30 第二章运动训练的科学管理 包括计划制定、训练实践、科学评定、效果反馈、适时调整等一系列 工作。 随着竟技体育社会化、市场化、职业化和产业化的发展，我国运动训 练管理的体系和结构（图2-1）正在发生巨大的变化，在政府管理体系 继续发挥主导作用的同时，协会、团队和企业在竞技体育、运动训练的管 理中，日益起着重要的作用；微观管理方式由过去简单的人、财、物管 理，逐渐演变为功能管理、过程管理、目标管理、质量管理、信息化管 理等。 体育总局 管理中心 项目部 国家队 科研保摩部 制定四年竞赛规划 组织教练员训练团队 组织科技攻关人员 业 业2 制定项目发展计划 制定四年规划 制定年度测试计划 业 管理或协助管理国家队 年度计划、阶段计划 动态测试与评定 选择国际比赛 训练课组织与控制 重点队员科研保障 业 组织国家队参赛 制定参赛计划 课题攻关 业 总结竞赛经验 组织队伍参加比赛 训练创新 总结训练参赛经验 图2-1我国运动训练管理体系结构图
第一节运动训练的管理体系 31 (一)运动训练的宏观管理 活家东游 国家体育总局是我国运动训练管理部门，代表政府行使管理权利，并 对全国各个省市的运动训练实施业务管理，指导我国体育的发展战略和训 练方向，代表国家组织中国体育代表团参加国际大赛、奥运会。在内部， 对各个项目管理中心进行专业化管理和行政化管理，对各个项目管理中心 的训练设计、竞赛组织和市场开发等给予原则上的指导，不断提高我国竞 技项目发展水平，以达到为国争光和促进发展的目的。0 (二)运动训练的中观管理 好使热年正静郊对用思 各个运动项目管理中心主要管理我国各个竞技运动项目的训练组织、 竞赛管理、市场开发等工作。管理一组项目的中心又针对不同项目设立项 目部，具体落实该项目的“奥运争光计划”，设计年度赛事系统并进行全 运会参赛组织工作，组建和管理国家队，联系国际单项联合会，组织优秀 运动员、教练员参加国际大赛；协助国家级单项竞赛的组织、技术服务等 工作。 女和政时州取吉氏疗，升国 (三)运动训练的微观管理 微观管理通常主要针对每个项目的国家队组织实施。国家队负责选聘 教练员，组织管理、教育运动员，组织科研人员、制定训练规划和各类与 训练相关的文件，参加比赛的组织准备工作，落实项目管理中心的训练指 导思想。 三、运动队训练管理的工作体系 承运动队是运动训练活动的基本组织单元，运动队训练管理的工作体系 包括5个子系统，即训练决策系统、训练实施系统、科学支持系统、医学 保障系统以及生活与物质保障系统。其中，训练决策系统是整个工作体系 的核心，而由教练员和运动员组成的训练实施系统则是整个工作的重心， 科学支持系统、医学保障系统以及生活与物质保障系统在训练决策系统的 统一指挥下，围绕着训练实施系统完成训练、竞赛目标的需要，为教练员 和运动员的训练和参赛活动提供全方位的保障和服务。是出县德 的任麻年准音积朝半，过面，高过米塑来要馆员能期 用因北肥好合头数材出年限色中出好瑞国目处，州园的的词
32 第二章运动训练的科学管理 (一）训练决策系统 训练决策系统领导着整个运动队的训练工作。我国高水平运动队存在 着多种不同的管理模式，目前被广泛采用的管理模式是领导下的领队、总 教练分工负责制。 领队是我国运动队中常设的角色，在不同的时代，领队的角色与功能 会有所不同。在领队负责制的队伍里，领队负责队伍的长远规划和年度计 划的制定，负责教练员、运动员的管理和科研组织协调工作以及队伍的政 治思想工作；在总教练、主教练负责制的队伍里，领队协助总教练做好队 伍的管理工作和后勤保障工作。在领导下的领队，主要负责行政领导、队 伍保障以及对外联络、参赛组织等。 领队是运动队一线的指挥员和协调员。随着竞技水平的不断提高， 领队的素质需要强化，单纯的行政型和服务型的角色已经不能满足时代 的需要，领队需要学习和掌握专业化的理论知识和现代管理的理论知 识。随着竞技体育社会功能的日益强化，运动队的思想状况不断地发生 变化，管理的模式也必须做相应的调整，多元管理和科学管理应予大力 倡导。 领队在进行管理的同时需要注重运动队的文化建设。没有良好文化 素养的队伍，就难于营造出积极向上、和谐持久的训练氛围。现代竞技 体育是充满活力和拼搏的行业，具有丰富的时代精神元素，提炼竞技文 化和团队文化的合理内核将会促进教练员和运动员训练主动性和能动性 的提高。 (二)训练实施系统 提高运动员的竞技能力和创造新的更高水平的运动成绩，永远是运动 训练工作的主题。由教练员和运动员组成的运动训练实施系统直接承担着 提高运动员的竞技能力和创造新的更高水平的运动成绩的任务，教练员和 运动员是运动训练工作第一线的将士。 1.教练员 教练员在训练实施过程中起着主导的作用，一名优秀的教练员可以塑 造出一个优秀的运动队。在我国出现了许多著名的教练员，他们的智慧和 经验是我国竞技运动水平提高的宝贵财富。随着训练水平的极值化发展， 对教练员的要求越来越高，而且，越来越需要具有多学科知识结构的教练 员的协作。因此，我国国家队建设中明确提出要构建复合型的训练团队
第-一节运动训练的管理体系33 (1)教练员分类：随着训练的科学化程度提高，教练的功能变得更 加丰富，教练员的种类越来越多，从单一的教练负责制发展到现在的总教 练、主教练、主带教练、教练和助理教练以及科研教练等多类教练共存的 局面。教练员的角色不同，所承担的职责也不同。 总教练肩负着训练的全责，在工作中需要广泛听取单项教练的意见， 集中全队智慧甚至是全国教练员的经验教训来完成自己的工作规划，特别 是制订出各个项目长期发展计划，如四年一届的《奥运争光计划》以及 年度计划框架，确定主要的参赛场次等。 主教练和主带教练主要是负责一个队伍或若干运动员训练的教练员， 向总教练负责。其任务是落实总教练制订的计划内容，并对运动员进行具 体的管理，指导运动员参加比赛，争创佳绩。 教练员和助理教练的职责是协助主教练或主带教练落实训练计划，指 挥比赛和对运动员的生活、心理和思想等多个方面进行深人细致的工作， 使训练效益得到细化和优化。 科研教练协助专项教练推进训练工作的科学化水平，是提高专项训练 过程科技含量的主要成员，常规工作主要包括测试、分析、评价、反馈以 及提出改进训练工作的建议。 (2)教练员在运动训练管理中的角色定位： ①总教练是训练管理工作的决策者和引导者。运动训练工作的主要任 务和核心工作就是全面提高运动员的训练水平，而总教练则是训练过程的 主要设计者，也是训练活动的引导者，具有龙头地位作用，总教练水平的 高低直接决定着本项目运动水平的高低。 ②教练员是运动队管理链中的信息沟通者。教练员在运动队中对训练 工作最有发言权，因此，他应该时刻掌握本项目运动训练发展的最新动态 和与本运动队有关的其他运动队的信息，并及时向领队和其他管理人员通 报信息。教练员平时与运动员接触时间最长，最了解运动员的身体、生活 和思想情况，因此，教练员应及时、全面地向领队等管理人员提供运动员 的情况，有助于他们更好地组织全队的管理工作。 ③教练员是运动队人际关系的协调者。从管理角度讲，运动队要完成 训练工作任务，取得优异的成绩，关键在于调动运动员的积极性。由于种 种原因，运动员之间会产生许多矛盾。在执行为运动队制订的许多规章制 度时，队内的各种成员之间也可能产生各种矛盾和摩擦。教练员应该从维 护正常训练工作秩序出发，协助领队做好其他人员，特别是运动员的工 作，化解矛盾，协调关系
第二章运动训练的科学管理 教练员与运动员之间产生矛盾是运动队中常见的现象。在这种时候， 教练员必须及时调整双方关系，客观地对待自己，尊重运动员的个性，服 从真理，决不应把个人的面子和“威信”放在不适当的地位上去处理与 运动员之间的分歧和矛盾。尤其是对训练工作中的不同看法，教练员更不 宜固执已见，应该多听取运动员的不同意见或设想，因为，运动员对训练 的感觉往往更直接、更深刻，体会更深。 (3)教练员的基本素质： ①强烈的事业心、奉献精神与高尚的道德情操。教练员的工作是一个 艰苦的职业，运动训练活动的规律要求它的参与者教练员和运动员必须长 年如一地全神贯注于枯燥单调的训练工作中，同时不得不做出牺性，放弃 正常人生活中的许多享受和欢乐，把自己的全部精力献身于探索人类竞技 能力极限的永无止境的追求中去。因此，一名优秀的教练员必须具有强烈 的事业心、无私的奉献精神以及高尚的道德情操。 作为中国的一名教练员，必须认清自己肩负的重大职责，必须爱祖 国、爱人民、坚定不移地走社会主义道路，这也是一个合格的教练员必备 的素质。 ②坚实的专业知识与全面的基础理论知识。现代运动训练中，运动员 竞技能力的发展和运动成绩的提高都必须依靠各学科广泛的科学知识的介 入和支持，才有可能获得成功。因此，教练员必须掌握较为全面的科学知 识，才可能不断提高运动训练的科学化水平，培养出高水平的竞技选手。 坚实的专业知识是教练员执教的基础。高水平运动员的专项训练没有 固定的模式可循，没有现成的答案可查，需要教练员进行创造性的劳动。 科学训练除了必要的科学监测、先进理论的应用外，还应包括教练员对所 积累的丰富实践经验的概括与总结。 教练员应掌握的知识应包括：一般训练理论与专项训练理论；体育生 物学科基础理论知识，如运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动 生物力学和运动医学等；体育人文社会学科基础理论知识，如体育教学 法、体育社会学、竞技体育发展史、体育美学等；行为科学、管理科学的 知识等。 ③熟练的专项训练操作能力与创新能力。运动训练作为一个实验过 程，仅具备理论知识是不够的，需要教练员具有把理论知识运用到实际训 练中去的操作能力。由于训练的对象是运动员，是有生命的活体，因此， 在现有理论知识指导的基础下，还需要教练员根据实践中产生的客观情 况，准确地予以分析，作出超前于现有理论的判断，并付诸于实践。教练