面；组织行为 与 个 人 努 力 关 系 原 理 论 述 清 楚 、 正 确；需要注意 的 方 法 和 技 术 问 题 分 析 基本清楚，观 点正确。 案例选取合 理，介绍全 面；组织行 为与个人努 力关系原理 论述基本清 楚、正确； 需要注意的 方法和技术 问题分析基 本清楚，观 点 基 本 正 确。 案 例 选 取 合 理，介绍全面； 组织行为与个 人努力关系原 理论述基本清 楚、正确；需 要注意的方法 和技术问题分 析基本清楚， 观点有少量错 误。 案 例 选 取 合 理，介绍全面； 组织行为与个 人努力关系原 理论述有较多 错误；需要注 意的方法和技 术问题分析不 清楚，观点错 误。 考试 掌握组织行为 学各相关理论 熟悉掌握组织 行为学各理论 熟悉掌握组 织行为学各 基本掌握组 织行为学各 基本掌握组织 行为学主要理 基本掌握组织 行为学各理论
评价标准考核方式基本要求良好优秀中等及格不及格(90-100分）（75-89分）(70-79分)(60-70分)(0-59分)知识，对重点理理论知识，对论知识，对重的基本概念，理论知识，知识，对重点论有深入的理重点理论有对重点理论点理论有初步对重点理论知理论有初步的识有比较好的解，能够运用组深入的理解，有基本的理的理解，能够理解，能够运掌握，能够运织行为学知识能够运用组解，能够运运用组织行为用组织行为学用组织行为学理论分析现实织行为学知用组织行为学知识理论分知识理论分析学知识理论知识理论分析问题，观点正识理论分析析现实问题，现实问题，观现实问题。确，分析说明清现实问题，观分析现实问观点有少量错点有较多错楚。点正确，分析题，观点基误，分析说明误，分析说明说明清楚。本正确，分不清楚。不清楚。析基本说明清楚。能够参与互积极参与互能够参与互动通过参与互动动活动，能参与互动活动活动，运用组积极参与互动动活动，能够活动，深入体够运用组织少，不能够运运用组织行织行为学相关活动，能够运用会组织行为学行为学相关用组织行为学组织行为学相为学相关理理论解释说明相关理论，增理论解释说相关理论解释实验操作关理论解释说论解释说明问题的效果较加对相关理论明问题，基说明问题，不明问题，掌握处问题，基本掌差，掌握处理的感性认知，本掌握处理能掌握处理相理相关问题的握处理相关相关问题的技掌握相关技相关问题的关问题的技能技能和方法。问题的技能能和方法的程能。技能和方和方法。度较差。和方法。法。.........2.课程目标评价标准评价标准课程目标考核依据优秀良好中等及格不及格（90-100分）(75-89分）(70-79分)(6070分)(0-59分）品德修养不能够体能够很好地能够较好地基本能够能够部分课程目标1（团结协作、共同努体现正直努体现正直努体现正直体现正直现正直努32
32 考核方式 基本要求 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 的基本概念， 对重点理论知 识有比较好的 掌握，能够运 用组织行为学 知识理论分析 现实问题。 知识，对重点理 论有深入的理 解，能够运用组 织行为学知识 理论分析现实 问题，观点正 确，分析说明清 楚。 理论知识，对 重点理论有 深入的理解， 能够运用组 织行为学知 识理论分析 现实问题，观 点正确，分析 说明清楚。 理论知识， 对重点理论 有基本的理 解，能够运 用组织行为 学知识理论 分析现实问 题，观点基 本正确，分 析基本说明 清楚。 论知识，对重 点理论有初步 的理解，能够 运用组织行为 学知识理论分 析现实问题， 观点有少量错 误，分析说明 不清楚。 知识，对重点 理论有初步的 理解，能够运 用组织行为学 知识理论分析 现实问题，观 点有较多错 误，分析说明 不清楚。 实验操作 通过参与互动 活动，深入体 会组织行为学 相关理论，增 加对相关理论 的感性认知， 掌握相关技 能。 积极参与互动 活动，能够运用 组织行为学相 关理论解释说 明问题，掌握处 理相关问题的 技能和方法。 积极参与互 动活动，能够 运用组织行 为学相关理 论解释说明 问题，基本掌 握处理相关 问题的技能 和方法。 能够参与互 动活动，能 够运用组织 行为学相关 理论解释说 明问题，基 本掌握处理 相关问题的 技能和方 法。 能够参与互动 活动，运用组 织行为学相关 理论解释说明 问题的效果较 差，掌握处理 相关问题的技 能和方法的程 度较差。 参与互动活动 少，不能够运 用组织行为学 相关理论解释 说明问题，不 能掌握处理相 关问题的技能 和方法。 . . 2.课程目标评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 课程目标1 品德修养 （团结协作、共同努 能够很好地 体现正直努 能够较好地 体现正直努 基本能够 体现正直 能够部分 体现正直 不能够体 现正直努