绪论珍惜学新生话并拓发侵新境界 学习特点的变化 般学习 条统学习 简单记忆 专业定向 反复训练 独立研究 ◆专业性人才培养，系统理解与掌握。 ◆具有经验、知识、能力整合的特点。 ◆自主判断教师讲授内容，做好笔记。 ◆充分利用时间，形成良好学习方式。 思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明
思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明 一般学习 简单记忆 反复训练 系统学习 专业定向 独立研究 学习特点的变化 ◆ 专业性人才培养，系统理解与掌握。 ◆ 具有经验、知识、能力整合的特点。 ◆ 自主判断教师讲授内容，做好笔记。 ◆ 充分利用时间，形成良好学习方式。 绪论 珍惜学习新生活 开拓发展新境界
绪论珍惜学新生活并拓发展新境界 个人发展需求的变化 个人发展目标发生变化，正处于不断调整 中，理想与现实的矛盾 ●新生存在理想间歇期心理现象。 ●部分学生存在目标真空期情况。 ●目标由确定方向到具体而实际。 ○与中学阶段相比发生根本变化。 ○不断努力持之以恒，创造辉煌。 思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明
思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明 个人发展目标发生变化，正处于不断调整 中，理想与现实的矛盾 ●新生存在理想间歇期心理现象。 ●部分学生存在目标真空期情况。 ●目标由确定方向到具体而实际。 ●与中学阶段相比发生根本变化。 ●不断努力持之以恒，创造辉煌。 个人发展需求的变化 绪论 珍惜学习新生活 开拓发展新境界
绪论珍惜学小新生活并拓发展新境界 人际交往环境的变化 超脱血缘、地缘、人缘关系的旧模式， 进入更大范围的交往 ○自主建立新型的人际关系，重建自己 的归属感和友谊范围 ○构建新型的交往方式，学会符合现代 文明的社会公共生活 思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明
思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明 ●超脱血缘、地缘、人缘关系的旧模式， 进入更大范围的交往 ●自主建立新型的人际关系，重建自己 的归属感和友谊范围 ●构建新型的交往方式，学会符合现代 文明的社会公共生活 人际交往环境的变化 绪论 珍惜学习新生活 开拓发展新境界
绪论珍惜学新生活并拓发展新境界 交往方式的变化 熟人社会 生人社会 (康拟空河) 思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明
思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明 熟人社会 生人社会 (虚拟空间) 交往方式的变化 绪论 珍惜学习新生活 开拓发展新境界
绪论珍惜学新生活并拓发展新境界 自我发展认知的变化 ·从单一目标到全面发展 。对自我价值的综合评价 ·成长成材成功的新认识 ·既立足实际又不断超越 思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明
思想道德修养与法律基础 主讲教师：李明 • 从单一目标到全面发展 • 对自我价值的综合评价 • 成长成材成功的新认识 • 既立足实际又不断超越 自我发展认知的变化 绪论 珍惜学习新生活 开拓发展新境界