有责任意识、参与意识、监管意识,弘扬正气,传递正能量,是社会和谐发展的 必要保证。 立意主题:和谐、发展 3)自问:警察为何要把这件事公布于官方微博? 自答:以老陈为反面事例,想引起社会上一些对交规意识淡薄、生命责任意识不 强的人的反思与重视。又因为安全重于天,生命高于一切,一个人不再属于他本 人,而是联系着家庭与社会。自己安全的同时,也要别人安全,既是幸福自己的 家庭,也是和谐整个社会 立意主题:品性(责任)、和谐 [例2](②2015·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。(60分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为 破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱 岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师 的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得 网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权 衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 [技法应用] 多角度抓关键词立意 (1)大李角度,关键词:笃学敏思,矢志创新 关键词背后隐含的“5大主题”:“笃学敏思”是“积累”“思考”,这是人成 功的品性;“矢志创新”是大李具有“远大志向”“创新”的品性,所以,如果 你认为大李最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因 立意主题:品性(积累、思考、志向、创新) (2)老王角度,关键词:爱岗敬业(社会主义核心价值观内容之一) 关键词背后隐含的“5大主题”:在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他 爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致,所以说爱岗敬业是一种品 性,也说明老王用一种长远的发展的思维去做事 立意主题:品性(热爱、脚踏实地、淡泊名利)、发展 (3)小刘角度,关键词(句):“酷爱”“你带我们品味大千世界”“你帮我们留 住美丽乡愁”。 关键词(句)背后隐含的“5大主题”:小刘象征着一种精神上的追求,他不是某 一领域内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。所以,如果你认为小刘 最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因 立意主题:品性(热爱、精神追求) 根据立意提示点,在横线上分析具体立意方向。 1.(2015·天津高考)阅读下面的文字,按要求作文。 近年来社会上流行一个词一—“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范 儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做 派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的 “范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿 个人也可能有一个人的“范儿”……
有责任意识、参与意识、监管意识，弘扬正气，传递正能量，是社会和谐发展的 必要保证。 立意主题：和谐、发展 (3)自问：警察为何要把这件事公布于官方微博？ 自答：以老陈为反面事例，想引起社会上一些对交规意识淡薄、生命责任意识不 强的人的反思与重视。又因为安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本 人，而是联系着家庭与社会。自己安全的同时，也要别人安全，既是幸福自己的 家庭，也是和谐整个社会。 立意主题：品性(责任)、和谐 [例 2] (2015·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。(60 分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为 破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师 的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得 网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权 衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 [技法应用] 多角度抓关键词立意： (1)大李角度，关键词：笃学敏思，矢志创新。 关键词背后隐含的“5 大主题”：“笃学敏思”是“积累”“思考”，这是人成 功的品性；“矢志创新”是大李具有“远大志向”“创新”的品性，所以，如果 你认为大李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。 立意主题：品性(积累、思考、志向、创新) (2)老王角度，关键词：爱岗敬业(社会主义核心价值观内容之一)。 关键词背后隐含的“5 大主题”：在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他 爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致，所以说爱岗敬业是一种品 性，也说明老王用一种长远的发展的思维去做事。 立意主题：品性(热爱、脚踏实地、淡泊名利)、发展 (3)小刘角度，关键词(句)：“酷爱”“你带我们品味大千世界”“你帮我们留 住美丽乡愁”。 关键词(句)背后隐含的“5 大主题”：小刘象征着一种精神上的追求，他不是某 一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘 最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。 立意主题：品性(热爱、精神追求) 根据立意提示点，在横线上分析具体立意方向。 1．(2015·天津高考)阅读下面的文字，按要求作文。 近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范 儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做 派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的 “范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”， 一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料,结合你的生活体验与思考写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明:③不少 于800字;④不得抄袭,不得套作。 “审题”提示:抓关键词(句) 材料中的关键句:“‘范儿’多指好的‘风格’‘做派’,近似于‘有气 质’‘有情调’‘有品位’的意思。”从中,我们明确了这一概念的ρ 以简单理解为“特色”“风格” “5大主题”立意:合作、和谐、发展、品性 (1)“一个民族有一个民族的‘范儿 民族的“风格”,这种风格可以是 合作、和谐、发展(创新、正视现实、抓住机遇等)、品性、爱 (2)“一个时代有一个时代的‘范儿 时代的“风格”。时代的风格就是 我们所处时代的主流价值观,更直接地说,也就是社会主义核心价值观,就是合 作富强、民主发展、文明发展、和谐社会、品性(人人爱国、敬业、诚信、友善)。 (3)“不同职业有不同职业的‘范儿’ 职业的“风格”:警察的“范儿” 是惩恶扬善,医生的“范儿”是救死扶伤,教师的“范儿”是教书育人,学生的 范儿”是努力学习…这些都是责任,是品性。 (4)“一个人也可能有一个人的‘范儿 个人的“风格”,个人的风格即 个性,可以是合作的精神,可以是善良、坚持、诚信等品性,也可以是爱的境界…… 2.(2015·上海高考)根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800 字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到 能否造就和谐的自我 “审题”提示:抓关键词 试题中的关键词是“坚硬”、“柔软”与“和谐”。试题告诉我们,要造就“和 谐”的自我,必须处理好我们心中的“坚硬”和“柔软”这两种看似矛盾、却可 以辩证地统一于一体的东西,“坚硬”“柔软”,落脚点是“和谐的自我” “5大主题”立意:品性、和谐 人心中“坚硬”的东西就是人的品性:正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、拼搏、 强劲等。与之相对的“柔软”的东西也是人的品性:善良、通达、仁慈、智慧、 敬畏、闲适、温顺等。“和谐的自我”是:“做正直而善良的人”“做刚毅而仁 慈的人”“做执着而通达的人”等 3.(2015·浙淅江高考)阅读下面的文字,根据要求作文 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠 远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家 笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能 是背离的 对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。 [注意]①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄袭、套作 “审题”提示:抓关键句 第一则材料的关键句:这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 第二则材料的关键句:这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少 于 800 字；④不得抄袭，不得套作。 “审题”提示：抓关键词(句) 材料中的关键句：“‘范儿’多指好的‘风格’‘做派’，近似于‘有气 质’‘有情调’‘有品位’的意思。”从中，我们明确了这一概念的含义——可 以简单理解为“特色”“风格”。 “5 大主题”立意：合作、和谐、发展、品性 (1)“一个民族有一个民族的‘范儿’”——民族的“风格”，这种风格可以是 合作、和谐、发展(创新、正视现实、抓住机遇等)、品性、爱。 (2)“一个时代有一个时代的‘范儿’”——时代的“风格”。时代的风格就是 我们所处时代的主流价值观，更直接地说，也就是社会主义核心价值观，就是合 作富强、民主发展、文明发展、和谐社会、品性(人人爱国、敬业、诚信、友善)。 (3)“不同职业有不同职业的‘范儿’”——职业的“风格”：警察的“范儿” 是惩恶扬善，医生的“范儿”是救死扶伤，教师的“范儿”是教书育人，学生的 “范儿”是努力学习……这些都是责任，是品性。 (4)“一个人也可能有一个人的‘范儿’”——个人的“风格”，个人的风格即 个性，可以是合作的精神，可以是善良、坚持、诚信等品性，也可以是爱的境界…… 2．(2015·上海高考)根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到 能否造就和谐的自我。 “审题”提示：抓关键词 试题中的关键词是“坚硬”、“柔软”与“和谐”。试题告诉我们，要造就“和 谐”的自我，必须处理好我们心中的“坚硬”和“柔软”这两种看似矛盾、却可 以辩证地统一于一体的东西，“坚硬”“柔软”，落脚点是“和谐的自我”。 “5 大主题”立意：品性、和谐 人心中“坚硬”的东西就是人的品性：正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、拼搏、 强劲等。与之相对的“柔软”的东西也是人的品性：善良、通达、仁慈、智慧、 敬畏、闲适、温顺等。“和谐的自我”是：“做正直而善良的人”“做刚毅而仁 慈的人”“做执着而通达的人”等。 3．(2015·浙江高考)阅读下面的文字，根据要求作文。 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠 远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家 笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能 是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 [注意] ①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 “审题”提示：抓关键句 第一则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 第二则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的
从关键句中可以品悟出命题者的意图,即“文如其人”,或者“文不如其人”, 只能从这二者中选择其一。要么写“文章能够反映作者的思想志趣”,要么反其 道而行之。 “5大主题”立意:品性、和谐 文品与人品(品性)的和谐:包含两个意思:一是文载道,诗言志。诗文应当直抒 胸臆,发自肺腑,忠实地表达作者的真情实感;二是文如其人,从作家的作品中 可见其人品、志向、情趣。正直、善良、责仼等品性与爱的胸怀就传达岀正能量 文品和人品的背离(不和谐):自人类告别童年的天真素朴、懂得利用文艺载体进 行标榜包裝后,便有了贪者往往赋廉诗,仕者常常赋隐逸文的背离。清官可以写 下“两袖清风”的牌匾,贪官也可以。一些人好话说尽、坏事做绝,人格表甲冰 文是心非或心是文非 不一就是第一段材料的准确之意。色 火两重天,但其文也许温暖如春、热情似火。正如孔子所言:“巧言令色,鲜矣 4.(2015·湖南高考)阅读下面的材料,根据要求作文。 有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走 兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了,请飞禽带自己去旅行,飞禽说大树没有 翅膀,拒绝了;请走兽帮助,走兽说大树没有腿,也拒绝了。大树决定自己想办 法,它结出甜美的果实,果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子 就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论 文 “审题”提示:多向辐射,由果溯因 “大树的种子就这样传播到世界各地”是因为“大树决定自己想办法”,可以从 大树“决定自己想办法”的角度立意,需从两方面思考: (1)大树的“决定”是在被飞禽、走兽们拒绝的情况下的毅然决然,大树对于自 己旅行的梦想从未放弃,可以谈对梦想的坚持,对理想的执着 (2)“自己想办法”,不依靠飞禽走兽,也不怨天尤人,可以谈依靠自己,自己 的事情自己做 “5大主题”立意:发展、品性、合作 发展:(1)发展(大树的角度):大树用发展的眼光看问题,认为方法总比困难多, 学会借助外物,注意向强者借力。 (2)发展(从飞禽、走兽等角度):飞禽、走兽认为要旅行,就必须有翅膀有腿, 这是常规思维,换个角度思考,没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不 要妄下结论,做人要有自己的识别能力和判断力,人们要透过现象看本质,不要 被事物的假象所蒙蔽。 品性:成功要靠自己。大树遭到拒绝,但并没有气馁,而是另想办法,结出果实 让种子最终传播到世界各地。可见,虽然制约我们成功的客观因素很多,但是只 要坚持不懈,努力改变,最终也会走向成功 合作:丛材料的整体来立意,大树虽然靠自己,但最终是靠合作。大树结岀甜美 果实给飞禽、走兽:飞K禽、走兽吃了果实,槜带种子去远方,帮大树实现了旅行 的心愿!可以写要学会合作 5.(2015·重庆高考)阅读下面的材料,根据要求作文 个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟,孩子妈妈还没到, 车上乘客开始埋怨,说母子俩耽误了大家时间。这时,那位腿有残疾的母亲一瘸 拐地上了车,所有人都沉默了
从关键句中可以品悟出命题者的意图，即“文如其人”，或者“文不如其人”， 只能从这二者中选择其一。要么写“文章能够反映作者的思想志趣”，要么反其 道而行之。 “5 大主题”立意：品性、和谐 文品与人品(品性)的和谐：包含两个意思：一是文载道，诗言志。诗文应当直抒 胸臆，发自肺腑，忠实地表达作者的真情实感；二是文如其人，从作家的作品中 可见其人品、志向、情趣。正直、善良、责任等品性与爱的胸怀就传达出正能量。 文品和人品的背离(不和谐)：自人类告别童年的天真素朴、懂得利用文艺载体进 行标榜包装后，便有了贪者往往赋廉诗，仕者常常赋隐逸文的背离。清官可以写 下“两袖清风”的牌匾，贪官也可以。一些人好话说尽、坏事做绝，人格表里冰 火两重天，但其文也许温暖如春、热情似火。正如孔子所言：“巧言令色，鲜矣 仁。”文是心非或心是文非，心文不一就是第二段材料的准确立意。 4．(2015·湖南高考)阅读下面的材料，根据要求作文。 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走 兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有 翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办 法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子 就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论 文。 “审题”提示：多向辐射，由果溯因 “大树的种子就这样传播到世界各地”是因为“大树决定自己想办法”，可以从 大树“决定自己想办法”的角度立意，需从两方面思考： (1)大树的“决定”是在被飞禽、走兽们拒绝的情况下的毅然决然，大树对于自 己旅行的梦想从未放弃，可以谈对梦想的坚持，对理想的执着； (2)“自己想办法”，不依靠飞禽走兽，也不怨天尤人，可以谈依靠自己，自己 的事情自己做。 “5 大主题”立意：发展、品性、合作 发展：(1)发展(大树的角度)：大树用发展的眼光看问题，认为方法总比困难多， 学会借助外物，注意向强者借力。 (2)发展(从飞禽、走兽等角度)：飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀有腿， 这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不 要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要 被事物的假象所蒙蔽。 品性：成功要靠自己。大树遭到拒绝，但并没有气馁，而是另想办法，结出果实 让种子最终传播到世界各地。可见，虽然制约我们成功的客观因素很多，但是只 要坚持不懈，努力改变，最终也会走向成功。 合作：从材料的整体来立意，大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美 果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实，携带种子去远方，帮大树实现了旅行 的心愿！可以写要学会合作。 5．(2015·重庆高考)阅读下面的材料，根据要求作文。 一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到， 车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸 一拐地上了车，所有人都沉默了
要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体 (诗歌除外),不少于800字;③不得套作,不得抄袭。 “审题”提示:立足整体,由果溯因 “所有人都沉默了”的原因是被孩子对妈妈的体贴与孝心所感动,也体现了乘客 的人品,社会的和谐 “5大主题”立意:爱、品性、和谐 (1)爱:浓浓的子爱母。刚上车的小男孩为什么让司机等他娚娪昵?因为母亲腿 脚残疾,行走不方便。儿子就成了母亲的“小拐杖”,成了母亲的小向导。孩子 请求等待的行为,体现了他对母亲的体贴和关爱,也体现了对母亲的孝心与呵护 (2)品性:司机和乘客等了一分钟,孩子的妈妲没到,乘客们开始抱怨,认为耽 误了大家的时间。在现代社会,时间就是生产力,时间就是效率。在埋怨声中 母亲一瘸一拐地上车了,这时,车上所有人都沉默了。这一沉默蕴含了什么? 含了对弱势群体的怜悯、同情、尊重、包容、善良,也蕴含了普通人的温暖情 (3)和谐:和谐的社会情。生活中,一个平凡的小细节、小场景,随时可以爆发 由埋怨引起的争吵,甚至斗殴。这个时候,需要的是什么?需要的是可贵的理性、 理解、理智,同时也需要平和心态。平和是社会和谐的基点,平和让人感受生命 的温情。 省下一刻钟,可能“悔一生”一一构思完备再开篇 在写作中,学生常常大体浏览一下材料,就开始写作,信马由缰,“脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里”。殊不知,这样做看似节省了时间,实则直接影响了作文的档 次。正确的做法是:考生应先拿出10分钟左右的时间进行构思,构思完备再动 笔,这样写起来才能行云流水,一气呵成 构思是动笔写作之前对文章内容和形式的总体设计,其中内容方面的任务主要是 立意和选材,形式方面的任务主要是明体(明确写作的文体)和布局。好文章离不 开新巧的构思。南北朝时期的大文学家萧统在《文选》里说:“事出于沉思,义 归于翰藻。”首先要“沉思”,要潜心构思,然后再借助美丽的语言把“义”表 达出来。 其实,构思需要做两件事:文体选择和思路展开 文体选择一一是写记叙文还是议论文 这个问题的实质是:你是准备叙事呢,还是议论或抒情?写文章的表达方式只有 五种:叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式决定了不同的文体。我 们常见的文体有:议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧等。写作中常用 的文体是记叙文和议论文。 所以,构思的时候,我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的 要素有四种,即题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定和写作能力 的限定。 1.题目本身的限定 就是每一种文体都有符合各自文体特点的题目,给阅卷者一个明晰的文体概念。 文之有题,正如人之有目,在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论 文,须拟写直接表明观点的论点式的题目,以彰显文体。如果是记叙文,则可以 以人、事、物、情为题。 纵观近几年高考写作试题的命制,基本上是材料作文一枝独秀,这就需要考生在 拟题上展现其才智,使其“眉清目秀”,为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体 (诗歌除外)，不少于 800 字；③不得套作，不得抄袭。 “审题”提示：立足整体，由果溯因 “所有人都沉默了”的原因是被孩子对妈妈的体贴与孝心所感动，也体现了乘客 的人品，社会的和谐。 “5 大主题”立意：爱、品性、和谐 (1)爱：浓浓的子爱母。刚上车的小男孩为什么让司机等他妈妈呢？因为母亲腿 脚残疾，行走不方便。儿子就成了母亲的“小拐杖”，成了母亲的小向导。孩子 请求等待的行为，体现了他对母亲的体贴和关爱，也体现了对母亲的孝心与呵护。 (2)品性：司机和乘客等了一分钟，孩子的妈妈没到，乘客们开始抱怨，认为耽 误了大家的时间。在现代社会，时间就是生产力，时间就是效率。在埋怨声中， 母亲一瘸一拐地上车了，这时，车上所有人都沉默了。这一沉默蕴含了什么？蕴 含了对弱势群体的怜悯、同情、尊重、包容、善良，也蕴含了普通人的温暖情怀。 (3)和谐：和谐的社会情。生活中，一个平凡的小细节、小场景，随时可以爆发 由埋怨引起的争吵，甚至斗殴。这个时候，需要的是什么？需要的是可贵的理性、 理解、理智，同时也需要平和心态。平和是社会和谐的基点，平和让人感受生命 的温情。 省下一刻钟，可能“悔一生”——构思完备再开篇 在写作中，学生常常大体浏览一下材料，就开始写作，信马由缰，“脚踩西瓜皮， 滑到哪里算哪里”。殊不知，这样做看似节省了时间，实则直接影响了作文的档 次。正确的做法是：考生应先拿出 10 分钟左右的时间进行构思，构思完备再动 笔，这样写起来才能行云流水，一气呵成。 构思是动笔写作之前对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的任务主要是 立意和选材，形式方面的任务主要是明体(明确写作的文体)和布局。好文章离不 开新巧的构思。南北朝时期的大文学家萧统在《文选》里说：“事出于沉思，义 归于翰藻。”首先要“沉思”，要潜心构思，然后再借助美丽的语言把“义”表 达出来。 其实，构思需要做两件事：文体选择和思路展开。 一、文体选择——是写记叙文还是议论文 这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情？写文章的表达方式只有 五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式决定了不同的文体。我 们常见的文体有：议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧等。写作中常用 的文体是记叙文和议论文。 所以，构思的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的 要素有四种，即题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定和写作能力 的限定。 1．题目本身的限定 就是每一种文体都有符合各自文体特点的题目，给阅卷者一个明晰的文体概念。 文之有题，正如人之有目，在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论 文，须拟写直接表明观点的论点式的题目，以彰显文体。如果是记叙文，则可以 以人、事、物、情为题。 纵观近几年高考写作试题的命制，基本上是材料作文一枝独秀，这就需要考生在 拟题上展现其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力
好的记叙文题目应体现以下三种美学特征: (1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词,使之具有动感,如“奔腾的海洋”“坐 看流星划时空”“掀起你的盖头来”。“找回失落的家园”。 (2)含蓄美。将丰富的内容,以含而不露的形式表现出来,留下回味余地。如“生 如夏花”“美丽的谜底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红 (3)古典美。恰到好处地引用经典,或对其进行恰如其分的改造,表意精当,含 义深远,给人一种庄重深邃之感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南山 花香,汨罗水甜”。 好的议论文题目应体现以下两种美学特征: (1)力度美。在标题中,开诚布公地表明自己的观点、态度,抓住要害,达到一 种无可辩驳的力度。如“美哉,我的大好河山”“永远的苏武”“智慧无限,双 嬴无边”。 (2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象,必须避免平实和 抽象。平常或一般化的题目,太实在的题目,常见的题目以及抽象的题目,要尽 量运用修辞,化用古诗词或歌词,运用数字、公式、定理等拟题,给它们披上形 象的外衣,使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立一一人 生的风帆》,《谈理解》可换成 《搭起通向理解的五彩桥》,《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座 走出自卑》。 2.写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定 这三方面都需要结合自身的实际情况,确定写作文体,在具体选择文体时需注意 两点,一是根据命题的倾向性确定,二是根据自己的优势和积累确定。比如,以 忘与不忘”为主题写作,就既可以截取生活的横断面,在叙述或赞赏主人公的 “忘与不忘”中针砭现实,将文章写成记叙类、抒情类作文,也可以告诉人们哪 些该忘,哪些不该忘,将文章写成议论类作文 、思路展开一—拟写写作提纲 思路的展开就是在行文前,要有列写作提纲的意识。 写作提纲一般包含三部分内容: 1.题目。要把题目写在第一行正中间,反复斟酌题目 2.主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。 3.结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。 结构设计时要注意所选文体在行文时的标志: (1)结构标志 记叙文开头可运用倒叙手法设置悬念,也可以运用环境烘托。结尾可解释悬念, 呼应开头;也可以运用欧·亨利结尾方式,令人想象;还可以运用环境深化主旨 中间行文可运用巧合法,增设波澜;也可以用中心线串着几个小标题,增加故事 性 议论文首节的最末一句要以陈述句的形式表述观点,且语言简洁。这样开门见山, 旗帜鲜明。如果是并列式议论文,提炼三至四个分论点置于每一段的开头或单独 成段,突现议论文的文体特征。如果是层进式议论文,接下来,在论证之前先写 下“为什么这么说”,且单行独节,以提醒阅卷者,下文就要讲道理了。在论述 完道理后,就需要联系实际谈“怎么办”,在论述之前,也要有标志性语言来过 渡,如“那么现状怎么样呢?”“我们该怎么办呢?”且单独成行。议论文讲究
好的记叙文题目应体现以下三种美学特征： (1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，如“奔腾的海洋”“坐 看流星划时空”“掀起你的盖头来”。“找回失落的家园”。 (2)含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如“生 如夏花”“美丽的谜底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红”。 (3)古典美。恰到好处地引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，含 义深远，给人一种庄重深邃之感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南山 花香，汨罗水甜”。 好的议论文题目应体现以下两种美学特征： (1)力度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一 种无可辩驳的力度。如“美哉，我的大好河山”“永远的苏武”“智慧无限，双 赢无边”。 (2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象，必须避免平实和 抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目，要尽 量运用修辞，化用古诗词或歌词，运用数字、公式、定理等拟题，给它们披上形 象的外衣，使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立——人 生的风帆》，《谈理解》可换成 《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座—— 走出自卑》。 2．写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定 这三方面都需要结合自身的实际情况，确定写作文体，在具体选择文体时需注意 两点，一是根据命题的倾向性确定，二是根据自己的优势和积累确定。比如，以 “忘与不忘”为主题写作，就既可以截取生活的横断面，在叙述或赞赏主人公的 “忘与不忘”中针砭现实，将文章写成记叙类、抒情类作文，也可以告诉人们哪 些该忘，哪些不该忘，将文章写成议论类作文。 二、思路展开——拟写写作提纲 思路的展开就是在行文前，要有列写作提纲的意识。 写作提纲一般包含三部分内容： 1.题目。要把题目写在第一行正中间，反复斟酌题目。 2.主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。 3.结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。 结构设计时要注意所选文体在行文时的标志： (1)结构标志 记叙文开头可运用倒叙手法设置悬念，也可以运用环境烘托。结尾可解释悬念， 呼应开头；也可以运用欧·亨利结尾方式，令人想象；还可以运用环境深化主旨。 中间行文可运用巧合法，增设波澜；也可以用中心线串着几个小标题，增加故事 性。 议论文首节的最末一句要以陈述句的形式表述观点，且语言简洁。这样开门见山， 旗帜鲜明。如果是并列式议论文，提炼三至四个分论点置于每一段的开头或单独 成段，突现议论文的文体特征。如果是层进式议论文，接下来，在论证之前先写 下“为什么这么说”，且单行独节，以提醒阅卷者，下文就要讲道理了。在论述 完道理后，就需要联系实际谈“怎么办”，在论述之前，也要有标志性语言来过 渡，如“那么现状怎么样呢？”“我们该怎么办呢？”且单独成行。议论文讲究