美术教育评价
美术教育评价
在读完本章后，你能够： 描述教育评价的四次重大转变。 讨论美术教育评价的含义与类别。 理解《义务教育美术课程标准》与《高中美术 课程标准》中所提倡的评价观和评价方式。 设计并制作一个美术教学档案袋（教师用）或 美术学习档案袋（学生用） 结合具体的美术教学活动，设计多元化的评价 工具，并在实施后进行反思
在读完本章后，你能够： ·描述教育评价的四次重大转变。 ·讨论美术教育评价的含义与类别。 ·理解《义务教育美术课程标准》与《高中美术 课程标准》中所提倡的评价观和评价方式。 ·设计并制作一个美术教学档案袋（教师用）或 美术学习档案袋（学生用）。 ·结合具体的美术教学活动，设计多元化的评价 工具，并在实施后进行反思
1.1教育评价 1.1.1 教育评价的含义 生共整夏普的季习金括的本说陕食是兜言 教育评价是 可以是学生自己或其他学生，甚至是家长等学校以 外的人。 评价 (assessment)与评鉴(evaluation) 测量 (measurement)和测验(testing) 1.1.2教育评价的演变 美术教育评价是教育评价的组成部分之一，其演 变过程与教育评价的整体演变过程相一致。教育评价 大致经历了四个时期：测量和评价时期、描述时期、 判断时期、建构时期
§1 美术教育评价概述 1.1 教育评价 1.1.1 教育评价的含义 教育评价是一个概括的术语。其含义为衡量学 生某些方面的学习成绩，衡量人既可以是教师，也 可以是学生自己或其他学生，甚至是家长等学校以 外的人。 ·评价（assessment）与评鉴（evaluation） ·测量（measurement）和测验（testing） 美术教育评价是教育评价的组成部分之一，其演 变过程与教育评价的整体演变过程相一致。教育评价 大致经历了四个时期：测量和评价时期、描述时期、 判断时期、建构时期。 1.1.2 教育评价的演变
美不教育评价的含义及类另 美术教育评价是指依据美术课程标准和所获 得的信息，对美术课程实施过程及其效果作出客 观、科学判定的活动。 从评价标准体系的角度出发，一般可以分为： 绝对评价、相对评价和个人评价。 根据评价内容的不同，可以分为诊断评价、 形成评价、综合评价等。 根据评价对象的不同，可以分为自我评价、 互相评价、教师评价以及家长等人的评价等。 根据评价的科学主义取向与人本主义取向， 可以分为量性评价与质性评价
1.1.3 美术教育评价的含义及类别 美术教育评价是指依据美术课程标准和所获 得的信息，对美术课程实施过程及其效果作出客 观、科学判定的活动。 从评价标准体系的角度出发，一般可以分为： 绝对评价、相对评价和个人评价。 根据评价内容的不同，可以分为诊断评价、 形成评价、综合评价等。 根据评价对象的不同，可以分为自我评价、 互相评价、教师评价以及家长等人的评价等。 根据评价的科学主义取向与人本主义取向， 可以分为量性评价与质性评价
1.2美术课程的评价建议及特 1.2.1《义务教育美术课程标准》的“评价建议” 1.重视学生的自我评价 2.注重对学生美术活动表现的评价 3.采用多种评价方式评价学生的美术作业 4.建立促进美术教师不断提高的评价体系。 1.2.2《高中美术课程标准》的“评价建议” 1.制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教 师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。 2.提倡多主体评价。 3.注重表现性评价。 4. 注重质性评价，提倡成长记录评定 5.采用多种评价方式评价学生的美术作业。 6.建立促进美术教师成长的评价体系。 7.以美术教师自评为主
1.2 美术课程的评价建议及特征 1.2.1 《义务教育美术课程标准》的“评价建议” 1．重视学生的自我评价 。 2．注重对学生美术活动表现的评价 。 3．采用多种评价方式评价学生的美术作业。 4．建立促进美术教师不断提高的评价体系。 1.2.2 《高中美术课程标准》的“评价建议” 1．制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教 师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。 2．提倡多主体评价。 3．注重表现性评价。 4．注重质性评价，提倡成长记录评定。 5．采用多种评价方式评价学生的美术作业。 6．建立促进美术教师成长的评价体系。 7．以美术教师自评为主