猜一猜,落 硬币 正面、反 地后哪面朝上 面都有可能 t 正面朝上 反面朝上
学习目标 1、借助实验,进一步体会随机事件在每一次实验中 发生与否具有不确定性。 2、使学生体会重复实验的次数与事件发生的频率之 间的关系,了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会 的合理性 3、使学生懂得展开实验,通过实验数据的累加,分 析,对比和讨论,探索规律。 学习重点 通过实验,探索规律 学习难点 认识实验结果的随机性的规律性
学习目标 1、借助实验，进一步体会随机事件在每一次实验中 发生与否具有不确定性。 2、使学生体会重复实验的次数与事件发生的频率之 间的关系，了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会 的合理性。 3、使学生懂得展开实验，通过实验数据的累加，分 析，对比和讨论，探索规律。 学习重点 通过实验，探索规律。 学习难点 认识实验结果的随机性的规律性
创设情导入新课 失败乃成功之母,因 此,我们要敢于面对 困难,挑战失败,用 自己的勤奋和智慧创 造美好的明天—走 向成功!
失败乃成功之母，因 此，我们要敢于面对 困难，挑战失败，用 自己的勤奋和智慧创 造美好的明天——走 向成功！
看一看一“走近大师” 居里夫人 居里夫人发现镭失败10000次成功1次 袁隆平杂交水稻试验失败500000次成功50次 爱迪生做过的实验失败80000次成功1000次
居里夫人发现镭 失败10000次 成功1次 爱迪生做过的实验 失败80000次 成功1000次 袁隆平杂交水稻试验 失败500000次 成功50次
通过以上3位科学家的故事看出进行实验的结果是不 确定的属于不确定事件科学实验其结果只有两个,一是 失败、二是成功他不能预见每一次实验是成功还是失败 总结:在一次实验中,不确定事件是否会发生是无 法预料的,如果发生了,我们就说它在这次实验中成功 了;反之,我们就说它在这次实验中失败了 随机事件是否发生,没有人能够预测,这就叫做“随机 性”,但是会不会在捉摸不定的背后,隐藏着某种规律呢? 比如做拼图片活动时,全班同学基本上是成功少,失败多
总结:在一次实验中,不确定事件是否会发生是无 法预料的,如果发生了,我们就说它在这次实验中成功 了;反之,我们就说它在这次实验中失败了. 通过以上3位科学家的故事看出进行实验的结果是不 确定的,属于不确定事件.科学实验其结果只有两个,一是 失败、二是成功.他不能预见每一次实验是成功还是失败. 随机事件是否发生，没有人能够预测，这就叫做“随机 性”，但是会不会在捉摸不定的背后，隐藏着某种规律呢？ 比如做拼图片活动时，全班同学基本上是成功少，失败多