合计25326七、考核与成绩评定平时成绩（考勒、课堂表现）占10%、期中成绩（小组作业）占60%、期末成绩（个人作业）占30%。平时成绩中的出勤和课堂表现反映了学生的信息接受能力和自我约束能力，成绩评定的主要依据包括：课堂的出勤率、课堂的基本表现（含随堂练习等）。期中成绩是小组作业，主要是对学生进行知识的检验和表达能力的培养，体现为以小组为单位的研究分析能力，以及陈述表达能力：期末成绩以个人作业完成，考察学生对所学理论和研究方法的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析解决具体问题的能力。表2考核方式及成续评定分布表考核方式比例（%)主要考核内容10考勤成绩学生的出勤和课堂表现。学生的理论掌握能力、问题发现能力、资料获取能力、团队合作能力、口期中小组作业60语表达能力。期末个人作业30学生的问题解决能力和独立思考能力。制定者：陈柏霖批准者：李升2021年6月14
14 合计 25 1 6 32 七、考核与成绩评定 平时成绩（考勤、课堂表现）占 10%、期中成绩（小组作业）占 60%、期末成绩（个人 作业）占 30%。平时成绩中的出勤和课堂表现反映了学生的信息接受能力和自我约束能力， 成绩评定的主要依据包括：课堂的出勤率、课堂的基本表现（含随堂练习等）。期中成绩是小 组作业，主要是对学生进行知识的检验和表达能力的培养，体现为以小组为单位的研究分析 能力，以及陈述表达能力；期末成绩以个人作业完成，考察学生对所学理论和研究方法的理 解和掌握程度，以及运用所学知识分析解决具体问题的能力。 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 考勤成绩 10 学生的出勤和课堂表现。 期中小组作业 60 学生的理论掌握能力、问题发现能力、资料获取能力、团队合作能力、口 语表达能力。 期末个人作业 30 学生的问题解决能力和独立思考能力。 制定者：陈柏霖 批准者：李升 2021 年 6 月
“新媒体营销”课程教学大纲英文名称：DigitalMarketing课程编号：0008301课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课程类别：西工程经济与项目管理口文化自信与艺术鉴赏口科学探索与创新发展口口口面向对象：全校各专业二年级以上本科生先修课程：无教材：菲利普·科特勒等.营销革命4.0：从传统到数字机械工业出版社，2018年1月参考书：[1]阳翼数字营销（第2版）.中国人民大学出版社，2019年6月[2]查克·希曼.数字营销分析：消费者数据背后的秘密.机械工业出版社，2021年4月[3]南希·R.李、菲利普·科特勒．社会营销：如何改变目标人群的行为，上海人民出版社，2018年4月一、课程简介新媒体营销，是一门面向全校二年级以上各专业本科生的通识教育课程，也是学校第一批通识教育重点建设课程，旨在提升学生对数字媒体、营销传播、媒介素养等领域知识的理解，关注新媒体在组织（主要是企业）营销传播中发挥的积极效用，以及新媒体在营销传播中存在的社会问题。营销4.0以大数据、社群、价值观营销为基础，企业将营销的中心转移到如何与消费者积极互动、尊重消费者作为主体”的价值观，让消费者更多地参与到营销价值的创造中来。课程的主要内容包括：新媒体营销及其特征、新媒体产品及其设计思路、社会化媒体营销、微电影营销、营销传播专题研讨、新媒体营销案例分析等。课程结合各学期学生构成和授课情况，采用小组项目操作、个人案例分析、营销传播观察周记等多种形式有选择性地进行考核。二、课程地位与教学目标课程地位：作为通识教育课程，旨在为学生普及媒介、营销、传播的通识性知识，让学生在日常生活和未来的工作、科研中能够正确使用媒介，批判性看待营销、传播现象，对于有创业需求的学生提供营销、传播和媒介使用的基础知识和基本原理，为学生在本科学习阶段提供知识拓展、解决实际复杂问题的思维能力、实践能力支撑。教学目标：支撑的毕业能力项[3]、[6]、[9]，具体说明如下：[3]设计/开发解决方案：为工程产品/服务提供新媒体营销推广策略，通过分析产品/服务存在的问题，有针对性的提供营销策略、传播策略、创意策略等，有针对性地提升产品/服务的市场占有率和品牌印象。[6】工程与社会：理解企业在管理过程中，需要面对的企业社会责任及其履行策略，正确认识营销、传播现象背后的基本原理，批判性看待媒介技术发展对社会的影响。15
15 “新媒体营销”课程教学大纲 英文名称：Digital Marketing 课程编号：0008301 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 课程类别：□√工程经济与项目管理 □文化自信与艺术鉴赏 □科学探索与创新发展 □ □ □ 面向对象：全校各专业二年级以上本科生 先修课程：无 教材：菲利普·科特勒等. 营销革命 4.0：从传统到数字. 机械工业出版社，2018 年 1 月 参考书： [1] 阳翼. 数字营销（第 2 版）. 中国人民大学出版社，2019 年 6 月 [2] 查克·希曼. 数字营销分析：消费者数据背后的秘密. 机械工业出版社，2021 年 4 月 [3] 南希·R.李、菲利普·科特勒. 社会营销：如何改变目标人群的行为. 上海人民出版社，2018 年 4 月 一、课程简介 新媒体营销，是一门面向全校二年级以上各专业本科生的通识教育课程，也是学校第一 批通识教育重点建设课程，旨在提升学生对数字媒体、营销传播、媒介素养等领域知识的理 解，关注新媒体在组织（主要是企业）营销传播中发挥的积极效用，以及新媒体在营销传播 中存在的社会问题。营销 4.0 以大数据、社群、价值观营销为基础，企业将营销的中心转移 到如何与消费者积极互动、尊重消费者作为“主体”的价值观，让消费者更多地参与到营销价 值的创造中来。课程的主要内容包括：新媒体营销及其特征、新媒体产品及其设计思路、社 会化媒体营销、微电影营销、营销传播专题研讨、新媒体营销案例分析等。课程结合各学期 学生构成和授课情况，采用小组项目操作、个人案例分析、营销传播观察周记等多种形式有 选择性地进行考核。 二、课程地位与教学目标 课程地位：作为通识教育课程，旨在为学生普及媒介、营销、传播的通识性知识，让学 生在日常生活和未来的工作、科研中能够正确使用媒介，批判性看待营销、传播现象，对于 有创业需求的学生提供营销、传播和媒介使用的基础知识和基本原理，为学生在本科学习阶 段提供知识拓展、解决实际复杂问题的思维能力、实践能力支撑。 教学目标：支撑的毕业能力项[3]、[6]、[9]，具体说明如下： [3] 设计/开发解决方案：为工程产品/服务提供新媒体营销推广策略，通过分析产品/服务 存在的问题，有针对性的提供营销策略、传播策略、创意策略等，有针对性地提升产品/服务 的市场占有率和品牌印象。 [6] 工程与社会：理解企业在管理过程中，需要面对的企业社会责任及其履行策略，正 确认识营销、传播现象背后的基本原理，批判性看待媒介技术发展对社会的影响