六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章节合计主要内容讲授实验讨论其它习题1314广告和广告的历史222广告文案专题334音频广告专题I34影视广告专题I4534户外广告专题15641公益广告与社会营销专题7325植入广告与原生营销专题8314国际广告与全球营销专题24合计832七、考核与成绩评定课程采用平时成绩+广告作品创作或广告作品/营销案例赏析的方式进行考核，具体考核内容和成绩评定标准参见表2。表2考核方式及成绩评定分布表考核方式比例（%)主要考核内容10课堂参与到课情况、课堂互动情况课堂作业101-2次课堂作业的完成情况春季学期：广播广告、影视广告、广告文案的创作质量：秋季学期：广告作期末80品和营销案例的赏析能力。制定者：李晨宇批准者：李升2021年06月9
9 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 1 广告和广告的历史 3 1 4 2 广告文案专题 2 2 3 音频广告专题 3 1 4 4 影视广告专题 3 1 4 5 户外广告专题 3 1 4 6 公益广告与社会营销专题 4 1 5 7 植入广告与原生营销专题 3 2 5 8 国际广告与全球营销专题 3 1 4 合计 24 8 32 七、考核与成绩评定 课程采用平时成绩+广告作品创作或广告作品/营销案例赏析的方式进行考核，具体 考核内容和成绩评定标准参见表 2。 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 课堂参与 10 到课情况、课堂互动情况 课堂作业 10 1-2 次课堂作业的完成情况 期末 80 春季学期：广播广告、影视广告、广告文案的创作质量；秋季学期：广告作 品和营销案例的赏析能力。 制定者：李晨宇 批准者：李升 2021 年 06 月
“世界流行文化研究”课程教学大纲英文名称：StudyofWorldPopularCulture课程编号：0008604课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课程类别：口工程经济与项目管理口文化自信与艺术鉴赏口科学探索与创新发展口口口面向对象：全校本科生先修课程：无教材及参考书目：[1]高宣扬.《流行文化社会学(第2版)》中国人民大学出版社，2015年7月。[2]陶东风《文化研究导论》，高等教育出版社，2014年3月。[3]约翰·斯道雷，《文化理论与大众文化导论》北京大学出版社，2015年7月。[4]劳伦斯·格罗斯伯格等《媒介建构：流行文化中的大众媒介》，南京大学出版社，2014年1月。[5]丹尼尔·米勒.《物质文化与大众消费》.江苏美术出版社，2010年1月。[6]罗钢。《消费文化读本》.中国社会科学出版社，2003年6月。[7]亨利·詹金斯.《文本盗猎者：电视粉丝与参与式文化》，北京大学出版社，2017年2月。[8]冯丙奇，《病毒式传播研究》，中国传媒大学出版社，2016年9月。一、课程简介《世界流行文化研究》是一门面向全校本科生的通识教育选修课程。旨在拓展和深化学生对当代流行文化的理解，为学生提供更为多元、广阔的文化分析视角。课程结合文化研究、消费社会与媒介研究中的经典理论，探讨当代流行文化趋势与当代中国流行文化的生成机制与消费市场的转变，以及在高科技与新媒体的高速发展之下，流行文化意涵的转变与现象研究（包括流行音乐、广告、视频等）。引导学生对身边的流行文化现象和文化消费行为进行审视和反思，启发学生建立正确的文化价值观，树立文化自觉和文化自信，培养高尚的人文素养、健康的审美情趣和乐观的生活态度。二、课程地位与教学目标1.课程地位：大学生是当代流行文化的主要接收者、消费者和生产者。随着科技和媒介迅速发展，流行文化正在以前所未有的速度更选变换，大学生身处流行文化包围之中，却缺少透视“庐山真面目”的文化分析能力、鉴赏能力和批判精神。本课程旨在通过理论讲授和案例教学，帮助学生“透过现象看本质”，提升学生对当代文化现象的洞察能力、分析能力和创新实践能力，帮助学生树立正确的文化价值观和文化消费观，是大学生人文素养培养和美育的重要一环。1.教学目标：支撑的毕业能力项[2]，具体说明如下：10
10 “世界流行文化研究”课程教学大纲 英文名称：Study of World Popular Culture 课程编号：0008604 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 课程类别：□工程经济与项目管理 文化自信与艺术鉴赏 □科学探索与创新发展 □ □ □ 面向对象：全校本科生 先修课程：无 教材及参考书目： [1]高宣扬.《流行文化社会学(第 2 版)》. 中国人民大学出版社，2015 年 7 月。 [2]陶东风.《文化研究导论》. 高等教育出版社，2014 年 3 月。 [3]约翰·斯道雷. 《文化理论与大众文化导论》. 北京大学出版社，2015 年 7 月。 [4]劳伦斯·格罗斯伯格等. 《媒介建构：流行文化中的大众媒介》. 南京大学出版社，2014 年 1 月。 [5]丹尼尔·米勒.《物质文化与大众消费》. 江苏美术出版社，2010 年 1 月。 [6]罗钢. 《消费文化读本》. 中国社会科学出版社，2003 年 6 月。 [7]亨利·詹金斯.《文本盗猎者：电视粉丝与参与式文化》. 北京大学出版社，2017 年 2 月。 [8]冯丙奇. 《病毒式传播研究》. 中国传媒大学出版社，2016 年 9 月。 一、课程简介 《世界流行文化研究》是一门面向全校本科生的通识教育选修课程。旨在拓展和深化学 生对当代流行文化的理解，为学生提供更为多元、广阔的文化分析视角。课程结合文化研究、 消费社会与媒介研究中的经典理论，探讨当代流行文化趋势与当代中国流行文化的生成机制 与消费市场的转变，以及在高科技与新媒体的高速发展之下，流行文化意涵的转变与现象研 究（包括流行音乐、广告、视频等）。引导学生对身边的流行文化现象和文化消费行为进行审 视和反思，启发学生建立正确的文化价值观，树立文化自觉和文化自信，培养高尚的人文素 养、健康的审美情趣和乐观的生活态度。 二、课程地位与教学目标 1. 课程地位：大学生是当代流行文化的主要接收者、消费者和生产者。随着科技和媒介 迅速发展，流行文化正在以前所未有的速度更迭变换，大学生身处流行文化包围之中，却缺 少透视“庐山真面目”的文化分析能力、鉴赏能力和批判精神。本课程旨在通过理论讲授和案 例教学，帮助学生“透过现象看本质”，提升学生对当代文化现象的洞察能力、分析能力和创 新实践能力，帮助学生树立正确的文化价值观和文化消费观，是大学生人文素养培养和美育 的重要一环。 1. 教学目标： 支撑的毕业能力项[2]，具体说明如下：
[2]文化自信与艺术鉴赏：通过对当代流行文化现象的分析与探讨，启发学生从不同维度理解自身所处的时代、社会与文化，学会更加理性、客观、透彻地审视当代流行文化现象，教导学生正确看待流行文化中的积极要素和负面影响，帮助学生建立正确的文化价值观和文化消费观，树立文化自觉和文化自信，培养人文情怀和高尚的审美情趣。三、课程教学内容及要求1.课程内容及要求（1）第一讲：概论介绍流行文化的定义[理解]，为什么要研究流行文化[理解]，流行文化的研究议题和视角【了解]，讲解流行文化的特点[掌握]，最后通过案例“小鲜肉”背后的社会文化意义”了解]启发学生思考流行文化背后的社会、经济和文化因素。重点：流行文化的特点难点：为什么要研究流行文化、流行文化的研究议题（2）第二讲：精英文化、大众文化与文化工业讲授精英文化和大众文化的定义理解]，精英文化和大众文化的关系[理解]，介绍法兰克福学派的文化研究理论[掌握]，最后播放视频《十三邀：许知远对话马东》启发学生关于精英文化和大众文化的进一步探讨和思考[4]重点：法兰克福学派的文化工业理论难点：精英文化和大众文化的关系理解（3）第三讲：流行文化与媒介建构讲授媒介的定义理解、媒介研究的两种视角了解，介绍媒介研究中的相关理论，包括拟态环境、议程设置、培养理论[理解]，通过案例讲解明星的媒介建构[理解]，对以上理论进行回应和具体分析。重点：媒介研究的相关理论难点：媒介研究的两种视角（4）第四讲：流行文化与消费介绍消费社会的由来[理解]，讲授消费文化的理论[理解]，通过案例讲解关于时尚消费、炫耀消费的背后的社会文化成因[理解]。重点：马克思主义对消费的理论、符号学的研究视角难点：消费文化理论的不同观点和代表人物（5）第五讲：性别与流行文化讲授性别的定义[掌握]，介绍性别与社会分层、女性主义理论以及其他的性别相关理论[掌握]，通过案例研究，启发同学们对当代流行文化中的性别因素进行思考[理解]。重点：性别的定义和性别理论难点：对性别研究中几种不同流派的区分（6）第六讲：青年亚文化讲解亚文化的定义[理解]，对伯明翰学派关于亚文化的理论进行讲授[掌握]，结合中国杀马特文化和美国嬉皮士文化两个亚文化的案例[了解]，对亚文化现象做进一步深入解读，引发学生对当下亚文化现象进行思考和分析。11
11 [2]文化自信与艺术鉴赏：通过对当代流行文化现象的分析与探讨，启发学生从不同维度 理解自身所处的时代、社会与文化，学会更加理性、客观、透彻地审视当代流行文化现象， 教导学生正确看待流行文化中的积极要素和负面影响，帮助学生建立正确的文化价值观和文 化消费观，树立文化自觉和文化自信，培养人文情怀和高尚的审美情趣。 三、课程教学内容及要求 1. 课程内容及要求 （1）第一讲：概论 介绍流行文化的定义[理解]，为什么要研究流行文化[理解]，流行文化的研究议题和视角 [了解]，讲解流行文化的特点[掌握]，最后通过案例“‘小鲜肉’背后的社会文化意义”[了解]启 发学生思考流行文化背后的社会、经济和文化因素。 重点：流行文化的特点 难点：为什么要研究流行文化、流行文化的研究议题 （2）第二讲：精英文化、大众文化与文化工业 讲授精英文化和大众文化的定义[理解]，精英文化和大众文化的关系[理解]，介绍法兰克 福学派的文化研究理论[掌握]，最后播放视频《十三邀：许知远对话马东》启发学生关于精 英文化和大众文化的进一步探讨和思考[ △ ] 重点：法兰克福学派的文化工业理论 难点：精英文化和大众文化的关系理解 （3）第三讲：流行文化与媒介建构 讲授媒介的定义[理解]、媒介研究的两种视角[了解]，介绍媒介研究中的相关理论，包括 拟态环境、议程设置、培养理论[理解]，通过案例讲解明星的媒介建构[理解]，对以上理论进 行回应和具体分析。 重点：媒介研究的相关理论 难点：媒介研究的两种视角 （4）第四讲：流行文化与消费 介绍消费社会的由来[理解]，讲授消费文化的理论[理解]，通过案例讲解关于时尚消费、 炫耀消费的背后的社会文化成因[理解]。 重点：马克思主义对消费的理论、符号学的研究视角 难点：消费文化理论的不同观点和代表人物 （5）第五讲：性别与流行文化 讲授性别的定义[掌握]，介绍性别与社会分层、女性主义理论以及其他的性别相关理论[掌 握]，通过案例研究，启发同学们对当代流行文化中的性别因素进行思考[理解]。 重点：性别的定义和性别理论 难点：对性别研究中几种不同流派的区分 （6）第六讲：青年亚文化 讲解亚文化的定义[理解]，对伯明翰学派关于亚文化的理论进行讲授[掌握]，结合中国杀 马特文化和美国嬉皮士文化两个亚文化的案例[了解]，对亚文化现象做进一步深入解读，引 发学生对当下亚文化现象进行思考和分析
（7）第七讲：流行文化现象一—流行音乐介绍流行音乐的发展历史[了解]，讲授流行音乐与社会文化的关系[理解]，通过案例讲解摇滚乐与美国社会的互动关系[了解]。重点：摇滚乐与美国社会的互动难点：流行音乐与社会文化的关系分析（8）第八讲：流行文化现象—广告总体介绍广告与社会环境的互动关系[理解]，通过广告、营销案例，详细讲解社会环境对广告的影响[理解]，以及广告对社会的影响[理解]。重点：广告对社会的影响难点：广告作用于消费者的方式之需求生产和品牌建构重点：伯明翰学派的亚文化理论难点：亚文化研究的理论视角和方法（9）第九讲：流行文化现象—病毒式视频传播讲解病毒式传播的定义[理解]，结合病毒广告、视频和营销案例介绍病毒式传播的类型[掌握，最后讲授病毒式传播成功的原因掌握，并启发学生在思考如何在社交媒体、短视频中进行病毒式推广和营销。四、教学环节安排及要求1、课堂讲授课堂教学首先要使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念、基本理论和基本方法，通过讲授使学生能够对这些基本概念和理论有更深入的理解，使之有能力将它们应用到一些问题的求解中。本课程中以课堂讲授为主，使用多媒体课件，占25学时，配合视频资料播放作为例证说明，占1学时。适当引导学生阅读课外书籍和资料，培养自学能力。2、小组合作小组合作需要在掌握基本原理的基础上，在总体结构的指导下进行，共占6学时。在开学初期将学生按照每组7-8人的形式进行分组，共分成18个小组。针对教师指定的六个选题进行讨论后，根据小组成员的兴趣和实际情况确定、细化一个选题，对当前的一个流行文化现象/文化产品/事物进行分析和调研，探讨其文化特征及其流行的社会文化成因。每组汇报时间15分钟，每周汇报3个小组，从第3周开始利用最后一个课时进行汇报展示。通过小组合作调研实践的方式，强化学生课上所学理论和研究方法，并有效培养学生的资料获取能力、问题分析能力、团队合作能力和口语表达能力。验收方式1：PPT展示（制作报告、演示内容）。验收方式2：现场听取汇报（每组报告15分钟）。通过小组成员之间的合作以及表达能力的体现给予不同的分数评定。现场验收小组的汇报成果，进行讨论，并给出现场评定。评定级别分优秀、良好、合格、不合格，最后根据具体情况按照满分100分评定。评分建议：总分为100分：现场按照选题价值和创新性、资料整合能力、调研实践能力、问题分析能力、展示汇报能力5项进行评价，记录完成的质量（A-优秀、B-：良好、C-合格、D-不合12
12 （7）第七讲：流行文化现象——流行音乐 介绍流行音乐的发展历史[了解]，讲授流行音乐与社会文化的关系[理解]，通过案例讲解 摇滚乐与美国社会的互动关系[了解]。 重点：摇滚乐与美国社会的互动 难点：流行音乐与社会文化的关系分析 （8）第八讲：流行文化现象——广告 总体介绍广告与社会环境的互动关系[理解]，通过广告、营销案例，详细讲解社会环境 对广告的影响[理解]，以及广告对社会的影响[理解]。 重点：广告对社会的影响 难点：广告作用于消费者的方式之需求生产和品牌建构 重点：伯明翰学派的亚文化理论 难点：亚文化研究的理论视角和方法 （9）第九讲：流行文化现象——病毒式视频传播 讲解病毒式传播的定义[理解]，结合病毒广告、视频和营销案例介绍病毒式传播的类型[掌 握]，最后讲授病毒式传播成功的原因[掌握]，并启发学生在思考如何在社交媒体、短视频中 进行病毒式推广和营销。 四、教学环节安排及要求 1、课堂讲授 课堂教学首先要使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念、基本理论和基本方法， 通过讲授使学生能够对这些基本概念和理论有更深入的理解，使之有能力将它们应用到一些 问题的求解中。本课程中以课堂讲授为主，使用多媒体课件，占 25 学时，配合视频资料播放 作为例证说明，占 1 学时。适当引导学生阅读课外书籍和资料，培养自学能力。 2、小组合作 小组合作需要在掌握基本原理的基础上，在总体结构的指导下进行，共占 6 学时。在开 学初期将学生按照每组 7-8 人的形式进行分组，共分成 18 个小组。针对教师指定的六个选题 进行讨论后，根据小组成员的兴趣和实际情况确定、细化一个选题，对当前的一个流行文化 现象/文化产品/事物进行分析和调研，探讨其文化特征及其流行的社会文化成因。每组汇报 时间 15 分钟，每周汇报 3 个小组，从第 3 周开始利用最后一个课时进行汇报展示。通过小组 合作调研实践的方式，强化学生课上所学理论和研究方法，并有效培养学生的资料获取能力、 问题分析能力、团队合作能力和口语表达能力。 验收方式 1：PPT 展示（制作报告、演示内容）。 验收方式 2：现场听取汇报（每组报告 15 分钟）。通过小组成员之间的合作以及表达能 力的体现给予不同的分数评定。 现场验收小组的汇报成果，进行讨论，并给出现场评定。评定级别分优秀、良好、合格、 不合格，最后根据具体情况按照满分 100 分评定。 评分建议： 总分为 100 分；现场按照选题价值和创新性、资料整合能力、调研实践能力、问题分析 能力、展示汇报能力 5 项进行评价，记录完成的质量（A-优秀、B-；良好、C-合格、D-不合
格），小组内部将由组长给出各成员的贡献率，教师根据自己和学生的评分给出各组的综合评分，并根据表现给出每个学生的得分。五、教授方法与学习方法2、教授方法：（1）课堂讲授本课程以课堂讲授为主，讲授内容主要以流行文化社会学的相关理论为主线，结合现实生活中的流行文化现象进行讲解和说明，提高课堂的趣味性和实用性，使学生充分利用课堂时间对所学知识进行吸收和内化。引导学生在掌握了基本理论和分析方法后，对当前文化现象做出客观、深刻的洞察和思考，提升其人文素养、思维能力和批判精神。（2）案例教学案例教学法可将理论知识和现实实践有效结合，加深学生对理论的理解和掌握，并将理论运用到对实际问题的分析和解决中，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在对理论讲授的基础上，课程中运用案例教学法对现实中的流行文化现象进行分析、讨论，调动学生的学习兴趣，深化学生对理论的理解，启发学生对现实问题进行关注和思考，提升学生对流行文化现象的洞察能力和分析能力，拓展多元文化视野，培养人文情怀。（3）翻转课堂学生在课上展示小组调研结果和思考，让学生在实践活动中深化专业知识、将所学理论知识分析、发现、解决实际问题，真正做到学以致用、知行合一。2、学习方法：养成探索的习惯，特别重视对基本理论的钻研，在理论指导下进行实践；注意从实际问题入手，归纳和提取基本特性。明确学习各阶段的重点任务，做到课前阅读，课中认真听课，积极思考，课后认真复习，不放过疑点，充分利用教师资源和同学资源。大量选取课外读物和参考书的相关内容，从理论联系实践的角度，深入理解概念，掌握流行文化社会学中的基本理论和分析方法，并对当前的流行文化现象重新审视，做出合理客观的分析和解读，在小组作业中与同组成员进行充分协作、交流和讨论，形成对研究议题的深入分析和思考。六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章节主要内容合计讲授习题实验讨论其它1概论341222流行文化、精英文化和文化工业322流行文化与媒介建构434流行文化与消费15314性别与流行文化463青年亚文化1734流行文化现象：流行音乐1348流行文化现象：广告1934流行文化现象：网络病毒视频113
13 格），小组内部将由组长给出各成员的贡献率，教师根据自己和学生的评分给出各组的综合评 分，并根据表现给出每个学生的得分。 五、教授方法与学习方法 2、教授方法： （1）课堂讲授 本课程以课堂讲授为主，讲授内容主要以流行文化社会学的相关理论为主线，结合现实 生活中的流行文化现象进行讲解和说明，提高课堂的趣味性和实用性，使学生充分利用课堂 时间对所学知识进行吸收和内化。引导学生在掌握了基本理论和分析方法后，对当前文化现 象做出客观、深刻的洞察和思考，提升其人文素养、思维能力和批判精神。 （2）案例教学 案例教学法可将理论知识和现实实践有效结合，加深学生对理论的理解和掌握，并将理 论运用到对实际问题的分析和解决中，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在 对理论讲授的基础上，课程中运用案例教学法对现实中的流行文化现象进行分析、讨论，调 动学生的学习兴趣，深化学生对理论的理解，启发学生对现实问题进行关注和思考，提升学 生对流行文化现象的洞察能力和分析能力，拓展多元文化视野，培养人文情怀。 （3）翻转课堂 学生在课上展示小组调研结果和思考，让学生在实践活动中深化专业知识、将所学理论 知识分析、发现、解决实际问题，真正做到学以致用、知行合一。 2、学习方法：养成探索的习惯，特别重视对基本理论的钻研，在理论指导下进行实践； 注意从实际问题入手，归纳和提取基本特性。明确学习各阶段的重点任务，做到课前阅读， 课中认真听课，积极思考，课后认真复习，不放过疑点，充分利用教师资源和同学资源。大 量选取课外读物和参考书的相关内容，从理论联系实践的角度，深入理解概念，掌握流行文 化社会学中的基本理论和分析方法，并对当前的流行文化现象重新审视，做出合理客观的分 析和解读，在小组作业中与同组成员进行充分协作、交流和讨论，形成对研究议题的深入分 析和思考。 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 1 概论 3 1 4 2 流行文化、精英文化和文化工业 2 2 3 流行文化与媒介建构 2 2 4 流行文化与消费 3 1 4 5 性别与流行文化 3 1 4 6 青年亚文化 3 1 4 7 流行文化现象：流行音乐 3 1 4 8 流行文化现象：广告 3 1 4 9 流行文化现象：网络病毒视频 3 1 4