陕西省西安市长安区2018届高三上学期第七次质量检测 现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题 后世诗论家多冠王维以“诗佛”,从其诗歌创作的实践看,他也常能将佛教的认 知方法与思维模式引入诗歌创作,从而大大丰富了诗歌的表现手法、艺术技巧与 思维空间,在诗歌艺术上开辟了一番新的天地。人们习惯将他创作的这类诗称为 “禅味诗”。 王维禅味诗一方面表现为“空寂”“无我”,另一方面表现为“敛势的空间体 验 说其“空寂”“无我”,必须要了解一下王维奉佛的背景。其母崔氏、其弟王缙 均曾师事大照禅师普寂,这就使得王维自幼便多少受到了佛教思想的熏陶。另外, 王维生活的时代,士人习佛风气兴盛,王维成为“习佛士”中一员不足为怪。加 上王维早中进士,仕途顺利,很早就摆脱了一般人急功近利的政治、名誉追求 可以将精力转向比较抽象的精神和宗教问题,并潜移默化、不可避免地渗入到他 的人生观、世界观中,且进入其文学创作,为其“诗”“思”提供了不少的启示 抑或“灵感”,从而也使得其诗作有了抹之难去的禅味。如在《酬张少府》一诗 中,“君问穷通理,渔歌λ浦深”,表现岀了他对禅宗的理解。用诗中那渐行渐 远的渔歌,烘托出自己在顿悟“穷通”之理实为“空无”时内心难以言说的独特 感受 王维禅味诗“敛势的空间体验”的特点,主要表现为他通过悟禅而将自己本可无 限外化、无限扩大的心灵转变为向内心深处进行探究。这是他求得自己心灵安慰 与人格净化的一种方式。如《归嵩山作》:“迢递嵩山下,归来且闭关。”一“归 “闭”,即是空间意识上的两重内敛一一它将人的精神情感与生命力量由外在 的无限大、无穷远而消解在了人的一种心理之中,从而使人的生命能得到一定程 度的安顿、止泊 王维禅味诗的这一特点,可从中国的人文精神上去探求原因。中国的人文精神可 分为两种:一为刚性的,主要表现为一种向外的拓展与用力;另一种则是柔性的, 主要表现为向人的内心深入,以求得一种让人能够调整心理精神失衡的东西。王 维创作的禅味诗,体现出了柔性的人文精神特点。在其亦官亦隐的日子里,在让 他深为不满却又深感无奈与无力的现实面前,他只得将其精神与注意力朝内转。 凭借其奉了大半生佛的直觉与经验,在其内在的精神境界里,为自己的生活与生 命创造、建构出了一种存在意义,即在诗的王国与信仰的殿堂里安顿生命、净化 灵魂。同时,王维之所以那样做,也是一位有文化良知与文化人格、有着高度正 义感与使命感的文化人在竭力追求中保护其个体人格的一种外在显现,是其感性 与理性相互撞击、相互渗透并最终是理性居了上风的结果。 (节选自刘建琼《论王维诗的特点及其形成原因》,有删改) 1.下列对“王维禅味诗”的理解,不正确的一项是 A.它是王维为丰富表现手法、艺术技巧与思维空间等而创作的诗歌。 B.它的“空寂”“无我”特点在《酬张少府》诗中得到体现。 C.它因王维在诗歌创作时引入佛教的认知方法与思维模式而得名。 D.它“敛势的空间体验”特点主要表现为将自己的心灵转变为向内心深处进行 探究。 2.“王维禅味诗”的形成原因,下列表述正确的一项是
陕西省西安市长安区 2018 届高三上学期第七次质量检测 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 后世诗论家多冠王维以“诗佛”，从其诗歌创作的实践看，他也常能将佛教的认 知方法与思维模式引入诗歌创作，从而大大丰富了诗歌的表现手法、艺术技巧与 思维空间，在诗歌艺术上开辟了一番新的天地。人们习惯将他创作的这类诗称为 “禅味诗”。 王维禅味诗一方面表现为“空寂”“无我”，另一方面表现为“敛势的空间体 验”。 说其“空寂”“无我”，必须要了解一下王维奉佛的背景。其母崔氏、其弟王缙 均曾师事大照禅师普寂，这就使得王维自幼便多少受到了佛教思想的熏陶。另外， 王维生活的时代，士人习佛风气兴盛，王维成为“习佛士”中一员不足为怪。加 上王维早中进士，仕途顺利，很早就摆脱了一般人急功近利的政治、名誉追求， 可以将精力转向比较抽象的精神和宗教问题，并潜移默化、不可避免地渗入到他 的人生观、世界观中，且进入其文学创作，为其“诗”“思”提供了不少的启示 抑或“灵感”，从而也使得其诗作有了抹之难去的禅味。如在《酬张少府》一诗 中，“君问穷通理，渔歌入浦深”，表现出了他对禅宗的理解。用诗中那渐行渐 远的渔歌，烘托出自己在顿悟“穷通”之理实为“空无”时内心难以言说的独特 感受。 王维禅味诗“敛势的空间体验”的特点，主要表现为他通过悟禅而将自己本可无 限外化、无限扩大的心灵转变为向内心深处进行探究。这是他求得自己心灵安慰 与人格净化的一种方式。如《归嵩山作》：“迢递嵩山下，归来且闭关。”一“归” 一“闭”，即是空间意识上的两重内敛——它将人的精神情感与生命力量由外在 的无限大、无穷远而消解在了人的一种心理之中，从而使人的生命能得到一定程 度的安顿、止泊。 王维禅味诗的这一特点，可从中国的人文精神上去探求原因。中国的人文精神可 分为两种：一为刚性的，主要表现为一种向外的拓展与用力；另一种则是柔性的， 主要表现为向人的内心深入，以求得一种让人能够调整心理精神失衡的东西。王 维创作的禅味诗，体现出了柔性的人文精神特点。在其亦官亦隐的日子里，在让 他深为不满却又深感无奈与无力的现实面前，他只得将其精神与注意力朝内转。 凭借其奉了大半生佛的直觉与经验，在其内在的精神境界里，为自己的生活与生 命创造、建构出了一种存在意义，即在诗的王国与信仰的殿堂里安顿生命、净化 灵魂。同时，王维之所以那样做，也是一位有文化良知与文化人格、有着高度正 义感与使命感的文化人在竭力追求中保护其个体人格的一种外在显现，是其感性 与理性相互撞击、相互渗透并最终是理性居了上风的结果。 （节选自刘建琼《论王维诗的特点及其形成原因》，有删改） 1. 下列对“王维禅味诗”的理解，不正确的一项是 A. 它是王维为丰富表现手法、艺术技巧与思维空间等而创作的诗歌。 B. 它的“空寂”“无我”特点在《酬张少府》诗中得到体现。 C. 它因王维在诗歌创作时引入佛教的认知方法与思维模式而得名。 D. 它“敛势的空间体验”特点主要表现为将自己的心灵转变为向内心深处进行 探究。 2. “王维禅味诗”的形成原因，下列表述正确的一项是
A.受家人和社会风气的影响,王维成为一名“习佛士”,这是其诗作具有抹之 难去的禅味的主要原因。 B.由于不敢触及时事,王维只得转而研究抽象的宗教和精神问题,从而为他诗 歌创作提供了启示或灵感。 C.王维对当时现实不满却无力改变,只能借助奉佛的直觉与经验,写诗来寄托 信仰,抒发不满情绪。 D.王维有文化良知与人格,有高度正义感与使命感,禅味诗是他追求和保护个 体人格的一种外在显现 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.后世诗论家多冠王维以“诗佛”之名,主要是因为他的诗作常能体现“禅 味”,在诗歌艺术上开辟了一番新的天地。 B.王维将精神与注意力朝内转的做法,是求得自己心灵安慰与人格净化的一种 方式,体现出了他柔性的人文精神特点。 C.“君问穷通理,渔歌入浦深”借渐行渐远的渔歌,表现出王维在顿悟“穷通” 之理实为“空无”时内心的感受。 D.“迢递嵩山下,归来且闭关”中“归”“闭”二字,体现出诗人用外在情感 的无穷大来消解自己心理的失衡 【答案】1.A2.D3.D 【解析】 1.试题分析:题干问的是“下列对‘王维禅味诗’的理解,不正确的一项” 这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找 到相关的句子,最后进行辨析。A项,“丰富表现手法、艺术技巧与思维空间 是禅味诗的效果而非创作目的。原文“他也常能将佛教的认知方法与思维模式引 入诗歌创作,从而大大丰富了诗歌的表现手法、艺术技巧与思维空间” 2.试题分析:题干问的是“‘王维禅味诗’的形成原因,下列表述正确的 项”,这是考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。A项,“这是其诗作具有 抹之难去的禅味的主要原因”于文无据;B项,“由于不敢触及时事”于文无据 C项,“抒发不满情绪”错,无中生有。 点睛:此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉 因果、曲解文意、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的 内容。概括文章的内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位, 然后仔细分析。 3.试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项” 解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字 眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是 否连贯、恰当:寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联 系全文的倾向性,检査该解释是否与全文保持一致。D项,“用外在情感的无穷 大来消解自己心理的失衡”错,主客颠倒。原文“一‘归 闭’,即是空间 意识上的两重内敛一一它将人的精神情感与生命力量由外在的无限大、无穷远而 消解在了人的一种心理之中,从而使人的生命能得到一定程度的安顿、止泊”。 阅读下面的文字,完成下面小题 韩山拾得 黄孝阳 韩山拾得,我的高中同学
A. 受家人和社会风气的影响，王维成为一名“习佛士”，这是其诗作具有抹之 难去的禅味的主要原因。 B. 由于不敢触及时事，王维只得转而研究抽象的宗教和精神问题，从而为他诗 歌创作提供了启示或灵感。 C. 王维对当时现实不满却无力改变，只能借助奉佛的直觉与经验，写诗来寄托 信仰，抒发不满情绪。 D. 王维有文化良知与人格，有高度正义感与使命感，禅味诗是他追求和保护个 体人格的一种外在显现。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 后世诗论家多冠王维以“诗佛”之名，主要是因为他的诗作常能体现“禅 味”，在诗歌艺术上开辟了一番新的天地。 B. 王维将精神与注意力朝内转的做法，是求得自己心灵安慰与人格净化的一种 方式，体现出了他柔性的人文精神特点。 C. “君问穷通理，渔歌入浦深”借渐行渐远的渔歌，表现出王维在顿悟“穷通” 之理实为“空无”时内心的感受。 D. “迢递嵩山下，归来且闭关”中“归”“闭”二字，体现出诗人用外在情感 的无穷大来消解自己心理的失衡。 【答案】1. A 2. D 3. D 【解析】 1. 试题分析：题干问的是“下列对‘王维禅味诗’的理解，不正确的一项”， 这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找 到相关的句子，最后进行辨析。A 项，“丰富表现手法、艺术技巧与思维空间” 是禅味诗的效果而非创作目的。原文“他也常能将佛教的认知方法与思维模式引 入诗歌创作，从而大大丰富了诗歌的表现手法、艺术技巧与思维空间”。 2. 试题分析：题干问的是“‘王维禅味诗’的形成原因，下列表述正确的一 项”，这是考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A 项，“这是其诗作具有 抹之难去的禅味的主要原因”于文无据；B 项，“由于不敢触及时事”于文无据； C 项，“抒发不满情绪”错，无中生有。 点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉 因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的 内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位， 然后仔细分析。 3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字 眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是 否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联 系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D 项，“用外在情感的无穷 大来消解自己心理的失衡”错，主客颠倒。原文“一‘归’一‘闭’，即是空间 意识上的两重内敛——它将人的精神情感与生命力量由外在的无限大、无穷远而 消解在了人的一种心理之中，从而使人的生命能得到一定程度的安顿、止泊”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 韩山拾得 黄孝阳 韩山拾得，我的高中同学
他爹叫韩山,一个老鳏夫,瘸了半条腿,还能跑得飞快,挤进汽车站前看热闹的 人堆里,抓起竹篮没肯再撒手一一竹篮里躺着一个不足百日的弃婴。 韩山拾得讨厌他爹。他爹在取名时也忒不负责任。班上几个横蛮惯了的男生,不 高兴了,把他打一顿;高兴了,也把他打一顿一一说这叫打日本鬼子。瘦小的他 偷了户口本,跑到派出所要求改名,警察瞪起眼珠子,“叫你爹来!” 韩山拾得绝食三天。在县搬运站当厨师的韩山拗不过儿子,买了包阿诗玛烟,到 派出所见人就低头哈腰。 韩山拾得回到学校。老师上课点名,喊了几声“韩山拾得”,他不起身。老师大 怒,喝令他出去。隔不多时,他回来了,身子发抖,脸白得吓人。 众目睽睽下,他攥着根粉笔,哆哆嗦嗦,在黑板上写下“韩小山”三个字。接着, 他把揣在裤兜里的左手慢慢拿出来,把左手紧握着的石头狠狠地砸在自己脑袋 上。血咕噜一下冒出来了。他晕了 他忘掉说一句话:“以后谁再叫我韩山拾得,我就这样砸死他。”不过就算他说 了也没用。大家都觉得他脑子是坏掉了,连最胆小的女生也敢在他经过时往地上 吐唾沫 终于,他用锄头敲破同学的脑袋,他退学了。等到我参加高考那年,他已经成了 县城赫赫有名的小山哥。这倒不是因为他心狠手辣,马仔众多 城北的金刚在影剧院看戏,把脚跷到前排,把甘蔗渣吐到韩小山衣领里。韩小山 回头扔过句脏话。金刚把甘蔗在韩小山脑袋上敲成两段。两伙人打起来。韩小山 这边寡不敌众,被金刚一伙拖到影剧院门口吊成沙包轮流踢打。 韩山路过瞅见。这个老实了一辈子的厨师急眼了,挥舞着刚在游麻子那儿磨快的 菜刀,要与人拼命。金刚脱掉外衣,往手臂上一缠,大吼一声迎上去。韩山的菜 刀被打掉。父子俩被面对面吊起。 但金刚只得意了不到半个小时。搬运站七十二条大汉拿着铁链、撬棍出动了。让 县公安局头疼不已的金刚团伙从此匿迹。韩小山一战成名。 从韩山拾得到小山哥,是三年 从小山哥到韩山拾得,是二十年 我是在街头偶遇韩山拾得的。他推着坐在轮椅里的老父亲,站在洒满金秋阳光的 梧桐树下。我喊出他的名字,一眼认出那个断了左手巴掌的老人。1990年搬运 站解散,韩小山的日子一落千丈。在一次赌牌时,他押上了左手。底牌揭开,韩 小山操起刀,对自己下不了手。对方问他是否要帮忙。这时韩山又出现了,一刀 下去,血泪横飞。 就在那一天,我才真正长大成人了。” 他没有细说他这二十年。我早有耳闻。他先是靠贩卖辣椒、香菇等农产品攒了 笔钱,再承包县罐头厂做起出口外贸,生意做得很大,日本是主要销售市场。这 可能是他把名字改回去的缘由,日本文化深受中国禅宗的影响,寒山与拾得两位 唐代高僧广为人知 “世间谤我,欺我,辱我,笑我,轻我,贱我,恶我,骗我,如何处治乎?”我 想起寒山这句话,下意识地说了出来。 “只是忍他,让他,由他,避他……这种境界是和尚修的”韩山拾得脸上的笑 容不无嘲讽,“猪什么都能忍,到头来还是要挨上一刀。” “那你为什么又叫回韩山拾得?”我问
他爹叫韩山，一个老鳏夫，瘸了半条腿，还能跑得飞快，挤进汽车站前看热闹的 人堆里，抓起竹篮没肯再撒手——竹篮里躺着一个不足百日的弃婴。 韩山拾得讨厌他爹。他爹在取名时也忒不负责任。班上几个横蛮惯了的男生，不 高兴了，把他打一顿；高兴了，也把他打一顿——说这叫打日本鬼子。瘦小的他 偷了户口本，跑到派出所要求改名，警察瞪起眼珠子，“叫你爹来！” 韩山拾得绝食三天。在县搬运站当厨师的韩山拗不过儿子，买了包阿诗玛烟，到 派出所见人就低头哈腰。 韩山拾得回到学校。老师上课点名，喊了几声“韩山拾得”，他不起身。老师大 怒，喝令他出去。隔不多时，他回来了，身子发抖，脸白得吓人。 众目睽睽下，他攥着根粉笔，哆哆嗦嗦，在黑板上写下“韩小山”三个字。接着， 他把揣在裤兜里的左手慢慢拿出来，把左手紧握着的石头狠狠地砸在自己脑袋 上。血咕噜一下冒出来了。他晕了。 他忘掉说一句话：“以后谁再叫我韩山拾得，我就这样砸死他。”不过就算他说 了也没用。大家都觉得他脑子是坏掉了，连最胆小的女生也敢在他经过时往地上 吐唾沫。 终于，他用锄头敲破同学的脑袋，他退学了。等到我参加高考那年，他已经成了 县城赫赫有名的小山哥。这倒不是因为他心狠手辣，马仔众多。 城北的金刚在影剧院看戏，把脚跷到前排，把甘蔗渣吐到韩小山衣领里。韩小山 回头扔过句脏话。金刚把甘蔗在韩小山脑袋上敲成两段。两伙人打起来。韩小山 这边寡不敌众，被金刚一伙拖到影剧院门口吊成沙包轮流踢打。 韩山路过瞅见。这个老实了一辈子的厨师急眼了，挥舞着刚在游麻子那儿磨快的 菜刀，要与人拼命。金刚脱掉外衣，往手臂上一缠，大吼一声迎上去。韩山的菜 刀被打掉。父子俩被面对面吊起。 但金刚只得意了不到半个小时。搬运站七十二条大汉拿着铁链、撬棍出动了。让 县公安局头疼不已的金刚团伙从此匿迹。韩小山一战成名。 从韩山拾得到小山哥，是三年。 从小山哥到韩山拾得，是二十年。 我是在街头偶遇韩山拾得的。他推着坐在轮椅里的老父亲，站在洒满金秋阳光的 梧桐树下。我喊出他的名字，一眼认出那个断了左手巴掌的老人。1990 年搬运 站解散，韩小山的日子一落千丈。在一次赌牌时，他押上了左手。底牌揭开，韩 小山操起刀，对自己下不了手。对方问他是否要帮忙。这时韩山又出现了，一刀 下去，血泪横飞。 “就在那一天，我才真正长大成人了。” 他没有细说他这二十年。我早有耳闻。他先是靠贩卖辣椒、香菇等农产品攒了一 笔钱，再承包县罐头厂做起出口外贸，生意做得很大，日本是主要销售市场。这 可能是他把名字改回去的缘由，日本文化深受中国禅宗的影响，寒山与拾得两位 唐代高僧广为人知。 “世间谤我，欺我，辱我，笑我，轻我，贱我，恶我，骗我，如何处治乎？”我 想起寒山这句话，下意识地说了出来。 “只是忍他，让他，由他，避他……这种境界是和尚修的” 韩山拾得脸上的笑 容不无嘲讽，“猪什么都能忍，到头来还是要挨上一刀。” “那你为什么又叫回韩山拾得？”我问
他没有回答我,顺手接过老人从兜里摸出的烟斗,点燃,深吸一口,再弯腰塞入 父亲嘴里。老人的面容平静而又惬意。梧桐叶间漏下的阳光如同鸟羽,轻轻地覆 盖在他的肩膀上 梧桐树下是一家老人用品专卖店。一位眉目温婉的女子走出来,向我点头致意 我认得她。黄梅英,韩山拾得的妻子,当年我们学校的校花。 她接过轮椅,挥手与我告别。我进店打算给父母买一些冬天里的衣裤,看店的小 妹喜气洋洋,打电话的声音跟唱山歌一样:“姨,黄姐今年又在我们这儿订了 大批货,你赶紧发货。羽绒棉被,还是波司登的,38床;鸭鸭的雪地棉鞋,男 款76双,女款……” 我纳闷了:“这些都是黄梅英订的?” “是呀,你认得她?黄姐的老公,哎,就是韩老板,去年在他开发的池头新寓旁 边搞了家疗养院,跟星级宾馆一样。县搬运站的职工,哪怕只在那儿待过一个月 男的满五十五周岁,女的满五十周岁,又或者身有残疾的,都可以去,吃的住的 用的,全部免费呀。这些人上辈子真是积德修福了!” (选自《南方周末》,有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是 A.韩山给儿子起名“韩山拾得”,一方面是因为儿子是自己拾得的弃婴,一方 面是希望儿子能像寒山、拾得那样在生活中学会隐忍,免于灾祸。 B.韩山能为儿子在别人面前低头哈腰,也能为保护儿子与人拼命,这些情节表 现了他对儿子深厚无私的爱,这种爱最终改变了儿子命运的走向 C.文中画线的句子运用比喻手法,将“阳光”比作“鸟羽”,生动而诗意地表 现了阳光的温暖柔和,也暗示了韩山得到的悉心呵护。 D.“我”是故事的见证者和讲述者,小说借助“我”的所忆、所见、所闻串联 情节,展现人物形象,也使故事显得真实可信。 5.小说中的韩山拾得有哪些主要性格特点?请结合文本简要分析。 6.小说以主人公名字和称呼的变化为线索来安排情节,有什么好处?请结合文 本简要分析。 【答案】4.A5.①执拗:为改名绝食三天。②刚强暴烈(刚强自尊):受到欺 侮不肯隐忍,用激烈暴力的方式进行反击。③懂感恩:为搬运站退休或残疾职工 建疗养院,免费提供疗养;认识到父爱伟大无私后,悉心照顾父亲。④知错能改: 年轻时混迹社会,打架斗殴,后来改过自新,发愤图强,事业有成。 6.①使小说情节紧凑而跌宕。小说通过主人公的名字由“韩山拾得”到“韩小 山”到“小山哥”,再到“韩山拾得”的变化,展现了主人公富有传奇色彩的人 生经历,使情节紧凑,叙事跌宕起伏。②使人物形象更加丰满。不同的名字和称 呼反映出主人公在不同人生阶段的不同经历和不同心态,表现出主人公几十年的 人生境遇和复杂的性格特点。③使小说主题更加鲜明突出。主人公最初厌恶自己 的名字,想方设法更改,最终又改回原名,表现了他对自己身份的认同和对父爱 的感恩,暗示了小说的主题。④给读者留下想象空间。小说在叙述主人公名字变 化的过程中,并没有直接交代起名及更名的原因,给读者留下思考、想象的空间 更耐人寻味。 【解析】 4.试题分析:文学类文本阅读选择类题目,主要集中对文意、文章的主旨、文 章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据 文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读
他没有回答我，顺手接过老人从兜里摸出的烟斗，点燃，深吸一口，再弯腰塞入 父亲嘴里。老人的面容平静而又惬意。梧桐叶间漏下的阳光如同鸟羽，轻轻地覆 盖在他的肩膀上。 梧桐树下是一家老人用品专卖店。一位眉目温婉的女子走出来，向我点头致意。 我认得她。黄梅英，韩山拾得的妻子，当年我们学校的校花。 她接过轮椅，挥手与我告别。我进店打算给父母买一些冬天里的衣裤，看店的小 妹喜气洋洋，打电话的声音跟唱山歌一样：“姨，黄姐今年又在我们这儿订了一 大批货，你赶紧发货。羽绒棉被，还是波司登的，38 床；鸭鸭的雪地棉鞋，男 款 76 双，女款……” 我纳闷了：“这些都是黄梅英订的？” “是呀，你认得她？黄姐的老公，哎，就是韩老板，去年在他开发的池头新寓旁 边搞了家疗养院，跟星级宾馆一样。县搬运站的职工，哪怕只在那儿待过一个月， 男的满五十五周岁，女的满五十周岁，又或者身有残疾的，都可以去，吃的住的 用的，全部免费呀。这些人上辈子真是积德修福了！” （选自《南方周末》，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 A. 韩山给儿子起名“韩山拾得”，一方面是因为儿子是自己拾得的弃婴，一方 面是希望儿子能像寒山、拾得那样在生活中学会隐忍，免于灾祸。 B. 韩山能为儿子在别人面前低头哈腰，也能为保护儿子与人拼命，这些情节表 现了他对儿子深厚无私的爱，这种爱最终改变了儿子命运的走向。 C. 文中画线的句子运用比喻手法，将“阳光”比作“鸟羽”，生动而诗意地表 现了阳光的温暖柔和，也暗示了韩山得到的悉心呵护。 D. “我”是故事的见证者和讲述者，小说借助“我”的所忆、所见、所闻串联 情节，展现人物形象，也使故事显得真实可信。 5. 小说中的韩山拾得有哪些主要性格特点？请结合文本简要分析。 6. 小说以主人公名字和称呼的变化为线索来安排情节，有什么好处？请结合文 本简要分析。 【答案】4. A 5. ①执拗：为改名绝食三天。②刚强暴烈（刚强自尊）：受到欺 侮不肯隐忍，用激烈暴力的方式进行反击。③懂感恩：为搬运站退休或残疾职工 建疗养院，免费提供疗养；认识到父爱伟大无私后，悉心照顾父亲。④知错能改： 年轻时混迹社会，打架斗殴，后来改过自新，发愤图强，事业有成。 6. ①使小说情节紧凑而跌宕。小说通过主人公的名字由“韩山拾得”到“韩小 山”到“小山哥”，再到“韩山拾得”的变化，展现了主人公富有传奇色彩的人 生经历，使情节紧凑，叙事跌宕起伏。②使人物形象更加丰满。不同的名字和称 呼反映出主人公在不同人生阶段的不同经历和不同心态，表现出主人公几十年的 人生境遇和复杂的性格特点。③使小说主题更加鲜明突出。主人公最初厌恶自己 的名字，想方设法更改，最终又改回原名，表现了他对自己身份的认同和对父爱 的感恩，暗示了小说的主题。④给读者留下想象空间。小说在叙述主人公名字变 化的过程中，并没有直接交代起名及更名的原因，给读者留下思考、想象的空间， 更耐人寻味。 【解析】 4. 试题分析：文学类文本阅读选择类题目，主要集中对文意、文章的主旨、文 章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据 文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读
懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特 色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境 描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题命制时往往错误的选项都是明显的不 会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。A项,“希 望儿子能像寒山、拾得那样在生活中学会隐忍”理解不恰当,从上下文看,韩山 给儿子起名并无此意。 5.试题分析:题干要求结合文本简要分析“小说中的韩山拾得有哪些主要性格 特点”,这是考查人物形象。解答本题时,应抓住相关情节与人物描写的方法来 分析概括。本文主要运用语言、行为、情节描写来刻画韩山拾得这一形象,如: 为了改名字,“韩山拾得绝食三。”“众目睽睽下,他攥着根粉笔,哆哆嗦嗦, 在黑板上写下‘韩小山’三个字。接着,他把揣在裤兜里的左手慢慢拿出来,把 左手紧握着的石头狠狠地砸在自己脑袋上。血咕噜一下冒出来了 终于,他 用锄头敲破同学的脑袋”。受欺辱时“城北的金刚在影剧院看戏,把脚跷到前排, 把甘蔗渣吐到韩小山衣领里。韩小山回头扔过句脏话。金刚把甘蔗在韩小山脑袋 上敲成两段。两伙人打起来。”对待老父亲“他推着坐在轮椅里的老父亲,站在 洒满金秋阳光的梧桐树下。”“顺手接过老人从兜里摸出的烟斗,点燃,深吸 口,再弯腰塞入父亲嘴里。老人的面容平静而又惬意。”对待县城里的搬运工 “哎,就是韩老板,去年在他开发的池头新寓旁边搞了家疗养院,跟星级宾馆 样。县搬运站的职工,哪怕只在那儿待过一个月,男的满五十五周岁,女的满五 十周岁,又或者身有残疾的,都可以去,吃的住的用的,全部免费呀。”根据韩 山拾得的这些行为、事迹来概括他的形象即可。作答时先点出人物性格特点,然 后再结合文本具体内容分析 点睛:人物性格分析的题目,应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它 侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应 该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节 相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不 要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。此题从“执拗”“刚强暴 烈”“懂感恩”“知错能改”的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进行分 析 6.试题分析:题干问“小说以主人公名字和称呼的变化为线索来安排情节,有 什么好处”,要求结合文本简要分析。解答本题注意从称呼的变化在情节的推进 人物的塑造和主旨的表达以及对读者的影响等角度作答。要答出作用,然后结合 文章的情节进行分析。小说的情节是围绕主人公名字和称呼的变化展开的,主人 公一开始名字叫韩山拾得,他“讨厌他爹。他爹在取名时也忒不负责任”,他因 为名字像日本人而被同学欺负,后来坚决改名为“韩小山”。“从韩山拾得到小 山哥,是三年。”“从小山哥到韩山拾得,是二十年。”期间主人公因为富有传 奇色彩的人生经历,改换名字和称呼,使得小说情节紧凑,叙事跌宕起伏。另外, 不同的名字和称呼反映出主人公在不同人生阶段的不同经历和不同心态,使得人 物形象更加丰满。“生意做得很大,日本是主要销售市场。这可能是他把名字改 回去的缘由,日本文化深受中国禅宗的影响,寒山与拾得两位唐代高僧广为人 知。”小说主人公最后又将名字改回为“韩山拾得”,给读者留下想象空间。小 说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用,文章的线索, 结尾的方式,伏笔、照应的运用,情节设置的波澜,多种表达方式的综合运用等 角度进行性分析,答题时注意结合文章的具体内容进行分析
懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特 色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境 描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题命制时往往错误的选项都是明显的不 会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。A 项，“希 望儿子能像寒山、拾得那样在生活中学会隐忍”理解不恰当，从上下文看，韩山 给儿子起名并无此意。 5. 试题分析：题干要求结合文本简要分析“小说中的韩山拾得有哪些主要性格 特点”，这是考查人物形象。解答本题时，应抓住相关情节与人物描写的方法来 分析概括。本文主要运用语言、行为、情节描写来刻画韩山拾得这一形象，如： 为了改名字，“韩山拾得绝食三。”“众目睽睽下，他攥着根粉笔，哆哆嗦嗦， 在黑板上写下‘韩小山’三个字。接着，他把揣在裤兜里的左手慢慢拿出来，把 左手紧握着的石头狠狠地砸在自己脑袋上。血咕噜一下冒出来了。”“终于，他 用锄头敲破同学的脑袋”。受欺辱时“城北的金刚在影剧院看戏，把脚跷到前排， 把甘蔗渣吐到韩小山衣领里。韩小山回头扔过句脏话。金刚把甘蔗在韩小山脑袋 上敲成两段。两伙人打起来。”对待老父亲“他推着坐在轮椅里的老父亲，站在 洒满金秋阳光的梧桐树下。”“顺手接过老人从兜里摸出的烟斗，点燃，深吸一 口，再弯腰塞入父亲嘴里。老人的面容平静而又惬意。”对待县城里的搬运工 “哎，就是韩老板，去年在他开发的池头新寓旁边搞了家疗养院，跟星级宾馆一 样。县搬运站的职工，哪怕只在那儿待过一个月，男的满五十五周岁，女的满五 十周岁，又或者身有残疾的，都可以去，吃的住的用的，全部免费呀。”根据韩 山拾得的这些行为、事迹来概括他的形象即可。作答时先点出人物性格特点，然 后再结合文本具体内容分析。 点睛：人物性格分析的题目，应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它 侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应 该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节 相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不 要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“执拗”“刚强暴 烈”“懂感恩”“知错能改”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分 析。 6. 试题分析：题干问“小说以主人公名字和称呼的变化为线索来安排情节，有 什么好处”，要求结合文本简要分析。解答本题注意从称呼的变化在情节的推进、 人物的塑造和主旨的表达以及对读者的影响等角度作答。要答出作用，然后结合 文章的情节进行分析。小说的情节是围绕主人公名字和称呼的变化展开的，主人 公一开始名字叫韩山拾得，他“讨厌他爹。他爹在取名时也忒不负责任”，他因 为名字像日本人而被同学欺负，后来坚决改名为“韩小山”。“从韩山拾得到小 山哥，是三年。”“从小山哥到韩山拾得，是二十年。”期间主人公因为富有传 奇色彩的人生经历，改换名字和称呼，使得小说情节紧凑，叙事跌宕起伏。另外， 不同的名字和称呼反映出主人公在不同人生阶段的不同经历和不同心态，使得人 物形象更加丰满。“生意做得很大，日本是主要销售市场。这可能是他把名字改 回去的缘由，日本文化深受中国禅宗的影响，寒山与拾得两位唐代高僧广为人 知。”小说主人公最后又将名字改回为“韩山拾得”，给读者留下想象空间。小 说的构思或材料的组织主要从叙事方式的选用、叙事的人称的选用，文章的线索， 结尾的方式，伏笔、照应的运用，情节设置的波澜，多种表达方式的综合运用等 角度进行性分析，答题时注意结合文章的具体内容进行分析