组 教学内容与要求 时间次 组织教法 数 如6个队或7个队参加比赛,则比赛 循环制的成绩计算方法及决赛名次方 场数为 6(6-1),=15(场) (1)每队胜一场得2分,负一场得1 =21(场) 分,弃权取消全部比赛成绩,积分多者 2 名次列前。 采用“贝格尔”编排法,编排时如果 (2)如遇两队或两队以上积分相等,则 参赛队为双数时,把参赛队数分一半 采用下列办法决定名次: (参赛队为单数时,最后以“0”表示形 A(胜局总数 成双数,前一半由1号开始,自上 B负局总数=C值C值越大,名次越前 而下写在左边:后一半的数自上而下 写在右边,然后用横线把相对的号数 循环比赛成绩登记表 连接起来。这即是第一轮的比赛。 第二轮将第一轮右上角的编号(“0° 或最大的一个代号数)左角上,第三 巴西☆ 轮又移到右角上,以此类推。即单数 日本☆ 轮次时“0”或最大的一个代号在右上 角,双数轮次时则在左上角。 编排比赛日程 将代号换成队名,编排比赛日程 编排时首先应贯彻机会均等、公平竞 淘汰制 赛的原则,在场地、时间及赛间的休 淘汰制就是在比赛中失败一次即退出 息时间等方面达到各队大体上的平 比赛,获胜者继续比赛,直到最后决出 冠亚军为止。淘汰制一般是在参加队数 B、双循环 较多,而举行比赛期限较短时采用。 双循环是各队相遇两次的比赛方 淘汰制可分为单淘汰和双淘汰。 法,多在参赛队较少,为了增加各队 (请参阅有关资料) 相互交流和锻炼机会时采用。它比单 循环比赛总场数增加1倍 、裁判法 双循环比赛的编排与单循环相 (一)排球裁判法的重要意义与裁判员 同,一般是赛完第一循环后再赛第二 的分工: 循环,最后计算总分 1、大家知道排球比赛中裁判员是比赛 分组循环 的服务者,他需要在一场比赛中始终保 参加比赛队较多而竞赛时间较短时, 持自己的中立,公平、公正地对待每 为了比较合理地确定名次,可采用分 个球,其中包括在比赛场地中与比赛有 组循环的比赛方法。这在学校或基层 关的所有人员的行为与相应的位置 的竞赛中采用较多。将参赛队平均分 2、排球裁判员的分工是场上第一裁判 成若干小组,在各小组内进行单循环 主持整场比赛,并负责最终判罚。第 比赛。然后根据需要和实际情况,再 裁判负责第一声鸣哨开球到落地得分, 将各组优胜队或了名次队进行单循 其中在比赛过程中第一裁判主要负责 环比赛,排出最后名次。 网口球的判罚,如进攻方的触网和打手
教学内容与要求 时间 组 次 数 组织教法 如 6 个队或 7 个队参加比赛，则比赛 场数为： 6 (6-1) =15( 场 ) 7 (7-1) =21(场) 2 2 采用“贝格尔”编排法，编排时如果 参赛队为双数时，把参赛队数分一半 (参赛队为单数时，最后以“0”表示形 成双数)，前一半由 1 号开始，自上 而下写在左边；后一半的数自上而下 写在右边，然后用横线把相对的号数 连接起来。这即是第一轮的比赛。 第二轮将第一轮右上角的编号(“0” 或最大的一个代号数)左角上，第三 轮又移到右角上，以此类推。即单数 轮次时“0”或最大的一个代号在右上 角，双数轮次时则在左上角。 编排比赛日程 将代号换成队名，编排比赛日程。 编排时首先应贯彻机会均等、公平竞 赛的原则，在场地、时间及赛间的休 息时间等方面达到各队大体上的平 稳。 B、双循环 双循环是各队相遇两次的比赛方 法，多在参赛队较少，为了增加各队 相互交流和锻炼机会时采用。它比单 循环比赛总场数增加 1 倍。 双循环比赛的编排与单循环相 同，一般是赛完第一循环后再赛第二 循环，最后计算总分。 分组循环 参加比赛队较多而竞赛时间较短时， 为了比较合理地确定名次，可采用分 组循环的比赛方法。这在学校或基层 的竞赛中采用较多。将参赛队平均分 成若干小组，在各小组内进行单循环 比赛。然后根据需要和实际情况，再 将各组优胜队或了名次队进行单循 环比赛，排出最后名次。 循环制的成绩计算方法及决赛名次方 法 ⑴ 每队胜一场得 2 分，负一场得 1 分，弃权取消全部比赛成绩，积分多者 名次列前。 ⑵ 如遇两队或两队以上积分相等，则 采用下列办法决定名次： 循环比赛成绩登记表 淘汰制 淘汰制就是在比赛中失败一次即退出 比赛，获胜者继续比赛，直到最后决出 冠亚军为止。淘汰制一般是在参加队数 较多，而举行比赛期限较短时采用。 淘汰制可分为单淘汰和双淘汰。 (请参阅有关资料) 三、裁判法 （一）排球裁判法的重要意义与裁判员 的分工： 1、大家知道排球比赛中裁判员是比赛 的服务者，他需要在一场比赛中始终保 持自己的中立，公平、公正地对待每一 个球，其中包括在比赛场地中与比赛有 关的所有人员的行为与相应的位置。 2、排球裁判员的分工是场上第一裁判 主持整场比赛，并负责最终判罚。第一 裁判负责第一声鸣哨开球到落地得分， 其中在比赛过程中第一裁判主要负责 网口球的判罚，如进攻方的触网和打手 5. 值 值越大，名次越前 负局总数 胜局总数 C ,C B( ) A( ) =
教学内容与要求 时间/组次 组织教法 数 出界球以及发球队员的脚踩线与发球 界(一手举旗,另一手放置在旗顶上 延误判罚。第二裁判的职责是接发球 D、发球犯规球从非过网区通过( 方的场上位置以及触网、越线犯规的 手举旗晃动,另一手指底线或标志杆) 处罚和暂停的开始、结束。边裁的主 E、无法判断(两臂胸前交叉 要职责是自己方的一条底线和边线的 介绍排球裁判与其它项目比赛裁判的 界内、界外球的旗式,以及靠近自己 区别 的一侧标志杆的球触标志杆球的旗 排球裁判与其它项目比赛的区别是比 式 如接触项目的裁判不光要对队员的技 介绍排球裁判法的主要手势 术动作做出判断还要注意到其它小动 作的判罚,而排球裁判的判 第一裁判和第二裁判手势:A、允许 发球(挥动发球队一侧的手臂)B、 交换场区(两臂在体前体后绕体旋转) C、暂停(一臂屈肘抬起,另一手手 掌放在该手指尖)D、换人(两 臂屈肘在胸前绕环)E、位置和次序 错误(一手食指在体前水平绕环)F、 界内球(整个手臂和手掌斜指向地面) 界外球(两臂屈肘上举手掌向后摆动) G、持球(一手掌前平举掌心向上)H 连击(一臂屈肘举起伸出两个手指1、 双方犯规(两臂屈肘竖起拇指)J、触 手出界(两臂举起一手掌摩擦另一手 指尖) 司线员旗式:A、界内球(向下示旗) B、界外球(向上示旗)C、触手出 「课后小结:
教学内容与要求 时间 组次 数 组织教法 出界球以及发球队员的脚踩线与发球 延误判罚。第二裁判的职责是接发球 方的场上位置以及触网、越线犯规的 处罚和暂停的开始、结束。边裁的主 要职责是自己方的一条底线和边线的 界内、界外球的旗式，以及靠近自己 的一侧标志杆的球触标志杆球的旗 式。 介绍排球裁判法的主要手势 第一裁判和第二裁判手势：A、允许 发球（挥动发球队一侧的手臂）B、 交换场区（两臂在体前体后绕体旋转） C、暂停（一臂屈肘抬起，另一手手 掌放在该手指尖） D、换人（两 臂屈肘在胸前绕环）E、位置和次序 错误（一手食指在体前水平绕环）F、 界内球（整个手臂和手掌斜指向地面） 界外球（两臂屈肘上举手掌向后摆动） G、持球（一手掌前平举掌心向上）H、 连击（一臂屈肘举起伸出两个手指）I、 双方犯规（两臂屈肘竖起拇指）J、触 手出界（两臂举起一手掌摩擦另一手 指尖） 司线员旗式：A、界内球（向下示旗） B、界外球（向上示旗）C、触手出 界（一手举旗，另一手放置在旗顶上） D、发球犯规球从非过网区通过（一 手举旗晃动，另一手指底线或标志杆） E、无法判断（两臂胸前交叉） 介绍排球裁判与其它项目比赛裁判的 区别 排球裁判与其它项目比赛的区别是比 如接触项目的裁判不光要对队员的技 术动作做出判断还要注意到其它小动 作的判罚，而排球裁判的判 课后小结： 6
武汉理工大学体育课教案 任课时间:2006.227-3.3 第二周 第2次 场地:排球场 器材:软式排球30个 任课班级:二年级女生排球专选课 任课教师:唐春芳 课的内容:排球:1、复习传、垫球技术 2、复习发球技术 3、素质练习:发展上肢力量 课的任务:进一步提高传、垫球和发球技术,提高学生身体素质 介绍体育英语单词: alternate position spike位置差、 alternation轮流发球、 antenna 标志杜、arch传高球、arch-up反弓背动作 教学内容与要求 时间/组次 组织教法 准备部分 10 队型:两排横队 (一)、课堂常规 1、集合整队、师生问好、点名、选出 体委 △ 2.师生相互问好,检查人数 一学生 3、宣布本次课内容、任务及要点。 △一老师 4、安排见习生 、要求:(1)集合整齐,快、静 (2)身着运动服装、运动 鞋 组织:如图 (二)热身运动 XXXXXXXX 1、一路纵队绕排球场慢跑三圈 教法:1、教师讲解 、组织:如图 XXXXX 2、徒手操 A.颈部运动 4×8拍 △ B.肩部运动 4X8拍)|6 教法:1、教师讲解、示范 C.腰部运动 4×8拍 2、学生听口令练习。 D体侧,体转 (4×8拍) E.腕,踝,膝运动(4×8拍〕 F.弓步,仆步压腿(4×8拍 G.分腿,并腿压(4×8拍
武汉理工大学体育课教案 任课时间：2006.2.27—3.3 第二周 第 2 次 场 地：排球场 器 材：软式排球 30 个 任课班级：二年级女生排球专选课 任课教师：唐春芳 课的内容：排球：1、复习传、垫球技术； 2、复习发球技术； 3、素质练习：发展上肢力量 课的任务：进一步提高传、垫球和发球技术，提高学生身体素质。 介绍体育英语单词：alternate position spike 位置差、alternation 轮流发球、antenna 标志杜、arch 传高球、arch-up 反弓背动作 教学内容与要求 时间 组次 数 组织教法 一、 准备部分 （一）、课堂常规： 1、集合整队、师生问好、点名、选出 体委 2．师生相互问好，检查人数。 3、宣布本次课内容、任务及要点。 4、安排见习生。 （二）、热身运动 1、一路纵队绕排球场慢跑三圈 2、徒手操 A．颈部运动 〔4×8 拍〕 B.肩部运动 〔4×8 拍〕 C.腰部运动 〔4×8 拍〕 D 体侧，体转 〔4×8 拍〕 E．腕，踝，膝运动 〔4×8 拍〕 F.弓步，仆步压腿 〔4×8 拍〕 G.分腿，并腿压 〔4×8 拍〕 10’ 4’ 6’ 一、队型：两排横队 X X X X X X X X X X X X X X X X △ ×—学生 Δ—老师 二、要求：（1）集合整齐，快、静； （2）身着运动服装、运动 鞋。 一、组织：如图 X X X X X X X X X X X X X X X X △ 二、教法：1、教师讲解； 2、学生练习。 一、组织：如图 X X X X X X X X X X X X X X X X △ 二、教法：1、教师讲解、示范； 2、学生听口令练习
教学内容与要求 时间组次数 组织教法 基本部分 65 排球 1、复习传、垫球技术 、组织:两人一组,做自传一 (1)、复习传球技术 5组 次,再传给对方的传球练习 目的:纠正传球弧度低、速度快 体会击球部位的不同,球的飞行方向 也不同 教法 教师讲解、示范 2、学生听口令练习 3、纠正错误 (2)、复习垫球技术 5|15次*3 一、组织:两人一组,做自垫球 目的:纠正传球弧度低、速度快 次,再垫给对方的垫球练习 教法: 教师讲解、示范 2、学生听口令练习 3、纠正错误; 2、复习下手发球技术 10×2组 、组织:两人一组,做隔网发 球练习,距离由近到远,至 发球区 教法: 1、教师讲解、示范: 2、学生听口令练习 3、纠正错误;
7. 教学内容与要求 时间 组次数 组织教法 二、基本部分 排 球： 1、复习传、垫球技术 （1）、复习传球技术 目的：纠正传球弧度低、速度快 体会击球部位的不同，球的飞行方向 也不同. （2）、复习垫球技术 目的：纠正传球弧度低、速度快. 2、复习下手发球技术 65’ 15’ 15’ 25’ 15 次*3— 5 组 15 次*3— 5 组 10×2 组 一、组织：两人一组，做自传一 次，再传给对方的传球练习 二、教法： 1、教师讲解、示范； 2、学生听口令练习； 3、纠正错误； 一、组织：两人一组，做自垫球 一次，再垫给对方的垫球练习 二、教法： 1、教师讲解、示范； 2、学生听口令练习； 3、纠正错误； 一、组织：两人一组，做隔网发 球练习，距离由近到远，至 发球区 二、教法： 1、教师讲解、示范； 2、学生听口令练习； 3、纠正错误； 8
教学内容与要求 时间组次数 组织教法 3、素质练习:俯卧撑 10’10×2组 、组织:如图 XXXXXXX XXXXXXXX 教法:1、教师讲解、示范; 2、学生练习 、结束部分 、组织如图 (一)、放松运动 1、调整呼吸 (4×8拍 XXXXXXXX 2、放松上肢 (4×8拍) 3、放松下肢 (4×8拍 教法: (二)、课后小结 教师示范、讲解 (三)、收器材 2、学生练习 3、纠正错误 课后小结
教学内容与要求 时间 组次数 组织教法 3、素质练习：俯卧撑 三、结束部分 （一）、放松运动 1、调整呼吸 〔4×8 拍〕 2、放松上肢 〔4×8 拍〕 3、放松下肢 〔4×8 拍〕 （二）、课后小结 （三）、收器材 10’ 10’ 10×2 组 一、组织：如图 X X X X X X X X X X X X X X X X △ 二、教法：1、教师讲解、示范； 2、学生练习。 一、组织如图： X X X X X X X X X X X X X X X X △ 二、教法： 1、教师示范、讲解 2、学生练习； 3、纠正错误。 课后小结： 9