(二)评价标准 1.线上单元测试评价标准(4次，每次10分，共40分) 评价标准 课程目标 考核依据 优 中/及格 不及格 (40-36分)(35-30分) (29-24分) (230 深程目标 2m1分】 55园 29e 100 （20道每道1分) 2.实验报告评价标准(4次，每次10分，共40分) 评价标准 课程目标 考核依据 优 不及格 (40-36分) (230分） 课程目标 体有心理学 90%以上的过80%以上的过 60%以上的过 60%以下的过 与情况 100 3.课后作业评价标准(2次，每次10分，共20分 评价标准 果程目标 考核依据 cm分an分 不限) 权5 果程目标】 理论知 90%以的 0以上的 60以上的 计描述正确。计描述正确。计描述正确。 100 4.期末考试成绩评价标准（共100分） 评价标准 课程目标 考核依据 优良 中/及格不及格 课程目标1 90-10分 75-89分 60-74分 0-59分 100 课程目标3 五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.季浏.《体育心理学》.北京：高等教育出版社，2006. (一)主要参考书及学习洛源 1.祝蓓里，丁忠元.《体有心理学》.上海：华东师范大学出版社.1990 2.祝蓓里，季浏.《体育心理学》.北京高等教育出版社2000. 3.季浏.《体育心理学学与教的指导》北京：高等教育出版社.2006
31 （二）评价标准 1.线上单元测试评价标准（4 次，每次 10 分，共 40 分） 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （40-36 分） 良 （35-30 分） 中/及格 （29-24 分） 不及格 （23—0 分） 课程目标 1 选择题 （20 道，每道 1 分） 正确 40 -36 道题 正确 35 -30 道题 正确 29 -24 道题 正确 23 道题及 以下 100 判断题 （20 道，每道 1 分） 2.实验报告评价标准（4 次，每次 10 分，共 40 分） 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （40-36 分） 良 （35-30 分） 中/及格 （29-24 分） 不及格 （23—0 分） 课程目标 3 体育心理学 实验测试的 撰写情况 90%以上的过 程完整，分析合 理，表述准确。 80%以上的过 程完整，分析合 理，表述准确。 60%以上的过 程完整，分析合 理，表述准确。 60%以下的过 程完整，分析合 理，表述准确。 100 3.课后作业评价标准（2 次，每次 10 分，共 20 分） 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优 （20-18 分） 良 （17-15 分） 中/及格 （14-12 分） 不及格 （11—0 分） 课程目标 2 体育心理学理论知 识的掌握情况 90%以上的 概念准确，设 计描述正确。 80%以上的 概念准确，设 计描述正确。 60%以上的 概念准确，设 计描述正确。 60%以下的 概念准确。 100 4.期末考试成绩评价标准（共 100 分） 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 良 中/及格 不及格 （%） 课程目标 1 闭卷理论 考试 90-100 分 75-89 分 60-74 分 0-59 分 100 课程目标 3 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1.季浏．《体育心理学》.北京：高等教育出版社，2006. （二）主要参考书及学习资源 1.祝蓓里,丁忠元．《体育心理学》.上海:华东师范大学出版社．1990. 2.祝蓓里,季浏．《体育心理学》.北京:高等教育出版社.2000. 3.季浏．《体育心理学学与教的指导》.北京:高等教育出版社.2006
六、附表 序号 实验项目名称 实险类型 实验地点 开出要求学时 唤醒、焦虑、心境状态 验证性实验 沙盘 中区理学院四楼431 必做 4 行为实验室（心理测评室） 2 心理技能训练 验证性实验 中区理学院四楼437 必做 4 3 心理水平测试 验证性实验 生理心理学实验 必做 2 中区会一东311 4 个体咨询室 运动损伤的心里致因 验证性实验 必做 4 中区理学院四楼439 5 团体凝聚力表现 验证性实验 团体辅导室 中区理学院四楼423 必做 2 大纲修订人签字：马玲 修订日期：2022年8月 大纲审定人签字：唐武松 审定日期：2022年9月
32 六、附表 序号 实验项目名称 实验类型 实验地点 开出要求 学时 1 唤醒、焦虑、心境状态 验证性实验 沙盘室 中区理学院四楼 431 必做 4 2 心理技能训练 验证性实验 行为实验室（心理测评室） 中区理学院四楼 437 必做 4 3 心理水平测试 验证性实验 生理心理学实验室 中区会一东 311 必做 2 4 运动损伤的心里致因 验证性实验 个体咨询室 中区理学院四楼 439 必做 4 5 团体凝聚力表现 验证性实验 团体辅导室 中区理学院四楼 423 必做 2 大纲修订人签字：马 玲 修订日期：2022 年 8 月 大纲审定人签字：唐武松 审定日期：2022 年 9 月
《健康教育学》课程教学大纲 课程名称 健康教育学 Health education 课程代码 30313106 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 解剖学，教育学 学分/学时 2学分32学时 理论学时 /实验学时 32学时0学时 适用专业 体育教育 开课单位 体育学院 课程负责人 毛淑芳 审定日期 2022年8月 一、课程简介 本误程通过课堂教学，使学生了解健康是指人在生理心理及社会适应性的良好状态。帮助学 生建立科学的健康观，能以科学的态度和方法来认识和处理健康问题。本课程旨在通过课堂教学 普及心理生理健康知识，使学生能自我保健，强健身心。切实提高学生的身心健康水平。学会自 我保健，自我调适，更好地认识自己促进自我身心健康的发展。学生的身心健康是推进学生素质 教育，实现培养目标综合化的重要保障。健康的身心素质是大学生素质要求的重要方面，是他们 正常生活、学习和工作的基本保证。在当前社会处于多变革、快节奏、高信息、强竞争的情况下 积极引导大学生提高身心素质，掌握心理调适方法，优化心理健康途径，预防心理疾病，纠正不 良心理，促进身心健康，是学校教有的一个重要目标，也是大学生自我修养的重要内容 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 目标1掌握健康教有学的基本概念、内容、术语等基础理论知识，具备一定的健康教有学学 科知识和理论素养。 目标2培养学生能够联系体有领域中的相关问题，熟练掌握健康的相关知识，并积极引导学 生掌握健康教有中各种社会现象和规律，并用所学知识与体育的方方面面相结合，提高健康理 论应用与实践能力。 目标3通过学习使学生能够理论联系实际，具有初步解决健康教育领域中相关问题的能力。 各课程目标对毕业要求指标点的支排关系见下表： 课程目标毕业要求 毕业要求指标点 目标1 3.学科素养 31学科知识：掌握坚实的健康教有学科基本理论、基本原理，提高健康教有学 目标2 5班级指导 目标3 6.综合育人
33 《健康教育学》课程教学大纲 课程名称 健康教育学 Health Education 课程代码 30313106 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 解剖学，教育学 学分/学时 2 学分/32 学时 理论学时 /实验学时 32 学时/0 学时 适用专业 体育教育 开课单位 体育学院 课程负责人 毛淑芳 审定日期 2022 年 8 月 一、课程简介 本课程通过课堂教学，使学生了解健康是指人在生理心理及社会适应性的良好状态。帮助学 生建立科学的健康观，能以科学的态度和方法来认识和处理健康问题。本课程旨在通过课堂教学 普及心理生理健康知识，使学生能自我保健，强健身心。切实提高学生的身心健康水平。 学会自 我保健，自我调适，更好地认识自己促进自我身心健康的发展。学生的身心健康是推进学生素质 教育，实现培养目标综合化的重要保障。健康的身心素质是大学生素质要求的重要方面，是他们 正常生活、学习和工作的基本保证。在当前社会处于多变革、快节奏、高信息、强竞争的情况下， 积极引导大学生提高身心素质，掌握心理调适方法，优化心理健康途径，预防心理疾病，纠正不 良心理，促进身心健康，是学校教育的一个重要目标，也是大学生自我修养的重要内容。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 目标 1.掌握健康教育学的基本概念、内容、术语等基础理论知识，具备一定的健康教育学学 科知识和理论素养。 目标 2.培养学生能够联系体育领域中的相关问题，熟练掌握健康的相关知识，并积极引导学 生掌握健康教育中各种社会现象和规律，并用所学知识与体育的方方面面相结合，提高健康理 论应用与实践能力。 目标 3.通过学习使学生能够理论联系实际，具有初步解决健康教育领域中相关问题的能力。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 目标 1 3.学科素养 3.1 学科知识：掌握坚实的健康教育学科基本理论、基本原理，提高健康教育学 科的理论素养。（M） 目标 2 5.班级指导 3.2 活动指导：掌握坚实的健康教育学科基本技术、基本技能和基本方法，理解 健康教育学科核心素养的内涵。（M） 目标 3 6.综合育人 6.3 育人策略：掌握健康教育学科精神的内涵和健康教育学科育人价值，在健康 教育学科教育实践中，通过专业教育和思政教育有机融合，开展全面育人。（H）
三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 敏学内容 课程目标达成方式 学时分配 堂辉围？到竖的量店利健本畅省的据今 正确认▣维康的到竖将今标准是 1.敏学括动 课堂讲授、分组讨 第一章 课程目标1 2热悉影响健康的主要因素，了解健康的标准 了解亚健康与生活相关疾病及影响健康的 论，课后思 2学时 和层次 丙素 引论 3培养尊重健康和生命及医者仁心精神 3思政内容：尊重生命、医者品质 2学习任务：课堂作业、汇报. 1掌握健康相关行为的概念 第二童 1.促进健康的行为 1.教学活动：课堂讲授、课堂讨 2.掌挥健康相关行为的基本分类 2.危害健康的行为 论、案例分析。 健康相关行为 课程目标1 4学时 3.熟悉了解健康行为的建立和危害健康行为的 3.常见几种危险行为及其控制 2.学习任务：课堂作业、汇报。 控制 1.健康教有与健康促进概念综述 第三章 课程目标 】掌握据健康教育与健康促进的概念 2健康教有与健康促进的目标、任务和意义 1.教学活动：课堂讲授、分组讨 健康教育与健康 2.掌挥健康教育与健康促进的目标 任务和意义 1、2 促进 3理解健康教育与健康促进的关系 .健康教有与健康促进的发展及展望 素材分析。 4学时 2.学习任务：课堂作业、汇报。 4思政内容：思想教有、健康品德教有 1 1.基本掌据健康教育诊断 健康教育诊断 第四竟 课程目标 精志畅者计制 1.教学活动：课堂讲授、课堂讨 健康教有诊断、计 2.掌据健康教育干预实施措施 案例分析 4学时 划、干预和评价 1.3 3.了解健康教育计划与评价 健康教有干预实施与评价 空雾民作业、汇报 4思政内容：职业道德教育 1.体有锻炼与健康 了解体育锻炼与健康 1.教学活动：课堂讲授、视频分 第五章 课程目标 2.体有锻炼原则与方法 析与讨论、体育过程实践 运动与健康 1、23 2. 体有炼的原则与方法 4学时 「解运动疾病及运动损伤诊断与处理 运动 疾病及运动损伤诊断与处理 2.学习任务： 课堂作业、分组练 4思政内辔：思政教有、体有品德牧有 习、过程实操等 1.熟悉人体营养和能量需求 1.人体营养和能量需求 1教学活动：课堂讲授、视频分 第六章 课程目标 2.膳食营养的合理搭日 析与讨论、教学方法实践 2.掌握膳食营养的合理搭配 营养与健康教有 I、2、3 3.各种人群的营整日 3了解各种人群营养需求与健康 2.学习任务：课堂作业、分组绕 4学时 4思政内春：职业道德教有 习、过程实操等 1.了解健康心理概念与标准 2,掌据健康人际关系处理方法 1.教学活动：课堂讲授、素材分 第七章 课程目标 1.了解心理健康概念与标准 2热悉健康人际关系处理 3掌挥处理情绪与压力的健康方法 析与讨论、教学方法实践 2学习任务：课堂作业，课后查 心理健康教育 12、3 4学时 3掌据情绪、压力与健康处理方法 4.思政内容，养成“科学”的思维品质 形成 资料、写小论文 科学与人文相结合的健康科学发展观
34 三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 第一章 引论 课程目标 1 1.掌握现代科学的健康和健康教育的概念 2.熟悉影响健康的主要因素，了解健康的标准 和层次 3.培养尊重健康和生命及医者仁心精神 1.正确认识健康的科学概念、标准、层次 2.了解亚健康与生活相关疾病及影响健康的 因素 3.思政内容：尊重生命、医者品质 1.教学活动：课堂讲授、分组讨 论，课后思考 2.学习任务：课堂作业、汇报。 2 学时 第二章 健康相关行为 课程目标 1 1.掌握健康相关行为的概念 2.掌握健康相关行为的基本分类 3.熟悉了解健康行为的建立和危害健康行为的 控制 1.促进健康的行为 2.危害健康的行为 3.常见几种危险行为及其控制 1.教学活动：课堂讲授、课堂讨 论、案例分析。 2.学习任务：课堂作业、汇报。 4 学时 第三章 健康教育与健康 促进 课程目标 1、2 1.掌握健康教育与健康促进的概念 2.掌握健康教育与健康促进的目标、任务和意义 3.理解健康教育与健康促进的关系 1.健康教育与健康促进概念综述 2.健康教育与健康促进的目标、任务和意义 3.健康教育与健康促进的发展及展望 4.思政内容：思想教育、健康品德教育 1.教学活动：课堂讲授、分组讨 论、素材分析。 2.学习任务：课堂作业、汇报。 4 学时 第四章 健康教育诊断、计 划、干预和评价 课程目标 1、3 1.基本掌握健康教育诊断 2.掌握健康教育干预实施措施 3.了解健康教育计划与评价 1. 健康教育诊断 2. 健康教育计划 3. 健康教育干预实施与评价 4.思政内容：职业道德教育 1.教学活动：课堂讲授、课堂讨 论、案例分析 2.学习任务：课堂作业、汇报。 4 学时 第五章 运动与健康 课程目标 1、2、3 1. 了解体育锻炼与健康 2. 掌握体育锻炼的原则与方法 3.了解运动疾病及运动损伤诊断与处理 1.体育锻炼与健康 2.体育锻炼原则与方法 3.运动疾病及运动损伤诊断与处理 4.思政内容：思政教育、体育品德教育 1.教学活动：课堂讲授、视频分 析与讨论、体育过程实践 2.学习任务：课堂作业、分组练 习、过程实操等 4 学时 第六章 营养与健康教育 课程目标 1、2、3 1.熟悉人体营养和能量需求 2.掌握膳食营养的合理搭配 3 了解各种人群营养需求与健康 1.人体营养和能量需求 2.膳食营养的合理搭配 3.各种人群的营养搭配 4.思政内容：职业道德教育 1.教学活动：课堂讲授、视频分 析与讨论、教学方法实践 2.学习任务：课堂作业、分组练 习、过程实操等 4 学时 第七章 心理健康教育 课程目标 1.2、3 1.了解心理健康概念与标准 2.熟悉健康人际关系处理 3.掌握情绪、压力与健康处理方法 1.了解健康心理概念与标准 2.掌握健康人际关系处理方法 3.掌握处理情绪与压力的健康方法 4.思政内容：养成“科学”的思维品质，形成 科学与人文相结合的健康科学发展观。 1.教学活动：课堂讲授、素材分 析与讨论、教学方法实践 2.学习任务：课堂作业，课后查 资料、写小论文 4 学时
知识单元 对应课程目标 学习成果 敏学内容 课容目标达成方式 学时分配 了解常见非传染性慢性病种类 1肥胖的健度教有 1教学话动：课堂讲授、课堂讨 第八章 课程目标 基本客挥肥胖的健康教育 2. 高血压健康教 论、案例分析 常见非传染慢性 3基本掌握三高的健康教育 3.膜尿采病相康数白 2学习任务：课堂作业、汇报， 4学时 1、2.3 病的健康教有 4.了解瑟性肿瘤的健康教育 4.恶性肿瘤健康教有 课后查资料、写小文章 5.思政内容：医者仁心，乐于率献 笔军学较排康数育 1.学校健康教有 1.数学活动：课堂讲授、课堂讨 第九章 课程目标 掌握公共场所健康教有 2.公共场所健度教有 论、案例分析 不同场合的健 3 了解医院健康教育 3.医院健康教有 2学习任务： 课堂作业、汇报 2学时 康教有 1、2、3 了解杜区健康教育 4.社区健康教有 课后查资科
35 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 第八章 常见非传染慢性 病的健康教育 课程目标 1、2、3 1.了解常见非传染性慢性病种类 2. 基本掌握肥胖的健康教育 3.基本掌握“三高”的健康教育 4.了解恶性肿瘤的健康教育 1 .肥胖的健康教育 2. 高血压健康教育 3. 糖尿病健康教育 4. 恶性肿瘤健康教育 5. 思政内容：医者仁心，乐于奉献 1.教学活动：课堂讲授、课堂讨 论、案例分析 2.学习任务：课堂作业、汇报， 课后查资料、写小文章 4 学时 第九章 不同场合的健 康教育 课程目标 1、2、3 1．掌握学校健康教育 2．掌握公共场所健康教育 3．了解医院健康教育 4．了解社区健康教育 1. 学校健康教育 2. 公共场所健康教育 3. 医院健康教育 4. 社区健康教育 1.教学活动：课堂讲授、课堂讨 论、案例分析 2.学习任务：课堂作业、汇报， 课后查资料 2 学时