《体育教育专业导论》课程教学大纲 体育教育专业导论 课程名称 Introduction tophysical Education Teachin 课程代码 10313101 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 体育与健康 学分/学时 1学分16学时 理论学时 16学时/0学时 /实验学时 适用专业 体育教育 开课单位 体育学院 课程负责人 鲁勇 审定日期 2022年9月 一、课程简介 体有教有专业导论是体有教有专业的一门专业基础理论课程。 通过体有教有专业导论这门误 的学习，让学生对体有的概念、体育教有专业性质、专业能力要求、教有教学研究领域及未来就 业前景、体育的手段、及体育各项目的发展趋势等有一定的了解，使学生明确在本科阶段专业学 习的主要任务，了解体有教有专业的前沿知识和开发业前景，提高学生本科阶段学习的针对性和 目的性，从而树立和培养从事体有教育的情怀，为兵团体有教育事业的奉献精神。 二、课程目标 本课程有2个课程目标，具体如下： 目标1.具有教师教育情怀，树立为兵团体育教育事业的奉献精神 目标2.了解体育教育的前沿知识和专业前景及体有各项目的发展趋势，掌握体存学科教书育 人的基本途径与方法，促进学生身心发展。 各课程目标对毕业要求抬标点的支撑关系见下表 课程目标 毕业要求 指标点（主要内容） 目标1 2.教自情怀 21职业认同：理解教师工作的意义，具有坚定的教有理想及奉献精神，具有 在新疆、兵团的从教意层，深刻认识教师工作的专业性。() 目标2 6.综合有人 金素器衣新自人金生经与方法。能在美资中设计修合自人活动促
1 《体育教育专业导论》课程教学大纲 课程名称 体育教育专业导论 Introduction to physical Education Teachin 课程代码 10313101 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 体育与健康 学分/学时 1 学分/16 学时 理论学时 /实验学时 16 学时/0 学时 适用专业 体育教育 开课单位 体育学院 课程负责人 鲁 勇 审定日期 2022 年 9 月 一、课程简介 体育教育专业导论是体育教育专业的一门专业基础理论课程。通过体育教育专业导论这门课 的学习，让学生对体育的概念、体育教育专业性质、专业能力要求、教育教学研究领域及未来就 业前景、体育的手段、及体育各项目的发展趋势等有一定的了解，使学生明确在本科阶段专业学 习的主要任务，了解体育教育专业的前沿知识和开发业前景，提高学生本科阶段学习的针对性和 目的性，从而树立和培养从事体育教育的情怀，为兵团体育教育事业的奉献精神。 二、课程目标 本课程有 2 个课程目标，具体如下： 目标 1.具有教师教育情怀，树立为兵团体育教育事业的奉献精神。 目标 2.了解体育教育的前沿知识和专业前景及体育各项目的发展趋势，掌握体育学科教书育 人的基本途径与方法，促进学生身心发展。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 指标点（主要内容） 目标 1 2.教育情怀 2.1 职业认同：理解教师工作的意义，具有坚定的教育理想及奉献精神，具有 在新疆、兵团的从教意愿，深刻认识教师工作的专业性。（H） 目标 2 6.综合育人 6.3 育人策略：掌握教书育人的途径与方法，能在实践中设计综合育人活动，促 进学生身心发展。（M）
三、教学内容 知识单元 对宫装程用 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 专 课程目标1 1.体育的概念 2思政内容：体有精神 1教学话动：课室理论教学，时论法。 2.学习任务：课后作业 2学时 课程目标1 1.了解体有、体有教有和二者之间的关系 2学时 后收有专业在会发中的地位和作用 了解体有百发前景状 课程日标1 2价痘的未来方向 2学时 课程日标2 1.了解体有牧有专业人才培养方案 4学时 体白教有专业学制学分与毕业要求 专五 教学活动：课堂理论教学、视规 课程目标2 6学 :文化教月
2 三、教学内容 知识单元 对应课程目 标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 专题一 1.体育的本质属性 2.体育目的与体育目标 课程目标 1 1.了解体育的本质属性 2.理解体育内涵，培养体育情怀 1.体育的概念 2.思政内容：体育精神 1.教学活动：课堂理论教学、讨论法。 2.学习任务：课后作业 2 学时 专题二 1.体育与体育教育 2.体育教育专业导论概述 课程目标 1 1.了解体育、体育教育和二者之间的关系 1.体育与体育教育 2.体育教育专业导论 1.教学活动：课堂理论教学、讨论法。 2.学习任务：课后作业 2 学时 专题三 1.体育教育专业在社会发展中的地位和作用 2.体育教育专业就业形势分析 3.体育教育专业人才面临的机遇与挑战 课程目标 1 1.了解体育教育发展前景 2.了解体育教育专业就业状况 3.了解体育人面临的发展机遇 4.培养学生体育精神，勇于挑战 1.体育教育未来方向 2.有效就业 3.体育教育发展机遇 4.思政内容：挑战精神 1.教学活动：课堂理论教学、讨论法。 2.学习任务：课后作业 2 学时 专题四 1.体育教育专业培养目标和培养规格 2.体育教育专业课程体系与特色课程 3.体育教育专业学制学分与毕业要求 课程目标 2 1.了解体育教育专业人才培养方案 1.培养目标和培养规格 2.课程体系与特色课程 3.学制学分与毕业要求 1.教学活动：课堂理论教学、讨论法。 2.学习任务：课后作业 4 学时 专题五 1.体育手段 2.体育科学与健康 3.体育教育专业各项目介绍 课程目标 2 1.掌握体育教学手段和方法 2.了解体育学科文化特点 3.体育专业各项目介绍 4.树立正确的体育文化，体育精神 1.体育手段 2.体育文化 3.体育项目 4.思政内容：文化教育 1.教学活动：课堂理论教学、视频； 讨论法、案例法。 2.学习任务：课后作业 6 学时
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程成绩包括2个部分，分别为过程性考核成绩和期末考核成绩2个部分组成，其中过程性 考核成绩占总成绩的50%，期末成绩占总成绩的50%。 1过程性考核成绩 满分为100分计算，包括课堂表现(50%)、平时作业及小论文(50%)。 算分方式：平时成绩=课堂表现得分+平时作业与小论文得分考勒扣分。 (1)课堂表现：要求每一位学生上课不仅要认真听讲同时还要积极参加课堂讨论和汇报。 (2)作业：根据老师每节课布置的不同作业完成情况给予评分。（注：至少有3次作业，能 够体现学生对体育专业导论目标价值的了解、理解、掌握、应用等) (3)平时考勤：采用“无分值，只扣分，不加分”的方式进行计算。无故旷课一次扣5分，迟 到、早退一次扣2分，旷课3次或缺课累计超过课程总课时数三分之一学时者，取消其参加该课 程的考核资格。请假以课前学院签批的正规请假条为准。 2.期末成绩 100分，以完成一篇小论文进行评分。 ()论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并且有一定创见性，有 较高的学术水平或较大的实用价值。 (2)论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，栏目齐全， 书写工整。 (3)论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范， 能够执行国家有关标准， 具体成绩构成见下表： 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例(%) 过程性考核成绩50% 期末成绩50% 课程目标1 作业 论文 2 5 75 课程目标2 课程表现 25 25 合计 50 50 100 3
3 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程成绩包括 2 个部分，分别为过程性考核成绩和期末考核成绩 2 个部分组成，其中过程性 考核成绩占总成绩的 50%，期末成绩占总成绩的 50%。 1.过程性考核成绩 满分为 100 分计算，包括课堂表现（50%）、平时作业及小论文（50%）。 算分方式：平时成绩=课堂表现得分+平时作业与小论文得分-考勤扣分。 （1）课堂表现：要求每一位学生上课不仅要认真听讲同时还要积极参加课堂讨论和汇报。 （2）作业：根据老师每节课布置的不同作业完成情况给予评分。（注：至少有 3 次作业，能 够体现学生对体育专业导论目标价值的了解、理解、掌握、应用等) （3）平时考勤：采用“无分值，只扣分，不加分”的方式进行计算。无故旷课一次扣 5 分，迟 到、早退一次扣 2 分，旷课 3 次或缺课累计超过课程总课时数三分之一学时者，取消其参加该课 程的考核资格。请假以课前学院签批的正规请假条为准。 2.期末成绩 100 分，以完成一篇小论文进行评分。 （1）论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并且有一定创见性，有 较高的学术水平或较大的实用价值。 （2）论文中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，栏目齐全， 书写工整。 （3）论文写作格式规范，符合有关规定。论文中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范， 能够执行国家有关标准。 具体成绩构成见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 过程性考核成绩 50% 期末成绩 50% 课程目标 1 作业 25 论文 50 75 课程目标 2 课程表现 25 —— 25 合计 50 50 100
(二)评分标准 1.“作业“评价标准 课程 考核 评价标准 权重 目标 依据 良 中/及格 不及格 (75-9分) 6014分 (%) (0-59 作业 对基本理解学生 未完成 100 价值的理解、套提、应用等。值的了解、认识、举握等。 信的了解、认识禁 2.“课堂表现”评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 Gm您分 听课 50 课程目标 上课积极与 互动 并积极汇报等 讨论等 及 不 50 3.“论文”评分标准 评价标准 果程目标 考核依据 中吸持) 不持 院务节规 10 夜整受的 进有意定的 具有研究价 符合中小学体育的 好地符合中小学体 本符合中小学体 合中小学体育的 20 研究方向。 育的研究方问， 研究方向。 查阅10篇以上文献 查阅79篇文献资 查4篇以下文献 查阅资料 料，文献资料充分 ,文献资料较 资 20 误程目标2 是出T自已的现点： 自己的程古。 无已 研究报告有较强的 研习报告基本能 研究意义 见实意义 立论明 研习报告能联系实 际，立论 20 及立论 观点新颖 际，立论明确 吉枸合理内容 资料翔安 结构合理，内容完 毕业论文质量 文观范表明作 30 引文规范。 有个别错误。 陷和错误。 究能力 创新意识 4
4 （二）评分标准 1．“作业”评价标准 课程 目标 考核 依据 评价标准 权重 优 （%） （80-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程 目标 1 作业 条理清晰、思路明确，能 够体现学生对体育专业目标 价值的理解、掌握、应用等。 思路明确、写作规范，能 够理解学生对体育专业目标价 值的了解、认识、掌握等。 基本理解学生 对体育专业目标价 值的了解、认识等。 未完成 100 2．“课堂表现”评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 2 听课 上课很认真听讲， 思考，认真做笔记 上课较认真听讲， 思考，较认真做笔 记 上课基本认真听讲， 思考，简单做笔记 上 课 不 认 真 听 讲，不做笔记 50 互动 上课积极与老师互 动，参与小组讨论 并积极汇报等 上课较积极与老 师互动，参与小组 讨论等 上课勉强与老师互 动，及小组讨论讨论 等 上课不与老师互 动，不能加讨论 等 50 3.“论文”评分标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 2 任务完成 情况 按期圆满完成任务 书规定的任务 能较圆满完成任务 书规定的任务 基本完成任务书 规定的任务 未完成任务书规 定的任务 10 选题的科 学性 选题具有较强的研 究价值及意义，非常 符合中小学体育的 研究方向。 选题具有一定的研 究价值及意义，很 好地符合中小学体 育的研究方向。 选题具有研究价 值及意义，符基 本符合中小学体 育的研究方向。 选题不具有研究 价值及意义，不符 合中小学体育的 研究方向。 20 查阅资料 查阅 10 篇以上文献 资料，文献资料充分， 归纳整理科学，提出自 己的观点。 查阅 7-9 篇文献资 料，文献资料较充 分，归纳整理规范， 提出了自己的观点。 查阅 4-6 篇以上 文献资料，文献资 料基本充分，归纳 整理较合理，提出 自己的观点。 查阅 4 篇以下文献 资料，文献资料缺 少，归纳整理零乱， 无自己的观点。 20 研究意义 及立论 研究报告有较强的 现实意义，立论明 确，观点新颖。 研习报告能联系实 际，立论明确 研习报告基本能 联系实际，立论 较明确 无明确的研究意 义，立论不明确 20 论文的 主体 结构合理，内容完 整，条理清晰，重点 突出，资料翔实，论 证有力，语言流畅， 引文规范，表明作者 有较强的研究能力 和创新意识。 结构合理，内容完 整，资料翔实，语 言通顺，条理清楚， 引文规范。 毕业论文质量一 般，在结构、内 容、引文等方面 有个别错误。 毕业论文在结构、 内容上有较大缺 陷和错误。 30
五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.鲁宗成、熊正英体育教育专业导论陕西：师范大学出版社，2013年 (二)主要参考书及学习资源 1,体有教有专业2022版人才培养方案 大纲修订人签字：鲁勇 修订日期：2022年8月 大纲审定人签字：唐武松 审定日期：2022年9月
5 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1.鲁宗成、熊正英.体育教育专业导论.陕西：师范大学出版社,2013 年. （二）主要参考书及学习资源 1.体育教育专业 2022 版人才培养方案. 大纲修订人签字： 鲁 勇 修订日期：2022 年 8 月 大纲审定人签字： 唐武松 审定日期：2022 年 9 月