201220131高三期末语文试题 本试卷分第丨卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,其中第Ⅰ卷第三、四题为选考 题,其它题为必考题。考生作答时,将答案写在答题卡上,在试卷上作答无效。 第I卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 蒙学即发蒙开窍之教育教学,蒙学典籍是用于蒙学的经典教材。开办蒙学、编撰蒙学教 材历史悠久。周谷城在为《传统蒙学丛书》所作的“序”中写道:《汉书·艺文志》收有小 学十家,所谓小学,也就是蒙学;秦代李斯的《仓颉篇》和西汉史游的《急就章》都是为了 初学启蒙之用的,可谓最早的蒙学教材 随着社会的发展和进步,读书不再是达官显贵的专利,平民百姓也有了读书的需要与可 能。当然,贵族或求仕途者与一般平民在读书的内容和目的上有区别,贵族和求仕途的人所 读的主要是《四书》《五经》,儒家经典是士大夫阶层的法定教科书。“辟土殖谷”、“作巧成 器”、“通财鬻货”的农工商小民读书是为了粗通文字,士大夫阶层诘诎聱牙的法定教科书并 不适合他们诵读。为满足平民读书的需求,一些文人雅士为他们编写适合诵读需求的教材。 于是,就出现了《兔园册》《杂字》《百家姓》之类乡校俚儒教田夫牧子所诵的村书。 汉代“独尊儒术”,儒学虽然取得了社会核心价值观的地位、但从义理层面阐释儒学的 普及读物并不流行,在日常生活领域,远不如传播形式灵活、能够入民化俗的佛学和道家的 影响大。考虑到维护其社会核心价值观的现实需要,至宋明理学阶段,儒学已不再拘泥于正 义、义疏之繁琐章句,而注重于义理层面的普及—一兴办书院,举行讲会;编写《温公家训》 《家礼》等家庭教育读本;编写《三字经》《童蒙须知》等童蒙读物,向普通民众宣讲和灌 输儒学的基本义理。这些为普通民众甚至少儿所编写的儒学读本大多采取韵文体,便于口诵 记忆,很快在民间得到广泛流传 以儒学义理普及为主体内容的蒙学读物之所以能够在历史上流传不衰,还有一个重要原 因,就是有社会制度的支持,能够利用学校教育这个得天独厚的传播渠道。《社学要略》记 载:“掌印官晓喻百姓,今后子弟,可读书之年,即送社学读书,纵使穷忙,也须十月以后 在学三月以后回家。……乡间社学,以广教化。子弟读书,务在明理,非必令农民子弟人人 考取科第也。”清朝为了让适龄儿童都有机会接受蒙学教育,甚至专门为民间孤寒子弟设立 “义塾”。至于所学内容,大致是“初八社学,八岁以下先读《三字经》,以广见闻,《百家 姓》以便日用,《千字文》亦有义理”。此外还讲授“近世教民俗语,及切于纲常伦理、道义 身心者”,诸如《弟子规》《增广贤文》等。由此可见,蒙学教育主要是对适龄儿童进行儒学 思想的熏陶,让他们在粗通文字的同时,也接受“化民成俗”的道德教化。 (选自王习胜《蒙学典籍的道德背反性省察》,有改动) 1.下列对“蒙学”的理解,不正确的一项是(3分 A.蒙学历史悠久,按周谷城的说法,至少秦时就已出现。 B.蒙学即发蒙开窍之学,负有“化民成俗”的道德使命。 C.蒙学的对象是农工商小民,他们读书是为了粗通文字 D.蒙学与社学关系密切,适龄儿童可在社学中接受蒙学。 2.下列关于蒙学读物在历史上流传不衰的原因表述不正确的一项是(3分)() A.与士大夫阶层的法定教科书诘诎聱牙不同,文人雅士为满足平民读书要求编写的教材适 合诵读。 B.以普及儒学义理为主体内容的蒙学读物,有着社会制度的支持,得以利用学校教育的传
2012-2013-1 高三期末语文试题 本试卷分第 I 卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第 I 卷第三、四题为选考 题，其它题为必考题。考生作答时，将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。 第 I 卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 蒙学即发蒙开窍之教育教学，蒙学典籍是用于蒙学的经典教材。开办蒙学、编撰蒙学教 材历史悠久。周谷城在为《传统蒙学丛书》所作的“序”中写道：《汉书·艺文志》收有小 学十家，所谓小学，也就是蒙学；秦代李斯的《仓颉篇》和西汉史游的《急就章》都是为了 初学启蒙之用的，可谓最早的蒙学教材。 随着社会的发展和进步，读书不再是达官显贵的专利，平民百姓也有了读书的需要与可 能。当然，贵族或求仕途者与一般平民在读书的内容和目的上有区别，贵族和求仕途的人所 读的主要是《四书》《五经》，儒家经典是士大夫阶层的法定教科书。“辟土殖谷”、“作巧成 器”、“通财鬻货”的农工商小民读书是为了粗通文字，士大夫阶层诘诎聱牙的法定教科书并 不适合他们诵读。为满足平民读书的需求，一些文人雅士为他们编写适合诵读需求的教材。 于是，就出现了《兔园册》《杂字》《百家姓》之类乡校俚儒教田夫牧子所诵的村书。 汉代“独尊儒术”，儒学虽然取得了社会核心价值观的地位、但从义理层面阐释儒学的 普及读物并不流行，在日常生活领域，远不如传播形式灵活、能够入民化俗的佛学和道家的 影响大。考虑到维护其社会核心价值观的现实需要，至宋明理学阶段，儒学已不再拘泥于正 义、义疏之繁琐章句，而注重于义理层面的普及——兴办书院，举行讲会；编写《温公家训》 《家礼》等家庭教育读本；编写《三字经》《童蒙须知》等童蒙读物，向普通民众宣讲和灌 输儒学的基本义理。这些为普通民众甚至少儿所编写的儒学读本大多采取韵文体，便于口诵 记忆，很快在民间得到广泛流传。 以儒学义理普及为主体内容的蒙学读物之所以能够在历史上流传不衰，还有一个重要原 因，就是有社会制度的支持，能够利用学校教育这个得天独厚的传播渠道。《社学要略》记 载：“掌印官晓喻百姓，今后子弟，可读书之年，即送社学读书，纵使穷忙，也须十月以后 在学三月以后回家。……乡间社学，以广教化。子弟读书，务在明理，非必令农民子弟人人 考取科第也。”清朝为了让适龄儿童都有机会接受蒙学教育，甚至专门为民间孤寒子弟设立 “义塾”。至于所学内容，大致是“初八社学，八岁以下先读《三字经》，以广见闻，《百家 姓》以便日用，《千字文》亦有义理”。此外还讲授“近世教民俗语，及切于纲常伦理、道义 身心者”，诸如《弟子规》《增广贤文》等。由此可见，蒙学教育主要是对适龄儿童进行儒学 思想的熏陶，让他们在粗通文字的同时，也接受“化民成俗”的道德教化。 （选自王习胜《蒙学典籍的道德背反性省察》，有改动） 1．下列对“蒙学”的理解，不正确的一项是（3 分） （ ） A．蒙学历史悠久，按周谷城的说法，至少秦时就已出现。 B．蒙学即发蒙开窍之学，负有“化民成俗”的道德使命。 C．蒙学的对象是农工商小民，他们读书是为了粗通文字。 D．蒙学与社学关系密切，适龄儿童可在社学中接受蒙学。 2．下列关于蒙学读物在历史上流传不衰的原因表述不正确的一项是 （3 分） （ ） A．与士大夫阶层的法定教科书诘诎聱牙不同，文人雅士为满足平民读书要求编写的教材适 合诵读。 B．以普及儒学义理为主体内容的蒙学读物，有着社会制度的支持，得以利用学校教育的传
播渠道。 C.宋明理学阶段,为普通民众编写的儒学读本大多采用韵文体,这加速了蒙学读物在民间 的流行 D.为了维护儒学核心价值观,儒家借鉴佛、道做法,以童蒙读物的方式宣传儒学的基本 3.下列对原文内容的理解,正确的一项是(3分)( A.《三字经》《百家姓》《千字文》《四书》《五经》《增广贤文》是历史上著名的蒙学教材。 B.汉代儒学尽管取得了社会核心价值观的地位,但缺乏从义理层面阐释儒学的普及读物 C.清朝重视蒙学教育,适龄儿童通过社学、“义塾”广见闻、便日用、习伦理、懂道义 D.体现统治阶级意志、灌输儒家基本义理,始终是蒙学产生、发展的根本原因和不竭动力 古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 王琚,怀州河内人。少孤,敏悟有才略,明天文象纬。时年甫冠,见驸马都尉王同皎, 同皎器之。会谋刺武三思,琚义其为,即与周璟、张仲之等共计。事泄亡命,佣于扬州富商 家,识非庯人,以女妻之,犀给以赀,琚亦赖以济。睿宗立,琚自言本末,主人厚赍使还长 安。玄宗为太子,间游猎韦、杜间,怠休树下,琚以儒服见,且请过家,太子许之。至所庐, 乃萧然窭陋。坐久,杀牛进酒殊丰厚,太子骇异。自是每到韦、杜,辄止其庐。 琚补诸暨县主簿,过谢东宫。至廷中,徐行高视,侍卫何止曰:“太子在!”琚怒曰:“在 外惟闻太平公主,不闻有太子。太子本有功于社稷,孝于君亲,安得此声?”太子遽召见 琚曰:“韦氏躬行弑逆,天下动摇,人思李氏,故殿下取之易也。今天下已定,太平专思立 功,左右大臣多为其用,天子以元妹,能忍其过,臣窃为殿下寒心。”太子命坐,且泣曰 “计将安便?”琚曰:“昔汉盖主供养昭帝,其后与上官桀谋杀霍光,不及天子,而帝犹以 大义去之。今太子功定天下,公主乃敢妄图,大臣树党,有废立意。太子诚召张说、刘幽求 郭元振等计之,忧可纾也。”太子曰:“先生何以自隐而日与寡人游?”琚曰:“臣善丹沙, 且工谐隐,愿比优人。”太子喜,恨相知晚。翌日授詹事府司直、内供奉,兼崇文学士。 以诸王及姜皎等入侍,独琚常豫秘谋。不逾月,迁太子舍人,兼谏议大夫。太子受内禅,擢 中书侍郎。 帝于琚眷委特异,豫大政事,时号“内宰相”,每见阁中,视日薄乃得出。遇休日 者至第召之,而皇后亦使尚宫劳琚母,赐赉接足。琚自以立勋,至天宝时为旧臣,性豪侈, 受馈遺至数百万,侍儿数十,宝帐备具,阖门三百口。既失志,稍自放,不能遵法度。每徙 官,车马数里不绝,从宾客女伎驰弋。右相李林甫恨琚恃功使气,欲除之,使人劾发琚宿赃, 削封阶,贬江华员外司马。又使罗希奭深按其罪,琚惧,仰药,未及死,希奭缢之。时人哀 其无罪。 始,琚为中书侍郎,母居洛阳,来京师,让琚曰:“尔家上世皆州县职,今汝无攻堿野 战劳,以诌佞取容,海内切齿,吾恐汝家坟墓无人复扫除也。”琚卒不免。宝应元年,赠太 子少保。 (节选自《新唐书》卷一百三十四) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A.琚义其为 义:以……为义 B.侍卫何止曰 何:呵斥 C.太子喜,恨相知晚恨:遗憾 D.从宾客女伎驰弋从:跟从 5.以下句子中全部表现王琚“敏悟有才略”的一组是() ①至廷中,徐行高视②独琚常豫秘谋③太子喜,恨相知晚④琚惧,仰药,未及死
播渠道。 C．宋明理学阶段，为普通民众编写的儒学读本大多采用韵文体，这加速了蒙学读物在民间 的流行。 D．为了维护儒学核心价值观，儒家借鉴佛、道做法，以童蒙读物的方式宣传儒学的基本 义理。 3．下列对原文内容的理解，正确的一项是 （3 分）（ ） A．《三字经》《百家姓》《千字文》《四书》《五经》《增广贤文》是历史上著名的蒙学教材。 B．汉代儒学尽管取得了社会核心价值观的地位，但缺乏从义理层面阐释儒学的普及读物。 C．清朝重视蒙学教育，适龄儿童通过社学、“义塾”广见闻、便日用、习伦理、懂道义。 D．体现统治阶级意志、灌输儒家基本义理，始终是蒙学产生、发展的根本原因和不竭动力。 二、古代诗文阅读(36 分) （一）文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 王琚，怀州河内人。少孤，敏悟有才略，明天文象纬。时年甫冠，见驸马都尉王同皎， 同皎器之。会谋刺武三思，琚义．其为，即与周璟、张仲之等共计。事泄亡命，佣于扬州富商 家，识非庸人，以女妻之，厚给以赀，琚亦赖以济。睿宗立，琚自言本末，主人厚赍使还长 安。玄宗为太子，间游猎韦、杜间，怠休树下，琚以儒服见，且请过家，太子许之。至所庐， 乃萧然窭陋。坐久，杀牛进酒殊丰厚，太子骇异。自是每到韦、杜，辄止其庐。 琚补诸暨县主簿，过谢东宫。至廷中，徐行高视，侍卫何．止曰：“太子在！”琚怒曰：“在 外惟闻太平公主，不闻有太子。太子本有功于社稷，孝于君亲，安得此声？”太子遽召见， 琚曰：“韦氏躬行弑逆，天下动摇，人思李氏，故殿下取之易也。今天下已定，太平专思立 功，左右大臣多为其用，天子以元妹，能忍其过，臣窃为殿下寒心。”太子命坐，且泣曰： “计将安便？”琚曰：“昔汉盖主供养昭帝，其后与上官桀谋杀霍光，不及天子，而帝犹以 大义去之。今太子功定天下，公主乃敢妄图，大臣树党，有废立意。太子诚召张说、刘幽求、 郭元振等计之，忧可纾也。”太子曰：“先生何以自隐而日与寡人游？”琚曰：“臣善丹沙， 且工谐隐，愿比优人。”太子喜，恨．相知晚。翌日授詹事府司直、内供奉，兼崇文学士。日 以诸王及姜皎等入侍，独琚常豫秘谋。不逾月，迁太子舍人，兼谏议大夫。太子受内禅，擢 中书侍郎。 帝于琚眷委特异，豫大政事，时号“内宰相”，每见阁中，视日薄乃得出。遇休日，使 者至第召之，而皇后亦使尚宫劳琚母，赐赉接足。琚自以立勋，至天宝时为旧臣，性豪侈， 受馈遗至数百万，侍儿数十，宝帐备具，阖门三百口。既失志，稍自放，不能遵法度。每徙 官，车马数里不绝，从．宾客女伎驰弋。右相李林甫恨琚恃功使气，欲除之，使人劾发琚宿赃， 削封阶，贬江华员外司马。又使罗希奭深按其罪，琚惧，仰药，未及死，希奭缢之。时人哀 其无罪。 始，琚为中书侍郎，母居洛阳，来京师，让琚曰：“尔家上世皆州县职，今汝无攻城野 战劳，以诌佞取容，海内切齿，吾恐汝家坟墓无人复扫除也。”琚卒不免。宝应元年，赠太 子少保。 （节选自《新唐书》卷一百三十四） 4. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 琚义．其为 义：以……为义 B. 侍卫何．止曰 何：呵斥 C. 太子喜，恨．相知晚 恨：遗憾 D. 从．宾客女伎驰弋 从：跟从 5. 以下句子中全部表现王琚“敏悟有才略”的一组是（ ） ①至廷中，徐行高视 ②独琚常豫秘谋 ③太子喜，恨相知晚 ④琚惧，仰药，未及死
希奭缢之⑤太子本有功于社稷,孝于君亲,安得此声?⑥太子诚召张说、刘幽求、郭 元振等计之,忧可纾也 A.①②⑤B.②⑤⑥C.③④⑤D.①②⑥ 6.下列对原文有关内容的的分析和概括,不正确的一项是() A.王琚年轻时被权贵赏识,和周璟、张仲之密谋刺杀武三思,事情泄露后假扮成佣人躲在一 个富商家,后来富商给予他很多帮助。 B.王琚回长安后,和当时还是太子的玄宗交往甚密,每次到韦、杜间游猎,都会住在他家。 C.后太平公主谋逆,王琚劝太子先事诛之,荐张说、刘幽求、郭元振等与决议。玄宗继位 后,提拔为中书侍郎,备受玄宗信任,时号“内宰相”。 D.晚年的王琚自恃功高,生活极尽奢侈,他的母亲之前曾经对他有所劝诚,但他没有放在心 上,最终被权相李林甫倾轧缢死。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分) ①事泄亡命,佣于扬州富商家,识非庸人,以女妻之,厚给以赀,琚亦赖以济 ②帝于琚眷委特异,豫大政事,时号“内宰相”,每见阁中,视日薄乃得出。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词,按要求回答8~9题。(11分) 鷓鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。 村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生②一日凉。 【注】①1080年,苏轼谪居黄州时写下了这首词。②浮生,语出《庄子·刻意》“其生若浮, 其死若休”一句,意为人生在世,虚浮不定,指短暂虚幻的人生。 8联系全词,“林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘”这两句描写了一幅怎样的景象?(5分) 9简析“又”字在全词中的含义和作用。(6分) (三)名句名篇默写(6分) 10补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)上有六龙回日之高标, 黄鹤之飞尚不得过 。(《蜀道难》) (2)曾子曰: 任重而道远 ,不亦重乎?”(《泰伯》) (3) 出则无敌国外患者,国恒亡 (《孟子》) 乙选考题(三、四题任选一题) 三、文学类文本闻读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分) 等待生活 [美]阿尔·马丁内斯 我是一个没有耐心的人,我要求和我交往的人必须雷厉风行,不然的话,我就不高兴。 我从不错过时间,约会从不迟到,上帝帮助了每一个在超级市场排队算账时想要插到我面前 的人。我这样谈自己的不耐心,也许你可以想象,当我碰上了交通阻塞时,是个什么样子了。 这事发生在南佛罗里达州靠近我的家乡的山路上,一位年轻人在防栅旁拦住了我,告诉我可
希奭缢之 ⑤太子本有功于社稷，孝于君亲，安得此声？ ⑥太子诚召张说、刘幽求、郭 元振等计之，忧可纾也 A. ①②⑤ B. ②⑤⑥ C.③④⑤ D.①②⑥ 6.下列对原文有关内容的的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.王琚年轻时被权贵赏识，和周璟、张仲之密谋刺杀武三思，事情泄露后假扮成佣人躲在一 个富商家，后来富商给予他很多帮助。 B.王琚回长安后，和当时还是太子的玄宗交往甚密，每次到韦、杜间游猎，都会住在他家。 C. 后太平公主谋逆，王琚劝太子先事诛之，荐张说、刘幽求、郭元振等与决议。玄宗继位 后，提拔为中书侍郎，备受玄宗信任，时号“内宰相”。 D.晚年的王琚自恃功高，生活极尽奢侈，他的母亲之前曾经对他有所劝诫，但他没有放在心 上，最终被权相李林甫倾轧缢死。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) ①事泄亡命，佣于扬州富商家，识非庸人，以女妻之，厚给以赀，琚亦赖以济。 ②帝于琚眷委特异，豫大政事，时号“内宰相”，每见阁中，视日薄乃得出。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，按要求回答 8～9 题。(11 分) 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日凉。 【注】①1080 年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。②浮生，语出《庄子•刻意》“其生若浮， 其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。 8.联系全词，“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”这两句描写了一幅怎样的景象？（5 分） 9.简析“又”字在全词中的含义和作用。（6 分） （三）名句名篇默写(6 分) 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6 分) （1）上有六龙回日之高标， 。黄鹤之飞尚不得过， 。(《蜀道难》) （2）曾子曰：“ ，任重而道远。 ，不亦重乎？”（《泰伯》） （3） ，出则无敌国外患者，国恒亡， 。（《孟子》） （ 乙 选考题（三、四题任选一题） 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25 分） 等待生活 [美] 阿尔·马丁内斯 我是一个没有耐心的人，我要求和我交往的人必须雷厉风行，不然的话，我就不高兴。 我从不错过时间，约会从不迟到，上帝帮助了每一个在超级市场排队算账时想要插到我面前 的人。我这样谈自己的不耐心，也许你可以想象，当我碰上了交通阻塞时，是个什么样子了。 这事发生在南佛罗里达州靠近我的家乡的山路上，一位年轻人在防栅旁拦住了我，告诉我可
能要耽搁半个小时。 为什么要耽搁?”我问。 “因为路被挖开了,”他回答说,“我们在装水管。” “见他的鬼吧,排水管。”我说,情绪马上低落了 他耸耸肩:“那你就绕过去吧。 我觉得他的话也有道理。我还不太淸楚这个坑的情况,但是我相信我不会掉进坑去的。 接下来的5分钟是在烦乱中度过的:文件在我的手提箱里,收音机和一些东西在工具 袋里,我把所有的东西拿出来又放回去,然后长吁短叹地盯着窗外。不一会,在我的车后停 了一大串汽车,司机们纷纷下车。看来那个小伙子的主意不是个坏主意,我该试试,总比坐 着干等强。 就在这时,一个年龄比较大的人走过来,说:“真是个阳光明媚的早晨。”他穿着工装 裤,花格子衬衫,像是开出租车的。 我看看四周,远处朦胧的溪流从圣莫尼克大山上流下来,银灰色的水线接着蓝天,是 个开阔清爽的秋天的大自然。“不错。”我说 “下大雨的时候,瀑布就从那边流下来。”他指着一块凹进去的断崖接着说,我想起我 好像也见过洪水从那块断崖上倾泻下来,在山脚下激起很高的水花。我很可能只是急急忙忙 地经过这里时匆匆地看了一眼, 位年轻姑娘从车上走下来问道:“有上山的路吗?” 老人大笑道说:“有几百条,我在这里已经22年了,还没有走完所有的路。”我想起这 附近有个公园,里面有一块很凉爽的地方。在一个炎热的夏日里,我曾经在里面散步。“你 看到那只花狗了吗?”一个穿着大衣打着领带的年轻人叫起来,吸引了那位女士的注意力 “在那里!”“我看见了。”她突然大叫起来。年轻人兴奋地说:“冬天快来了,它们一定在贮 存食物。”司机们都跑了出来,站在路边看。有些人拿出照相机拍照,耽搁变成了愉快的事。 我记得上次洪水瀑发的时候,道路被淹没,电灯线被破坏。我的邻居们,有些聚在一起议论 纷纷,有的点上灯笼喝酒聊天,还有的就一起烤东西吃。是什么把我们聚在一起了呢?要不 是风在呼啸,洪水暴发,或交通阻塞,我们怎么会把时间分配在这里而和人交谈呢?这时, 一个声音从防栅拦那边传过来:“妤了,道路畅通了!”我看了看表,55分钟过去了。我简 直不敢相信,耽搁了55分钟,我竟然没有急得发疯。汽车发动起来了。我看见了那位年轻 的姑娘,正把一张名片递给那位打领带的小伙子。也许他们将来还会在一起散步。那位老人 向出租车走去,向我挥了挥手。“嗨!”我叫道,他转过身。“你说得对,”我说,“是个阳光 明媚的早晨。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.文中写到的交通堵塞事件,发生在“我”在外地办事时的南佛罗里达州的一条山路上 是因为要装水管而把路挖开了 B.首段画线句子在文中的意思是说“在超级市场排队付款时,除非上帝帮忙,否则谁也别 想在我前面插队 C.文章有一条由“我”的情绪变化形成的暗线,贯穿全文。情绪从开始的“低落”到烦乱, 然后渐渐平静下来等待,关注身边的景物人事,最后慢慢地变得愉快起来 D.文章前面提到了“5分钟”,后面又提到了“55分钟”,意在前后对比,体现“我”情感 上变化的明显,突出中心主旨 E.作者在文末写到那位年轻的姑娘把一张名片递给了打领带的小伙子,表达了美好的祝愿, 希望他们日后友好幸福,体现了人性的美好。 (2)从全文看,文章开头写“我从不错过时间,约会从不迟到”等行为,用意是什么?(6 分)
能要耽搁半个小时。 “为什么要耽搁？”我问。 “因为路被挖开了，”他回答说，“我们在装水管。” “见他的鬼吧，排水管。”我说，情绪马上低落了。 他耸耸肩：“那你就绕过去吧。” 我觉得他的话也有道理。我还不太清楚这个坑的情况，但是我相信我不会掉进坑去的。 接下来的 5 分钟是在烦乱中度过的：文件在我的手提箱里，收音机和一些东西在工具 袋里，我把所有的东西拿出来又放回去，然后长吁短叹地盯着窗外。不一会，在我的车后停 了一大串汽车，司机们纷纷下车。看来那个小伙子的主意不是个坏主意，我该试试，总比坐 着干等强。 就在这时，一个年龄比较大的人走过来，说：“真是个阳光明媚的早晨。”他穿着工装 裤，花格子衬衫，像是开出租车的。 我看看四周，远处朦胧的溪流从圣莫尼克大山上流下来，银灰色的水线接着蓝天，是 个开阔清爽的秋天的大自然。“不错。”我说。 “下大雨的时候，瀑布就从那边流下来。”他指着一块凹进去的断崖接着说，我想起我 好像也见过洪水从那块断崖上倾泻下来，在山脚下激起很高的水花。我很可能只是急急忙忙 地经过这里时匆匆地看了一眼。 一位年轻姑娘从车上走下来问道：“有上山的路吗？” 老人大笑道说：“有几百条，我在这里已经 22 年了，还没有走完所有的路。”我想起这 附近有个公园，里面有一块很凉爽的地方。在一个炎热的夏日里，我曾经在里面散步。“你 看到那只花狗了吗？”一个穿着大衣打着领带的年轻人叫起来，吸引了那位女士的注意力， “在那里！”“我看见了。”她突然大叫起来。年轻人兴奋地说：“冬天快来了，它们一定在贮 存食物。”司机们都跑了出来，站在路边看。有些人拿出照相机拍照，耽搁变成了愉快的事。 我记得上次洪水瀑发的时候，道路被淹没，电灯线被破坏。我的邻居们，有些聚在一起议论 纷纷，有的点上灯笼喝酒聊天，还有的就一起烤东西吃。是什么把我们聚在一起了呢？要不 是风在呼啸，洪水暴发，或交通阻塞，我们怎么会把时间分配在这里而和人交谈呢？这时， 一个声音从防栅拦那边传过来：“好了，道路畅通了！”我看了看表，55 分钟过去了。我简 直不敢相信，耽搁了 55 分钟，我竟然没有急得发疯。汽车发动起来了。我看见了那位年轻 的姑娘，正把一张名片递给那位打领带的小伙子。也许他们将来还会在一起散步。那位老人 向出租车走去，向我挥了挥手。“嗨！”我叫道，他转过身。“你说得对，”我说，“是个阳光 明媚的早晨。” （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．文中写到的交通堵塞事件，发生在“我”在外地办事时的南佛罗里达州的一条山路上， 是因为要装水管而把路挖开了。 B．首段画线句子在文中的意思是说“在超级市场排队付款时，除非上帝帮忙，否则谁也别 想在我前面插队”。 C．文章有一条由“我”的情绪变化形成的暗线，贯穿全文。情绪从开始的“低落”到烦乱， 然后渐渐平静下来等待，关注身边的景物人事，最后慢慢地变得愉快起来。 D．文章前面提到了“5 分钟”，后面又提到了“55 分钟”，意在前后对比，体现“我”情感 上变化的明显，突出中心主旨。 E．作者在文末写到那位年轻的姑娘把一张名片递给了打领带的小伙子，表达了美好的祝愿， 希望他们日后友好幸福，体现了人性的美好。 （2）从全文看，文章开头写“我从不错过时间，约会从不迟到”等行为，用意是什么？（6 分）
(3)小说中的老人是一个什么样的形象?他在全文中有哪些作用?(8分) (4)在生活高度紧张的今天,驱车出行时遇上了交通堵塞这种事情,更多的人们都会认为 这是一种糟糕烦人的事情,但文章中却出现“耽搁变成了愉快的事”。你的看法呢?请结合 全文,谈谈你的观点和理由。(6分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25分) 栾城草农敢闹海 听栾城农民种草者说 站在栾城农民的草地上,就像站在绿茵场上,就像置身绿色的海洋。如果此时再吹来 阵清风,或者再冉冉升起一轮朝阳,最好是昨夜曾飘洒过一场毛毛细雨,你能闻到草香,你 能看到草尖上的露珠,你能捕捉到忙碌着的农民心底的微笑和从黑红的脸膛上迸发的光芒。 “刚种草时,一离开救生圈就呛水。”见到西董铺村村民李书贤的时候,他正在地头修 路,他放学回家的儿子前来帮工,在绿油油的草地里开着修草机纵横驰骋。种草的第一年, 李书贤地里家里寸步不离技术员,喷灌、灭虫等一招一式都虛心请教。毫不夸张地说,如果 没有县草业公司的指导和县政府的优惠政策,他肯定不能坚持下来。由于悟性好,技术学得 快,第二年就把门市部和房产全部抵押上,承包下乡亲们118亩地。“那时候,谁相信种草 能旱涝保收呀?如今西董铺村成为种草专业村,村里327户有200多户种草,种粮的收入显 然干不过种草的。” “凡是种草的都有过曲折,都走过麦城。德州一个客户拿着一万元的汇票给了李书贤, 李书贤的家人把汇票当人民币锁进匣子里,等用钱时再取出来,汇票上的钱早不翼而飞了 “一个翻译的几句洋话就骗走草业公司33万元。”如今听着这些流着喜泪带着苦涩的诉 说,不难想象当初草农闯市场的尴尬。 这是个朝阳产业。种赔的也有,但总是少数,我也有赔的年份,在我们这里挣少了就 算赔。既要学会种草,更要学会卖草。有些单位和部门用了草以后迟迟不付款,逼着我学会 了依法讨债,学会了诉讼打官司。”说完这些话后,老马就坐上小车陪客户吃饭去了,他给 我们留下一个活脱脱的草皮大亨的背影。 西董铺村李计身种η0亩草,记者问他种的什么草。他说美国草,早熟禾系列橄榄球午 夜2号;问他从哪里弄来的草籽,他说是从加拿大用编织袋背来的,一句话把在场的人逗笑 了。“从加拿大到栾城走几夭?”有人开始绊他的马腿岀他的洋相。“这个你去交通局问张瑞 海去,我不给你犯嚼舌。”李计身说的张瑞海是现任县交通局长,当年的草业公司总经理。 栾城的第一袋草种就是他从加拿大背着飞到美国,又从美国飞日本,再从日本飞北京,同机 请来的还有外国的师傅、翻译。 “风里浪里长见识。”來城镇农技站站长于学森一句话道岀当地农民十年种草的肺腑之 言。于学森1999年来到春源草业公司当技术员,2006年调回农技站。之所以离开春源,“当 年的徒弟都出息成种草把式了。所以我也光荣下岗了。” 我现在光想往深水里游。”发这番感慨的是张还计,他是南柴村人,在五里铺投资租下 110亩地。他的经验是,打猎就要打狮子,游泳就要下长江。草越往高级场所铺越金贵。你 想想,上海虹桥机场和北京的鸟巢什么地价?但没有勾勾嘴吃不了瓢瓢食,冋样种草不同样 收入,有同行没同利,这就跟平常侍弄庄稼一样。现年55岁的张还计,现在正学着儿子退 下来的课本。 “全县目前以种草为生和参与种草的农户达到2238户,其中经营20亩草业以上的农户
（3）小说中的老人是一个什么样的形象？他在全文中有哪些作用？（8 分） （4）在生活高度紧张的今天，驱车出行时遇上了交通堵塞这种事情，更多的人们都会认为 这是一种糟糕烦人的事情，但文章中却出现“耽搁变成了愉快的事”。你的看法呢？请结合 全文，谈谈你的观点和理由。（6 分） 四、实用类文本阅读(25 分) 12．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25 分） 栾城草农敢闹海 ——听栾城农民种草者说 站在栾城农民的草地上，就像站在绿茵场上，就像置身绿色的海洋。如果此时再吹来一 阵清风，或者再冉冉升起一轮朝阳，最好是昨夜曾飘洒过一场毛毛细雨，你能闻到草香，你 能看到草尖上的露珠，你能捕捉到忙碌着的农民心底的微笑和从黑红的脸膛上迸发的光芒。 “刚种草时，一离开救生圈就呛水。”见到西董铺村村民李书贤的时候，他正在地头修 路，他放学回家的儿子前来帮工，在绿油油的草地里开着修草机纵横驰骋。种草的第一年， 李书贤地里家里寸步不离技术员，喷灌、灭虫等一招一式都虚心请教。毫不夸张地说，如果 没有县草业公司的指导和县政府的优惠政策，他肯定不能坚持下来。由于悟性好，技术学得 快，第二年就把门市部和房产全部抵押上，承包下乡亲们 118 亩地。“那时候，谁相信种草 能旱涝保收呀？如今西董铺村成为种草专业村，村里 327 户有 200 多户种草，种粮的收入显 然干不过种草的。” “凡是种草的都有过曲折，都走过麦城。德州一个客户拿着一万元的汇票给了李书贤， 李书贤的家人把汇票当人民币锁进匣子里，等用钱时再取出来，汇票上的钱早不翼而飞了。” “一个翻译的几句洋话就骗走草业公司 33 万元。”如今听着这些流着喜泪带着苦涩的诉 说，不难想象当初草农闯市场的尴尬。 “这是个朝阳产业。种赔的也有，但总是少数，我也有赔的年份，在我们这里挣少了就 算赔。既要学会种草，更要学会卖草。有些单位和部门用了草以后迟迟不付款，逼着我学会 了依法讨债，学会了诉讼打官司。” 说完这些话后，老马就坐上小车陪客户吃饭去了，他给 我们留下一个活脱脱的草皮大亨的背影。 西董铺村李计身种 70 亩草，记者问他种的什么草。他说美国草，早熟禾系列橄榄球午 夜 2 号；问他从哪里弄来的草籽，他说是从加拿大用编织袋背来的，一句话把在场的人逗笑 了。“从加拿大到栾城走几天？”有人开始绊他的马腿出他的洋相。“这个你去交通局问张瑞 海去，我不给你犯嚼舌。” 李计身说的张瑞海是现任县交通局长，当年的草业公司总经理。 栾城的第一袋草种就是他从加拿大背着飞到美国，又从美国飞日本，再从日本飞北京，同机 请来的还有外国的师傅、翻译。 “风里浪里长见识。”栾城镇农技站站长于学森一句话道出当地农民十年种草的肺腑之 言。于学森 1999 年来到春源草业公司当技术员，2006 年调回农技站。之所以离开春源，“当 年的徒弟都出息成种草把式了。所以我也光荣下岗了。” “我现在光想往深水里游。”发这番感慨的是张还计，他是南柴村人，在五里铺投资租下 110 亩地。他的经验是，打猎就要打狮子，游泳就要下长江。草越往高级场所铺越金贵。你 想想，上海虹桥机场和北京的鸟巢什么地价？但没有勾勾嘴吃不了瓢瓢食，同样种草不同样 收入，有同行没同利，这就跟平常侍弄庄稼一样。现年 55 岁的张还计，现在正学着儿子退 下来的课本。 “全县目前以种草为生和参与种草的农户达到 2238 户，其中经营 20 亩草业以上的农户