湖南省各地区2009届高三期末调研语文卷精编-语言运用专题_语言运用专题

湖南省各地区2009届高三期末调研语文卷精编-语言运用专题 (湖南省湘潭市2008/2009学年度高三期末调研考试) 六、文章赏析(14分) 21.从下列题目中任选一个,写300字左右的文章赏析 ①简析《班公湖边的麾》谋篇布局的技巧 ②简析《班公湖边的麾》中对鹰的形象的刻画 ③简析《班公湖边的鷹》的语言特色 21.赏析短文写作提示: ①《班公湖边的鹰》一文谋篇布局最突出的技巧是层层铺垫,巧设悬念,使文章具有强 烈震撼力的 ②本文作者采用多种描写方式,多角度刻画了鹰平凡而伟大的形象。 是动作描写。二是神态描写。此外还通过前后巨大的反差,突出了班公湖边的鹰平凡而 伟大的形象,令人怦然心动 ③本文的语言特色是生动形象,精炼传神,它体现在所选动词对鹰的动作的传神描写上。 同时前后描写鹰的动词又构成了鲜明的对比,全方位地表现了班公湖边的鹰苦难而艰辛, 坚忍而勇敢的特点。 (湖南省雅礼中学2008/2009学年度高三期末考试) 六、文章赏析(14分) 21.从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析文。 (1)简析《马》文中“马”的形象所蕴含的意义。 (2)谈《马》文中的语言特色。 [赏析示例] 1.筒析《马》文中“马”所蕴含的意义。 鉴赏提示: 文中的马承载了作者对故乡和童年生活的浓浓的眷念之情。又是作者人生哲学的象征 物。 在故乡,马是脉脉亲情的见证,是悠悠闲情的陪伴。马是欢乐的,自由的,酒脱的,人 也如此。 成年后,典故和传说使得马的形象具有了更丰厚的内涵。马有了神秘超逸的色彩,更 有了名士的酒脱和风雅。同时,马还有一种落落大方的坦率和凱然堂堂的正气 实际上,作者借马写出的是对故乡的誊念,和对高尚的人格境界的向往。 2.谈《马》文中的语言特色。 鉴赏提示: 1、简洁而精到。例如对故乡人情风物的描写,往往只有事寥几笔,但却神韵全出。如 第(5)自然段中放马河边,让人仿佛直见柳条和活浪的小溪,一股清新可喜之气迎面扑来。 而接下来的驱马寻酒香的场景,又仿佛能让人闻到酒香的醇厚,骑马人的酒脱。第(7)段 中对老祖父的描写,作者只写了“满坡白雪”,和祖父“深紫的腰带”;祖父“银白的胡 须”和“绛蒙色的风帽”,几处颜色的对比,就活脱脱勾勒出了一个神仙般人物。 2、朴实而灵动 文中用词平常甚至平俗。如第(2)段中:“远远听见了銮铃声响,隔着疏疏的杨柳, 隐约望见了在马上招手的客人,母亲总禁不住先喜欢得落泪,我们也快活得像几只鸟,叫

湖南省各地区 2009 届高三期末调研语文卷精编-语言运用专题 （湖南省湘潭市 2008/2009 学年度高三期末调研考试） 六、文章赏析(14 分) 21．从下列题目中任选一个，写 300 字左右的文章赏析。 ①简析《班公湖边的鹰》谋篇布局的技巧 ②简析《班公湖边的鹰》中对鹰的形象的刻画 ③简析《班公湖边的鹰》的语言特色 21.赏析短文写作提示： ①《班公湖边的鹰》一文谋篇布局最突出的技巧是层层铺垫，巧设悬念，使文章具有强 烈震撼力的。 ②本文作者采用多种描写方式，多角度刻画了鹰平凡而伟大的形象。 一是动作描写。二是神态描写。此外还通过前后巨大的反差，突出了班公湖边的鹰平凡而 伟大的形象，令人怦然心动。 ③本文的语言特色是生动形象，精炼传神，它体现在所选动词对鹰的动作的传神描写上。 同时前后描写鹰的动词又构成了鲜明的对比，全方位地表现了班公湖边的鹰苦难而艰辛， 坚忍而勇敢的特点。 （湖南省雅礼中学 2008/2009 学年度高三期末考试） 六、文章赏析（14 分） 21．从下列题目中任选一个，写一篇 300 字左右的赏析文。 （1）简析《马》文中“马”的形象所蕴含的意义。 （2）谈《马》文中的语言特色。 [赏析示例] 1．简析《马》文中“马”所蕴含的意义。 鉴赏提示： 文中的马承载了作者对故乡和童年生活的浓浓的眷念之情。又是作者人生哲学的象征 物。 在故乡，马是脉脉亲情的见证，是悠悠闲情的陪伴。马是欢乐的，自由的，洒脱的，人 也如此。 成年后，典故和传说使得马的形象具有了更丰厚的内涵。马有了神秘超逸的色彩，更 有了名士的洒脱和风雅。同时，马还有一种落落大方的坦率和巍然堂堂的正气。 实际上，作者借马写出的是对故乡的眷念，和对高尚的人格境界的向往。 2.谈《马》文中的语言特色。 鉴赏提示： 1、简洁而精到。例如对故乡人情风物的描写，往往只有寥寥几笔，但却神韵全出。如 第（5）自然段中放马河边，让人仿佛直见柳条和活浪的小溪，一股清新可喜之气迎面扑来。 而接下来的驱马寻酒香的场景，又仿佛能让人闻到酒香的醇厚，骑马人的洒脱。第（7）段 中对老祖父的描写，作者只写了“满坡白雪”，和祖父“深紫的腰带” ；祖父“银白的胡 须”和“绛紫色的风帽”，几处颜色的对比，就活脱脱勾勒出了一个神仙般人物。 2、朴实而灵动。 文中用词平常甚至平俗。如第（2）段中：“远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳， 隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫

着跑着迎上去。”平实的语言,平常的场景,却把家人之间那种殷殷的情感,表现得深透感 人 3、诗意而华彩 文章的第二部分多用典故,情惑渐趋高亢豪迈,语言也跟着华彩夺目。如第0段中:“还 有那冯异将军的马,看着别人章華着一点点劳碌就都去靦颜献功,而自己的主人却踢开了 丰功伟烈,兀自巍然堂堂的站在了大树根下,仿佛只是吹吹风的那种神情的时候,不该照 准了那群不要脸的东西去乱踢一阵,而也跑到旁边去骄傲的跳跃长啸么?”,读来让人自然 胸襟开阔,豪情顿生了。 4、节奏明快,酣畅道劲。 文中多用紧凑的短句,仿佛应和着那达达的马蹄声。“百万军中,出生入死,不也是凭 了征马战马才能斩将事旗的么?飞将在时,阴山以里就没有胡儿了。平时一般的人会写做 “[将士们在]百万军中,出生入死,不也是凭了征马战马才能斩将事旗的么?[如果勇猛 的]飞将在时,阴山以里就没有胡儿[敢逞凶了。”作者截去了某些成分,却更好的表达了 道劲的美感。 5、个性化语言,有时纯似口语,甚至有些词语不守常规的语序,却给人带来一种别样 的美惑。 如“真是家乡的日子是有趣的。”一般的语序是“家乡的日子真是是有趣的。”“哙怎 么这样壮呢!“真是,说句儿女情肠的话,我有点儿想家。”这又是纯粹的口语了。但是 这种倒错和平俗的口语仿佛是冲口而出,才将作者激荡的情惑和率直的艺术个性表现得淋 滴尽致。这样的语言才叫做活的语言。 评分要点:五点当中写到两点或两点以上,且言之成理的,10分以上。只写到一点的, 不能超过8分。 (湖南省师大附中2008/2009学年度高三期末考考试-第四次月考 六、文章赏析(13分) 21.从下列角度任选一个,写300字左右的文章赏析。 (1)赏析《哲学家皇帝》一文的哲理内涵 (2)赏析《哲学家皇帝》一文的说理技巧 21.【赏析提示】 (1)简析《哲学家皇帝》一文的哲理内涵 这是一篇充满思辨色彩的晢理性散文,虽然篇幅很短,但内涵丰富 本文的命题富有哲理色彩:以希腊哲人“训练皇帝”的办法训练美国青年,使他们成为 “哲学家皇帝”。正是通过“做苦工”,使美国学生懂得了“人生”,具有了“独立、勇敢、 自尊”的品格,像“哲学家皇帝”一样 作者对这个命题的阐述也充满哲理性的恩辨。作者由远及近,由理论及事实,由希腊哲 人及美国青年,步步深入地加以论证。在论证这个命题之后,作者又不满足于希腊哲人“伽 练皇帝”的办法,认为“哲学家皇帝”不仅要勤苦自立,而且还要具有“雄伟的抱负…远 大的眼光”,具有人文素养。而美国教育对青年学生的人文训练太缺乏了。这就深化了“哲 学家皇帝”的哲理性内涵。 (2)简析《哲学家皇帝》一文的说理技巧 这篇哲理性散文主要是说理,但它不是抽象说理、纯粹议论,而是注意综合运用多种表 迭方式和艺术手法,使说理形象化。 文章有叙述,有描写,有抒情,而且与议论熔为一炉。例如当作者“拖着疲惫的身子, 坐在‘像首诗,也像幅画’的湖边,对美国这种紧张的生活节奏给予深深的思考”的叙述中

着跑着迎上去。”平实的语言，平常的场景，却把家人之间那种殷殷的情感，表现得深透感 人。 3、诗意而华彩 文章的第二部分多用典故，情感渐趋高亢豪迈，语言也跟着华彩夺目。如第⑽段中：“还 有那冯异将军的马，看着别人擎擎着一点点劳碌就都去靦颜献功，而自己的主人却踢开了 丰功伟烈，兀自巍然堂堂的站在了大树根下，仿佛只是吹吹风的那种神情的时候，不该照 准了那群不要脸的东西去乱踢一阵，而也跑到旁边去骄傲的跳跃长啸么？”，读来让人自然 胸襟开阔，豪情顿生了。 4、节奏明快，酣畅遒劲。 文中多用紧凑的短句，仿佛应和着那达达的马蹄声。“百万军中，出生入死，不也是凭 了征马战马才能斩将搴旗的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。平时一般的人会写做： “[将士们在]百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么？ [如果勇猛 的]飞将在时，阴山以里就没有胡儿[敢逞凶]了。”作者截去了某些成分，却更好的表达了 遒劲的美感。 5、个性化语言，有时纯似口语，甚至有些词语不守常规的语序，却给人带来一种别样 的美感。 如“真是家乡的日子是有趣的。”一般的语序是“家乡的日子真是是有趣的。” “哙,怎 么这样壮呢！” “真是，说句儿女情肠的话，我有点儿想家。”这又是纯粹的口语了。但是， 这种倒错和平俗的口语仿佛是冲口而出，才将作者激荡的情感和率直的艺术个性表现得淋 漓尽致。这样的语言才叫做活的语言。 评分要点：五点当中写到两点或两点以上，且言之成理的，10 分以上。只写到一点的， 不能超过 8 分。 （湖南省师大附中 2008/2009 学年度高三期末考考试-第四次月考） 六、文章赏析(13 分) 21．从下列角度任选一个，写 300 字左右的文章赏析。 (1)赏析《哲学家皇帝》一文的哲理内涵 (2)赏析《哲学家皇帝》一文的说理技巧 21．【赏析提示】 (1)简析《哲学家皇帝》一文的哲理内涵 这是一篇充满思辨色彩的哲理性散文，虽然篇幅很短，但内涵丰富。 本文的命题富有哲理色彩：以希腊哲人“训练皇帝”的办法训练美国青年，使他们成为 “哲学家皇帝”。正是通过“做苦工”，使美国学生懂得了“人生”，具有了“独立、勇敢、 自尊”的品格，像“哲学家皇帝”一样。 作者对这个命题的阐述也充满哲理性的恩辨。作者由远及近，由理论及事实，由希腊哲 人及美国青年，步步深入地加以论证。在论证这个命题之后，作者又不满足于希腊哲人“伽 l 练皇帝”的办法，认为“哲学家皇帝”不仅要勤苦自立，而且还要具有“雄伟的抱负…‘远 大的眼光”，具有人文素养。而美国教育对青年学生的人文训练太缺乏了。这就深化了“哲 学家皇帝”的哲理性内涵。 (2)简析《哲学家皇帝》一文的说理技巧 这篇哲理性散文主要是说理，但它不是抽象说理、纯粹议论，而是注意综合运用多种表 迭方式和艺术手法，使说理形象化。 文章有叙述，有描写，有抒情，而且与议论熔为一炉。例如当作者“拖着疲惫的身子， 坐在‘像首诗，也像幅画’的湖边，对美国这种紧张的生活节奏给予深深的思考”的叙述中

有描写,这既是美国社会生活的一个缩影,也是因为勤苦工作已经成了美国教育的一部分, 每个学生从学生时代起“做苦力”“做苦工”,使他们在无形中懂得了“生活”“人生”,塑造 了“勇敢、独立、自尊”的品格,“像个哲学家帝王”。“这样拼命的I作,这个国家当然会 强”的结论又包含赞叹,是抒情兼议论。又如写美国青年钢铁般的歌声,它的论证是形象化 的。作者运用联想、比喻等创造性地把美国青年、美国教育制度和晢学家皇帝结合在一起思 考,用深邃的眼光去洞悉社会和人生,说理形象而精辟透彻 (湖南省普通高中2008/2009学年度高三期末模拟考考试) 六、语言实际运用(15分) 20.模仿下面的句子,任选两个对象(人.物均可),写一段话。(5分) 你是大河,我是小溪。你有你波涛汹涌的豪迈,我有我细流涓涓的从容:你习惯在高山 间一泻千里,我喜欢在小村边缓缓流淌。 21.把下列句子整合成语意连贯的一段话。(只写序号)(5分) 任何时候,批评家和作家之间都应该保持必要的距离和警觉。 ②他们能够永远站在自由和批判的立场上,不断发出自己的真实声音。 ③它需要耐得住寂寞守得住清贫的具有独立思想意识的批评家。 ④批评是心灵的事业。 ⑤创作因此会受到伤害,批评也随之走向没落 ⑥否则,相互之间就会出现过于客气、盲目吹捧和妄加赞美的不良现象。 答:顺序是 22.为下面一则新闻拟写一个标题。(不超过15字)(5分) 据《北京晚报》报道,大学明年将继续扩招,扩招比例预计在8%左右。到2010年,高 等职业教育招生规模要占高等教育招生规模一半以上。 教育部有关负责人透露,因为入学适龄青年将在2008年到2009年达到峰值,所以近 两年大学继续扩招。“十一五”期间,职业教育将成为教育改革和发展的重点。到2010年, 中等职业教育招生规模要达到800万人,与普通高中招生规模大体相当。 据悉,200年以前普通高等教育的招生规模本科比高职多,比例大约是6:4,近几年 高职招生规模扩大,目前高职在校生占高校学生的47%, 答

有描写，这既是美国社会生活的一个缩影，也是因为勤苦工作已经成了美国教育的一部分， 每个学生从学生时代起“做苦力”“做苦工”，使他们在无形中懂得了“生活”“人生”，塑造 了“勇敢、独立、自尊”的品格，“像个哲学家帝王”。“这样拼命的 I 作，这个国家当然会 强”的结论又包含赞叹，是抒情兼议论。又如写美国青年钢铁般的歌声，它的论证是形象化 的。作者运用联想、比喻等创造性地把美国青年、美国教育制度和哲学家皇帝结合在一起思 考，用深邃的眼光去洞悉社会和人生，说理形象而精辟透彻。 22．略 （湖南省普通高中 2008/2009 学年度高三期末模拟考考试） 六、语言实际运用（15 分） 20. 模仿下面的句子，任选两个对象（人.物均可），写一段话。（5 分） 你是大河，我是小溪。你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容；你习惯在高山 间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流淌。 21.把下列句子整合成语意连贯的一段话。（只写序号）（5 分） ①任何时候，批评家和作家之间都应该保持必要的距离和警觉。 ②他们能够永远站在自由和批判的立场上，不断发出自己的真实声音。 ③它需要耐得住寂寞守得住清贫的具有独立思想意识的批评家。 ④批评是心灵的事业。 ⑤创作因此会受到伤害，批评也随之走向没落。 ⑥否则，相互之间就会出现过于客气、盲目吹捧和妄加赞美的不良现象。 答：顺序是 22. 为下面一则新闻拟写一个标题。（不超过 15 字）（5 分） 据《北京晚报》报道，大学明年将继续扩招，扩招比例预计在 8%左右。到 2010 年，高 等职业教育招生规模要占高等教育招生规模一半以上。 教育部有关负责人透露，因为入学适龄青年将在 2008 年到 2009 年达到峰值，所以近 两年大学继续扩招。“十一五”期间，职业教育将成为教育改革和发展的重点。到 2010 年， 中等职业教育招生规模要达到 800 万人，与普通高中招生规模大体相当。 据悉，2000 年以前普通高等教育的招生规模本科比高职多，比例大约是 6：4，近几年 高职招生规模扩大，目前高职在校生占高校学生的 47%。 答：

六、语言实际运用(15分) 20.略(5分) 21.把下列句子整合成语意连贯的一段话。(只写序号)(5分) 答:顺序是④③②①⑥⑤ 22.为下面一则新闻拟写一个标题。(不超过15字)(5分) 答:大学明年将继续扩招或(大学眀年扩招比例预计在8%左右) (湖南省衡阳市2008/2009学年度高三联合考试) 六、文章赏析(14分) 21.从下列角度中任选一个,写300字左右的文章赏析。(14分) (1)从说理技巧的角度赏析《时髦凌人,甚于暴君》 (2)从现实针对性的角度赏析《时髦凌人,甚于暴君》 六 21.(1)①巧妙入题,痛砭时弊②旁征博引,深入浅出③破立结合,方法多样 (2)①针对大众(面)②针对文学艺术工作者(点)③针对器物文明④针对精神文明 ⑤痛砭现象(错误观念)、深挖根源、揭示本质、发出警示。 22、写作提示:可以从以下角度参考立意 (1)没有规矩,不成方圆。第三组之所以没有长进,是因为在训练的过程中没有明确有 效的训练要求:第二组正事因为有明确有效的训练要求,所以长进最大:第一组的要求不是 很明确,但每天的记录具有暗示性,所以也取得较大的长进。联系工作、学习中的管理,也 要有一定得规章制度,而不能放任个人主义流行。 (2)用“心”方能事半功倍。第二组的长进优于其他两组,主要取决于每天20分钟的 想象投篮,说明在训练过程中,用“心”的重要性。推而广之,要相取得成功,达到事半功 倍的效果,必然要用“心”,以巧取胜而不是一味蛮干。 (湖南省2008/2009学年度高三高考模拟题) 六、文章赏析(14分) 21.从下列题目中任选一个,写300字左右的文章赏析。(14分) (1)简析《袁崇焕无韵歌》主题思想及其表现 (2)简析《袁崇焕无韵歌》的写作特色 21.提示: (1)简析本文主题思想及其表现。首先从整体上把握本文的主题思想,这是一首悼歌, 更是一首赞歌,也是一首愤歌,它唤起人们对古代志士仁人的缅怀和敬仰之情,激起人 们对自己民族的自豪之情。然后结合语言材料赏析主题思想的表现。要点有:①作品熔 叙事、抒情、议论于一炉,表达了作者对袁崇焕人格之美高山仰止、景云从之的由衷之 情。②“镜头组接”的行文模式,将丰富的历史内容和深遂强烈的思想感情提炼、浓缩 于文中。 (2)简析本文的写作特色。赏析角度有:①作品熔叙事、抒情、议论于一炉。②“镜头 组接”的行文模式。③综合运用多种句式(如排比句、复沓句、设问句,长句和短句的 交错。)④修辞手法的综合运用。⑤语言特色〔精练、蕴藉、强烈的抒情性…… (湖南省长沙一中2008/2009学年度高三期末考-第五次月考)

六、语言实际运用（15 分） 20.略（5 分） 21.把下列句子整合成语意连贯的一段话。（只写序号）（5 分） 答：顺序是 ④③②①⑥⑤ 22. 为下面一则新闻拟写一个标题。（不超过 15 字）（5 分） 答： 大学明年将继续扩招或（大学明年扩招比例预计在 8%左右） （湖南省衡阳市 2008/2009 学年度高三联合考试） 六、文章赏析（14 分） 21．从下列角度中任选一个，写 300 字左右的文章赏析。（14 分） （1）从说理技巧的角度赏析《时髦凌人，甚于暴君》 （2）从现实针对性的角度赏析《时髦凌人，甚于暴君》 六、 21.（1）①巧妙入题，痛砭时弊 ②旁征博引，深入浅出 ③破立结合，方法多样 （2）①针对大众（面） ②针对文学艺术工作者（点）③针对器物文明 ④针对精神文明 ⑤痛砭现象（错误观念）、深挖根源、揭示本质、发出警示。 22、写作提示：可以从以下角度参考立意 （1）没有规矩，不成方圆。第三组之所以没有长进，是因为在训练的过程中没有明确有 效的训练要求；第二组正事因为有明确有效的训练要求，所以长进最大；第一组的要求不是 很明确，但每天的记录具有暗示性，所以也取得较大的长进。联系工作、学习中的管理，也 要有一定得规章制度，而不能放任个人主义流行。 （2）用“心”方能事半功倍。第二组的长进优于其他两组，主要取决于每天 20 分钟的 想象投篮，说明在训练过程中，用“心”的重要性。推而广之，要相取得成功，达到事半功 倍的效果，必然要用“心”，以巧取胜而不是一味蛮干。 （湖南省 2008/2009 学年度高三高考模拟题） 六、文章赏析（14 分） 21．从下列题目中任选一个，写 300 字左右的文章赏析。（14 分） （1）简析《袁崇焕无韵歌》主题思想及其表现 （2）简析《袁崇焕无韵歌》的写作特色 21．提示： （1）简析本文主题思想及其表现。首先从整体上把握本文的主题思想，这是一首悼歌， 更是一首赞歌，也是一首愤歌，它唤起人们对古代志士仁人的缅怀和敬仰之情，激起人 们对自己民族的自豪之情。然后结合语言材料赏析主题思想的表现。要点有：①作品熔 叙事、抒情、议论于一炉，表达了作者对袁崇焕人格之美高山仰止、景云从之的由衷之 情。②“镜头组接”的行文模式，将丰富的历史内容和深遂强烈的思想感情提炼、浓缩 于文中。 （2）简析本文的写作特色。赏析角度有：①作品熔叙事、抒情、议论于一炉。②“镜头 组接”的行文模式。③综合运用多种句式（如排比句、复沓句、设问句，长句和短句的 交错。）④修辞手法的综合运用。⑤语言特色（精练、蕴藉、强烈的抒情性……） （湖南省长沙一中 2008/2009 学年度高三期末考-第五次月考） 2 , 4 , 6

六、文章赏析(14分) 21.请从下面三个题目中任选一个,自拟正标题,写一篇三百字左右的赏析文章 (1)—一简析《爱晚亭》中“我”与自然的关系 (2)一一筒析《爱晚亭》的抒情艺术 (3)一一简析《爱晚亭》的主旨揭 21.略22.略 (湖南省邵东一中2008/2009学年度高三期末考-第五次月考) 六.文章赏析(14分) 21.从下列题目中任选一个,写280字左右的文章赏析。(14分) (1)简析《驮马》象征手法的运用 (2)简析《驮马》景物描写的特色 21.(1)《驮马》这篇写于抗日战争时期的散文,作者运用象征写法,通过对驮马生活的 描写,对我们的民族精神作了深刻而又发人深省的历史反思 在文中,作者以其沉稳详尽的笔触为我们描绘了一幅古朴的驮马生活画卷。几十匹有时 二百匹驮马逶迤西南山谷,负着重荷,在马哥头的吆喝下,单行行进,翻山越岭。夜里,或 在低矮而简单的马店歇脚,或在森林里“开夜”。 在对驮马生活的描述中,内蕴着热烈的情感,“当我们看见一队驮马,负着他们的重荷, 在一个峻坡上翻过山岭去的时候,不能不沉默地有所感动了。”“心里将感到怎样的沉重啊! 字里行间,饱含着作者对在险恶困苦中艰难行进的驮马的由衷赞美之情,更是对在艰苦卓绝 的抗日战争中伟大的中华民族的感叹与讴歌,讴歌不屈不挠.坚韧执着的民族精神,也感叹 落伍他人以至处于被动局面的因袭重荷。 作者感动”而“沉重″的情感,采用避实就远的象征写法,使文章主题开掘深刻,体现出作 者的艺术匠心。 (2)《驮马》这篇散文,着重采取了白描的写法,对西南山谷中驮马队的独特生活作了有声 有色的叙述 首先是用语简练而尽显原生态。如写驮马队第一匹马的马头上“反射阳光的小圆镜子”和 红绿色的流苏”,“项颈下挂着一串大马铃”,带路时“铃声咚咙咚咙地响着”,写得活灵活现。 写马哥头“抽着烟杆”一两个字的吆喝声”,“倘若是女的……她的忧郁的山歌…会使你觉得何 等的感动啊!”寥寥数语写出了驮马生活的美丽浪漫 其次是景情相融,富有生活情趣,如写荒野山林中住店的情形,原始山林中″安锅煮饭烧

六、文章赏析(14 分) 21．请从下面三个题目中任选一个，自拟正标题，写一篇三百字左右的赏析文章。 (1)——简析《爱晚亭》中“我”与自然的关系； (2)——筒析《爱晚亭》的抒情艺术； (3)——简析《爱晚亭》的主旨揭示。 21．略 22．略 （湖南省邵东一中 2008/2009 学年度高三期末考-第五次月考） 六．文章赏析(14 分) 21．从下列题目中任选一个，写 280 字左右的文章赏析。(14 分) (1) 简析《驮马》象征手法的运用 (2) 简析《驮马》景物描写的特色 21． (1)《驮马》这篇写于抗日战争时期的散文，作者运用象征写法，通过对驮马生活的 描写，对我们的民族精神作了深刻而又发人深省的历史反思。 在文中，作者以其沉稳详尽的笔触为我们描绘了一幅古朴的驮马生活画卷。几十匹有时一 二百匹驮马逶迤西南山谷，负着重荷，在马哥头的吆喝下，单行行进，翻山越岭。夜里，或 在低矮而简单的马店歇脚，或在森林里“开夜”。 在对驮马生活的描述中，内蕴着热烈的情感，“当我们看见一队驮马，负着他们的重荷， 在一个峻坡上翻过山岭去的时候，不能不沉默地有所感动了。” “心里将感到怎样的沉重啊！” 字里行间，饱含着作者对在险恶困苦中艰难行进的驮马的由衷赞美之情，更是对在艰苦卓绝 的抗日战争中伟大的中华民族的感叹与讴歌，讴歌不屈不挠．坚韧执着的民族精神，也感叹 落伍他人以至处于被动局面的因袭重荷。 作者“感动”而“沉重”的情感，采用避实就远的象征写法，使文章主题开掘深刻，体现出作 者的艺术匠心。 (2) 《驮马》这篇散文，着重采取了白描的写法，对西南山谷中驮马队的独特生活作了有声 有色的叙述。 首先是用语简练而尽显原生态。如写驮马队第一匹马的马头上“反射阳光的小圆镜子”和 “红绿色的流苏”，“项颈下挂着一串大马铃”，带路时“铃声咚咙咚咙地响着”，写得活灵活现。 写马哥头“抽着烟杆”“一两个字的吆喝声”，“倘若是女的……她的忧郁的山歌……会使你觉得何 等的感动啊！”寥寥数语写出了驮马生活的美丽浪漫。 其次是景情相融，富有生活情趣，如写荒野山林中住店的情形，原始山林中“安锅煮饭烧