主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 41美术教学中教师的角色 课题 第4章美术教学中的教师 内容 4.2美术教师的素质要求 4,3美术教学中的师生关系 44美术教师的培养和进修提高 知识与技能： 懂得什么是美术教学中教师的角色：懂得教师这一角色的重要性：及教师的角色规范。能清楚地 知道美术教师所要具各的各方面素质，了解视觉文化中的教师定位，并在 当今时代背景下形成良 好的职业道德。了解美术教学中的师生关系，包括师生关系的类型，师生关系的主要特点，建立 良好的师生关系，学习共同体。了解当今世界对教师的要求，强调反思型实践者的重要性：我国 教师培养中存在的问题：美术教师进修的意义，引出终身教育观念的意义：美术教师进修的方法 过程与方法： 首先，导入图片一一引出问题一一分析讲解一一概念引申一一闸述观点 再者，了解当今时代背景一了解掌握美术教师具体的素质要求一知识点回顾总结：通过一份 学 教师素质的研究引出课题，以提问的方式共同探讨对现代的美术教师的定位，并掌握美术教师具 备的素质， 标 然后，通过展示案例-体验-总结让同学了解一定的理论知识，然后向同学展示各种问题的索 例，让同学讨论，从自己的角度出发思考。 情感态度与价值观： 使同学了解教书有人所肩负的责任，教师对学生的影响力及其重要性。通过这一堂课能够意识 到自身的不足，并且能确定自己需要努力的方向。相信在将来的见习中会有所体会：了解当今 视觉文化背景下对教师提出的要求，认识到教师的职业道德，从而提高自身素养，充分扮演好 美术教师这 一角色：在学生过程中让同学了解老师与学生的关系， 引导启发学生认识各种师4 关系和如何建立良好师生关系，用自己所学的知识运用到实际中，以后做教师有用：使大家充 分认识到时代的新要求高标准，避免毕业后步入社会被淘汰，加强其终身学习的观念，提高其 学习动力及自身修养，适应时代的发展与变化。 设计思路一： 由于讲学时间较短，其内容为理论，相对枯燥，所以可用图片吸引学生的注意力。文字的案例既浪费 彼此时间也会让人觉得乏味枯燥，所以图片不只起到吸引注意力的作用，也可以是案例，一两句的讲 解就能起到引发思考的作用，更形象生动。多以提问的方式引发思考，与学生互动的同时以讲解辅助， 活跃课堂气氛。（只有思考过的问题才会有更深层的理解，而讲解主要在于引导，与实例结合更能理 望“时”上与“共”) 首先介绍角色的定义概念引申于戏剧。接着在讲角色的扮演时用多图的形式，层层递进，分别介绍载 师在教学过程中所扮演的不同角色。在这期间以较多的问题引发思考、讨论。最后总结、结语。 思 路 设计思路二： 随若时代的发展，人们越来越认识到美术教育的重要性。美术教育是为提高全体学生的美术文化素质 和为培养未来的美术人才打下良好的基础。而 一个学校里的美术教师仅1-2位，其所肩负的使命重大 因此，对美术教师的素质要求，也将越来越高。而在金融危急和视觉文化的大背景下，更多的人想要 凭一张资格证当老师，在我看来显然这些人是缺乏这些教师的职业素质。 首先通过一份对教师素质的研究引发大家对“自己喜欢的教师”的讨论思考，而后总结和挖掘出一名 美术教师所要具备的各方面素质，并结合当下的背景让学生对自身素养进行审视从而更好关注如何做 一名美术教师
1 主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 第 4 章 美术教学中的教师 内容 4.1 美术教学中教师的角色 4.2 美术教师的素质要求 4.3 美术教学中的师生关系 4.4 美术教师的培养和进修提高 教 学 目 标 知识与技能： 懂得什么是美术教学中教师的角色；懂得教师这一角色的重要性；及教师的角色规范。能清楚地 知道美术教师所要具备的各方面素质，了解视觉文化中的教师定位，并在当今时代背景下形成良 好的职业道德。了解美术教学中的师生关系，包括师生关系的类型，师生关系的主要特点，建立 良好的师生关系，学习共同体。了解当今世界对教师的要求，强调反思型实践者的重要性；我国 教师培养中存在的问题；美术教师进修的意义，引出终身教育观念的意义；美术教师进修的方法。 过程与方法： 首先，导入图片——引出问题——分析讲解——概念引申——阐述观点 再者，了解当今时代背景—了解掌握美术教师具体的素质要求—知识点回顾总结；通过一份 教师素质的研究引出课题，以提问的方式共同探讨对现代的美术教师的定位,并掌握美术教师具 备的素质。 然后，通过展示案例-体验-总结让同学了解一定的理论知识，然后向同学展示各种问题的案 例，让同学讨论，从自己的角度出发思考。 情感态度与价值观： 使同学了解教书育人所肩负的责任，教师对学生的影响力及其重要性。通过这一堂课能够意识 到自身的不足，并且能确定自己需要努力的方向。相信在将来的见习中会有所体会；了解当今 视觉文化背景下对教师提出的要求，认识到教师的职业道德，从而提高自身素养，充分扮演好 美术教师这一角色；在学生过程中让同学了解老师与学生的关系，引导启发学生认识各种师生 关系和如何建立良好师生关系，用自己所学的知识运用到实际中，以后做教师有用；使大家充 分认识到时代的新要求高标准，避免毕业后步入社会被淘汰，加强其终身学习的观念，提高其 学习动力及自身修养，适应时代的发展与变化。 设 计 思 路 设计思路一： 由于讲学时间较短，其内容为理论，相对枯燥，所以可用图片吸引学生的注意力。文字的案例既浪费 彼此时间也会让人觉得乏味枯燥，所以图片不只起到吸引注意力的作用，也可以是案例，一两句的讲 解就能起到引发思考的作用，更形象生动。多以提问的方式引发思考，与学生互动的同时以讲解辅助， 活跃课堂气氛。（只有思考过的问题才会有更深层的理解，而讲解主要在于引导，与实例结合更能理 解“对”与“错”。） 首先介绍角色的定义概念引申于戏剧。接着在讲角色的扮演时用多图的形式，层层递进，分别介绍教 师在教学过程中所扮演的不同角色。在这期间以较多的问题引发思考、讨论。最后总结、结语。 设计思路二： 随着时代的发展，人们越来越认识到美术教育的重要性。美术教育是为提高全体学生的美术文化素质 和为培养未来的美术人才打下良好的基础。而一个学校里的美术教师仅 1-2 位，其所肩负的使命重大。 因此，对美术教师的素质要求，也将越来越高。而在金融危急和视觉文化的大背景下，更多的人想要 凭一张资格证当老师，在我看来显然这些人是缺乏这些教师的职业素质。 首先通过一份对教师素质的研究,引发大家对“自己喜欢的教师”的讨论思考，而后总结和挖掘出一名 美术教师所要具备的各方面素质，并结合当下的背景让学生对自身素养进行审视从而更好关注如何做 一名美术教师
设计思路三： 本课的性质是讲投。 重点是了解美术教学中的师生关系，用讲授的手法来让同学了解知识。让同学了解建立良好师生关系 的重要 难点是让同学了解怎样，不同学生的特点不同，所以交流时有难度。 教学思路是通过让学生讨论案例激发兴趣。 了解美术教学中的师生关系，讨论中激发各种建立师生关 系的方法。 设计思路四： 我讲的是美术教师的培养和进修提高。运用“比较”“分析'等策略方法，并相对解释。 首先从一组图片中进行比较及不同时代的环境对教师要求的变化，让大家理解当今世界的高要求，因 此成为反思 者的重要性 接着从我国与西方教有的不同和现在 所守致的不 通过案例和提问形式，让大家联系当今时代的变 学生定包：在对大豪家行初自身 解之后，我初步认识到，大家对于这些所要讲述的内容认识很局限 不不是很深入， 并不够安和认直时待 最终目标：使大家能够理性客观的认识当前美术教师的重要性，当今世界对教师要求的高度性，也为 了避免大家在经过大学四年教有后出现不适应社会时代的发展现象，能够树立起终身教有的观念，从 而不断提高自身修养及学识，以便不太新时代淘汰。 能够意识到教师这一职业的神圣，对一个孩子影响的重要性。通过这一堂课能够意识到自身的不足 教学 并且能确定自己需要努力的方向。视觉文化中找到教师定位，掌握美术教师所要具备的各方面素质， 重点 视觉文化时代怎样提高的自身素质。了解美术教学中师生关系的类型和特点，能够有方法建立良好师 生关系，初步了解学习共同体。了解当今社会发展的形式及对美术教师的新要求，认识美术教师的重 要性，如何成为反思型实践者：美术教师进修意义，知道终身教有的重要性，讨论如何提高自身修养。 理论是宽泛又抽象的，要让同学具体化的了解到在美术教学中教师的角色变化，就要与更多图片实例 教 结合，让学生能形象的理解“对”与“错”。关术教育被钺来越重视，在视觉文化时代背景下如何开 难点 成良好的教师职业道德，并与时代兼容充分扮演好教师这一角色尤为重要。学生将理论运用到实践 怎么去因材施教 知道美术教师的重要性，新时代对美术教有素质的高要求，明白反思型实践者 的意义，如何成为反思型实践者并树立终身教育观念 1 每个问题都能通学生的更老得到自己觉得是对的答室：理解术教学中教师不同角色的不同作 用及其对孩子的影响力： 能确定自己需要努力的方向 分析认识当今视觉文化时代背景，以及讲解美术教师具体的素质要求，并知识点回顾 达标 3. 让同学了解师生关系的类型和主要特点，建立良好的师生关系，学习共同体的理论知识，贯穿各 程序 种案例：让同学深刻了解每种类型的含义：并把自己想象成其中人物，来解决教育问题：让同学 总结自己所学过的知识，巩固一堂课下来学的东西，让知识在脑海中影响更深刻 明白教师的重要性：了解反思型实践者的概念，21世纪的新要求高标准：深刻理解美术教育的价 值， 加强对自身的培养： 了解美术教师进修的意义 强调终身教有观念。 更好适应时代发展：清 楚美术教师进修的途径，以便于日后学习与深入研究，更好的竞争
2 设计思路三： 本课的性质是讲授。 重点是了解美术教学中的师生关系，用讲授的手法来让同学了解知识。让同学了解建立良好师生关系 的重要。 难点是让同学了解怎样，不同学生的特点不同，所以交流时有难度。 教学思路是通过让学生讨论案例激发兴趣。了解美术教学中的师生关系，讨论中激发各种建立师生关 系的方法。 设计思路四： 我讲的是美术教师的培养和进修提高。运用“比较”“分析’等策略方法，并相对解释。 首先从一组图片中进行比较及不同时代的环境对教师要求的变化，让大家理解当今世界的高要求，因 此成为反思型实践者的重要性；接着从我国与西方教育的不同和现在欠缺所导致的不足之处，告诫大 家美术教师的重要性及美术教育价值的可贵性；再次通过案例和提问形式，让大家联系当今时代的变 化对教师提出的高要求，加强自身修养，适应社会发展。 学生定位：在对大家进行初步的了解之后，我初步认识到，大家对于这些所要讲述的内容认识很局限， 还不是很深入，并不够客观和认真对待。 最终目标：使大家能够理性客观的认识当前美术教师的重要性，当今世界对教师要求的高度性，也为 了避免大家在经过大学四年教育后出现不适应社会时代的发展现象，能够树立起终身教育的观念，从 而不断提高自身修养及学识，以便不太新时代淘汰。 教 学 重 点 能够意识到教师这一职业的神圣，对一个孩子影响的重要性。通过这一堂课能够意识到自身的不足， 并且能确定自己需要努力的方向。视觉文化中找到教师定位，掌握美术教师所要具备的各方面素质， 视觉文化时代怎样提高的自身素质。了解美术教学中师生关系的类型和特点，能够有方法建立良好师 生关系，初步了解学习共同体。了解当今社会发展的形式及对美术教师的新要求，认识美术教师的重 要性，如何成为反思型实践者；美术教师进修意义，知道终身教育的重要性，讨论如何提高自身修养。 教 学 难 点 理论是宽泛又抽象的，要让同学具体化的了解到在美术教学中教师的角色变化，就要与更多图片实例 结合，让学生能形象的理解“对”与“错”。 美术教育被越来越重视，在视觉文化时代背景下如何形 成良好的教师职业道德，并与时代兼容充分扮演好教师这一角色尤为重要。学生将理论运用到实践中 去，怎么去因材施教。知道美术教师的重要性，新时代对美术教育素质的高要求，明白反思型实践者 的意义，如何成为反思型实践者并树立终身教育观念 达 标 程 序 1. 每个问题都能通过学生的思考得到自己觉得是对的答案；理解美术教学中教师不同角色的不同作 用及其对孩子的影响力；能确定自己需要努力的方向 2. 分析认识当今视觉文化时代背景，以及讲解美术教师具体的素质要求，并知识点回顾 3. 让同学了解师生关系的类型和主要特点，建立良好的师生关系，学习共同体的理论知识，贯穿各 种案例；让同学深刻了解每种类型的含义；并把自己想象成其中人物，来解决教育问题；让同学 总结自己所学过的知识，巩固一堂课下来学的东西，让知识在脑海中影响更深刻 4. 明白教师的重要性；了解反思型实践者的概念，21 世纪的新要求高标准；深刻理解美术教育的价 值，加强对自身的培养；了解美术教师进修的意义，强调终身教育观念，更好适应时代发展；清 楚美术教师进修的途径，以便于日后学习与深入研究，更好的竞争
PPT课件（包含图片与部分文字讲解）、教材、多媒体教学设备、美国教有家保罗韦地博士用做的关 个好教师需要具备的十 二种素质”调查研究，美国保罗高柏瑞做的关于二十个职业的心理压力 调查，代表视觉文化思潮的图片 学具 教材、笔记本、笔 准备 其他课时为2小时
3 教 具 准 备 PPT 课件（包含图片与部分文字讲解）、教材、多媒体教学设备、美国教育家保罗韦地博士用做的关 于“一个好教师需要具备的十二种素质”调查研究，美国保罗高柏瑞做的关于二十个职业的心理压力 调查，代表视觉文化思潮的图片 学 具 准 备 教材、笔记本、笔 其 他 课时为 2 小时
二、教学过程； 4.1美术教学中教师的角色 (由沈芸超主讲) 组织教学：(1分钟) 组织纪律使学生保持安静，播放PPT介绍小组成员后进入正题，宣布上课。 新课导入：(18分钟) 第一部分：角色的定义。 提问：角色的定义（角色的概念引申于戏剧），讲述角色的定义。 第二部分：角色的扮演 提问：就教师而言，我们在课堂上扮演着怎么样的角色呢？请同学回答由此引出以下几点 上人 教师是 人格的塑造者 3.教师是教学活动的组织者 逐一分析以上三点： 在“人类文化的传递者”部分的提问：1)对美术教师而言需要传递给学生的是些什么？互动 后看图例一一分析。2)作为一个文化的传递者需要具备的条件有哪些？分析时可强调“闻道 在先”“术业有专攻”使学生认知到自身的不足，从而可以建立一个目标。引出文化的概念 让学生知道老师的桥梁 作用，在学生学习新事物时能够加以引导，启发思维。在动作技能教 中例出数据作比较。引发提问：怎样的示范才妥当？这个问题没有标准答案，每个人理解都不 同，这里会有实图形式的讲解，关键在于让同学能了解怎样的示范才是“对”或“错”的。在 认识策略、智力技能的教学中，教师的作用与动作技能教学相似、但难度更大。在这里可引出 “做中学”的概念。PPT中放些学生正在“做中学”的图片同时加入进解。 在人格的塑造者部分的提问：为什么说教师是人格塑 造者？ 引发思考 例。这的关健在于让学生知道作为一个教师对学生的影响办、重要性，从西找全不足，片主 提 可确立一个目标，向此目标努力。 在教学活动组织者的部分：讲述教师在这一过程中需要做的一切准备，以及对管理集体时所能 用的到的理论知识，从而引导出集体动力学一说。提问：你认为集体动力学是什么样的？通过 组图分析集体的才 量。让同学知道环境对学生的影响力也是不容忽视的，这一点在以后的见习、 实习中可以有多体会。 第三部分：结束语 4.2美术教师的素质要求 （由张海虹主讲) ●组织教学(1分钟) 1.了解当今时代背景（图片欣赏） 随着时代的发展，人们越来越认识到中小学的美术教育的重要性。美术教育是为提高全体学生 的美术文化素质和为培养未来的美术人才打下良好的基础。而一个学校里的美术教师仅1-2 位，其所肩负的使命重大。因此，对美术教师的素质要求，也将越来越高。而在金融危急和视 觉文化的大背景下，更多的人想要凭一张资格证当老师，显然这些人是缺乏这些教师的职业素 质。 ·前提测评/导入新课(5分钟) 首先我们先来看一份由美国教育家保罗韦地博士用做的关于“一个好教师需要具备的十二种素 质”调查研究，看看你能做到几个？ 4
4 二、教学过程： 4.1 美术教学中教师的角色 （由沈芸超主讲） 组织教学：（1 分钟） 组织纪律使学生保持安静，播放 PPT介绍小组成员后进入正题，宣布上课。 新课导入：（18 分钟） 第一部分：角色的定义。 提问：角色的定义（角色的概念引申于戏剧），讲述角色的定义。 第二部分：角色的扮演 提问：就教师而言，我们在课堂上扮演着怎么样的角色呢？请同学回答由此引出以下几点 1．教师是人类文化的传递者。 2．教师是人格的塑造者。 3．教师是教学活动的组织者 逐一分析以上三点： 在“人类文化的传递者”部分的提问：1）对美术教师而言需要传递给学生的是些什么？互动 后看图例一一分析。2）作为一个文化的传递者需要具备的条件有哪些？分析时可强调“闻道 在先”“术业有专攻”使学生认知到自身的不足，从而可以建立一个目标。引出文化的概念， 让学生知道老师的桥梁作用，在学生学习新事物时能够加以引导，启发思维。在动作技能教学 中例出数据作比较。引发提问：怎样的示范才妥当？这个问题没有标准答案，每个人理解都不 同，这里会有实图形式的讲解，关键在于让同学能了解怎样的示范才是“对”或“错”的。在 认识策略、智力技能的教学中，教师的作用与动作技能教学相似、但难度更大。在这里可引出 “做中学”的概念。PPT中放些学生正在“做中学”的图片同时加入讲解。 在人格的塑造者部分的提问：为什么说教师是人格塑造者？引发思考，提问结束后分析图片实 例。这的关键在于让学生知道作为一个教师对学生的影响力、重要性，从而找出自生不足，也 可确立一个目标，向此目标努力。 在教学活动组织者的部分：讲述教师在这一过程中需要做的一切准备，以及对管理集体时所能 用的到的理论知识，从而引导出集体动力学一说。提问：你认为集体动力学是什么样的？通过 组图分析集体的力量。让同学知道环境对学生的影响力也是不容忽视的，这一点在以后的见习、 实习中可以有多体会。 第三部分：结束语 4.2 美术教师的素质要求 （由张海虹主讲） ⚫ 组织教学（1 分钟） 1.了解当今时代背景（图片欣赏） 随着时代的发展，人们越来越认识到中小学的美术教育的重要性。美术教育是为提高全体学生 的美术文化素质和为培养未来的美术人才打下良好的基础。而一个学校里的美术教师仅 1-2 位，其所肩负的使命重大。因此，对美术教师的素质要求，也将越来越高。而在金融危急和视 觉文化的大背景下，更多的人想要凭一张资格证当老师，显然这些人是缺乏这些教师的职业素 质。 ⚫ 前提测评／导入新课（5 分钟） 首先我们先来看一份由美国教育家保罗韦地博士用做的关于“一个好教师需要具备的十二种素 质”调查研究，看看你能做到几个？
(提问)同学们心中最喜欢的美术教师具有哪些特征？（学生可能有多种多样地回答，激发他 们从各个方面思考发现。)对针对上述的调查，选择性解释 ·认定目标 其实在座的每个人可能知道的只是一部分，今天我们就来全面了解 下在视觉文化时代下美术 中的载帅的索质要求。 教学活动(30分钟) 2.进解美术数而目本的素质要求 首先第 个要讲的 高尚的师德和艺德：（出示小标题） 这是美术教师职业道德的具体表现，那职业道德的概念是什么呢？就是指当前社会对教师这个 行业的特殊道德和行为要求，其作用是调整教师之间、师生之间、教师和学校之间等各方面关 系的行为准则。它的特点是连续性和共同性。并表现在很多几个方面：比如人的思想、态度、 敬业精神、无私奉献等等 (用自己的语言对其选择性讲述) 正确的思想观念（个体行为的基本动机 ·2.积极的人生态度（人生观、价值观、 世界观的基本体现，对教师的行为、工作及发展起着决 定性作用，形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度)》 ·3.献身教育的敬业精神（搞好教育工作的根本前提和内在动力，也是教师特有的历史使命感、 补会声任感。 ，热爱学生、诲人不倦 (职业首核心、，无利杂蛾的外在动力 ·5. 健康的艺德（美术课程重要功能在于增强学生的审美能力，陶治学生的高尚情操，培养学生 良好的品德、 意志，增强爱国主义精神。 (提问)你认为健康的艺德包括哪些内容？ ·生：回答 ·虹：（总结）有崇高的艺术信仰、健康的审美品格、真诚的创作态度、执著的艺术追求等，这 是美术教师人格的 要组成部分 (出示小标题) 二、坚实的美术知识和技能 虹：专业知识技能才能解决问题，广博的科学文化知识才能厚积薄发，培养人才。所以首先要有美 术史和美术理论基本知识。必须要掌握中外美术史、美术的基础理论、基本知识，具备高尚的 审美品位和扎实的美术鉴赏能力，才能根据《教学大纲》的要求胜任美术常识课和欣赏课的教 学任务 上好这类课需要我们拥有大量的哲学 历史、地理、宗教、社会学、民族学、文学等 各方面人文科学知识。其次是有美术知识和技能。美术教学不完全是理论的讲述，更重要的是 对学生进行技能的训练。现代美术教学将绘画当作学生了解美术知识和技能的体验，并进行自 我表达和创造的手段。现今的教学内容包罗万象，大多是一些20世纪80年代后引进的新的观 念、理论、方法和技能。这些内容与学生的生活实际直接相关，是学生最需要了解和掌握的内 (对课件上图片的讲解：有我们所学的知识，回顾课堂老师教授的技法)最后要有广博 的文化科学基础知识。随者 “大美术观”的形成和教学内容的扩大， 术教学中所需要学 的人文科学知识、自然科学知识越来越多，迫使美术教师更加博学，具备全新的知识结构。我 们提倡“一专多能”。（提问）据你的理解，何为“一专多能”。生：回答 虹：“一专”就是指对自身美术造诣的专项提高，取得专长技能。“多能”是博学、博会，对教材 涉及的各种艺术形式技法都掌握，都能胜任教学。 出示小标题)三、卓越的教有、教学能力 “授人以鱼，仅供一饭之需：授人以渔，则终身受用无穷”，就是说了能力和知识的关系，教 师必须教给学生获取知识的方法。具有这样的能力从何而来？请大家思考一下，（提问）将要 成为美术老师的你自身有什么能力来教导学生呢？是不是会画画就可以？ (尽量选择不同类型学生回答，例如男女生各一名，与自身相结合的感受) 虹：我以前认为只要会画画，自然就能上好美术课。所以很注重专业技能的操作，学了教育理论的 5
5 （提问）同学们心中最喜欢的美术教师具有哪些特征？（学生可能有多种多样地回答，激发他 们从各个方面思考发现。）对针对上述的调查，选择性解释 ⚫ 认定目标 其实在座的每个人可能知道的只是一部分，今天我们就来全面了解一下在视觉文化时代下美术 教学中的教师的素质要求。 ⚫ 教学活动（30 分钟） 2.讲解美术教师具体的素质要求 • 虹：首先第一个要讲的是高尚的师德和艺德：（出示小标题） • 这是美术教师职业道德的具体表现，那职业道德的概念是什么呢？就是指当前社会对教师这个 行业的特殊道德和行为要求，其作用是调整教师之间、师生之间、教师和学校之间等各方面关 系的行为准则。它的特点是连续性和共同性。并表现在很多几个方面：比如人的思想、态度、 敬业精神、无私奉献等等。（用自己的语言对其选择性讲述） • 1. 正确的思想观念（个体行为的基本动机） • 2. 积极的人生态度（人生观、价值观、世界观的基本体现，对教师的行为、工作及发展起着决 定性作用，形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度） • 3. 献身教育的敬业精神 （搞好教育工作的根本前提和内在动力，也是教师特有的历史使命感、 社会责任感。） • 4. 热爱学生、诲人不倦 （职业道德核心，无私奉献的外在动力） • 5. 健康的艺德（美术课程重要功能在于增强学生的审美能力，陶冶学生的高尚情操，培养学生 良好的品德、意志，增强爱国主义精神。 • （提问）你认为健康的艺德包括哪些内容？ • 生：回答 • 虹：（总结）有崇高的艺术信仰、健康的审美品格、真诚的创作态度、执著的艺术追求等，这 是美术教师人格的重要组成部分。 （出示小标题）二、坚实的美术知识和技能 虹：专业知识技能才能解决问题，广博的科学文化知识才能厚积薄发，培养人才。所以首先要有美 术史和美术理论基本知识。必须要掌握中外美术史、美术的基础理论、基本知识，具备高尚的 审美品位和扎实的美术鉴赏能力，才能根据《教学大纲》的要求胜任美术常识课和欣赏课的教 学任务。上好这类课需要我们拥有大量的哲学、历史、地理、宗教、社会学、民族学、文学等 各方面人文科学知识。其次是有美术知识和技能。美术教学不完全是理论的讲述，更重要的是 对学生进行技能的训练。现代美术教学将绘画当作学生了解美术知识和技能的体验,并进行自 我表达和创造的手段。现今的教学内容包罗万象,大多是一些 20 世纪 80 年代后引进的新的观 念、理论、方法和技能。这些内容与学生的生活实际直接相关，是学生最需要了解和掌握的内 容。 （对课件上图片的讲解：有我们所学的知识，回顾课堂老师教授的技法）最后要有广博 的文化科学基础知识 。随着“大美术观”的形成和教学内容的扩大，美术教学中所需要掌握 的人文科学知识、自然科学知识越来越多，迫使美术教师更加博学，具备全新的知识结构。我 们提倡“一专多能”。（提问）据你的理解，何为“一专多能”。生：回答 虹：“一专”就是指对自身美术造诣的专项提高，取得专长技能。“多能”是博学、博会，对教材 涉及的各种艺术形式技法都掌握，都能胜任教学。 （出示小标题）三、卓越的教育、教学能力 虹：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，就是说了能力和知识的关系，教 师必须教给学生获取知识的方法。具有这样的能力从何而来？请大家思考一下，(提问)将要 成为美术老师的你自身有什么能力来教导学生呢？是不是会画画就可以？ （尽量选择不同类型学生回答，例如男女生各一名，与自身相结合的感受） 虹：我以前认为只要会画画，自然就能上好美术课。所以很注重专业技能的操作，学了教育理论的