《工程测量》一道路中线测量教案二、教案教案一道路中线控制测量课程名称工程测量课程性质专业核心课程授课专业授课地点工程测量技术JX7210智慧教室授课班级工程测量2001、02班授课课时2课时任务2道路中线控制测量授课内容测绘地理信息技术专业教学资源库，《工程测量》国家精品资源共享课，职教云平台，中国大学MOOC资源平台教学微信群，虚拟仿真平台，EPS地理工作站，项目区三维模型，腾讯会议1.掌握了平面、高程控制测量的方法和意义：知识和技能基础分析2.了解一般控制点选点要求。1.能利用全站仪和GNSS进行平面控制测量；认知和实践能力分析2.能利用水准仪进行高程控制测量：学情分析3.能进行地形测量项目中的控制网布设。1.对于看不见，摸不着的理论知识感到厌倦；学习特点分析2.上课注意力容易不集中；3.喜欢新颖的、有技术手段的上课方式。1.了解中线控制测量在道路中线测量中的作用：2.掌握不同等级道路对应的平面及高程控制测量规范；知识目标3.掌握不同等级道路控制点的选取方法；教学目标4.掌握不同测量等级的控制测量方法及精度要求。1.能够独立查阅《公路勘测规范》：能力目标2.能够布设符合规范要求的平面控制点和高程控制点：10
《工程测量》—道路中线测量教案 10 二、教案 教案一 道路中线控制测量 课程名称 工程测量 课程性质 专业核心课程 授课专业 工程测量技术 授课地点 JX7210 智慧教室 授课班级 工程测量2001、02班 授课课时 2课时 授课内容 任务2 道路中线控制测量 资源平台 测绘地理信息技术专业教学资源库，《工程测量》国家精品资源共享课，职教云平台，中国大学MOOC， 教学微信群，虚拟仿真平台，EPS地理工作站，项目区三维模型，腾讯会议 学情分析 知识和技能基础分析 1.掌握了平面、高程控制测量的方法和意义； 2.了解一般控制点选点要求。 认知和实践能力分析 1.能利用全站仪和GNSS进行平面控制测量； 2.能利用水准仪进行高程控制测量； 3.能进行地形测量项目中的控制网布设。 学习特点分析 1.对于看不见，摸不着的理论知识感到厌倦； 2.上课注意力容易不集中； 3.喜欢新颖的、有技术手段的上课方式。 教学目标 知识目标 1.了解中线控制测量在道路中线测量中的作用； 2.掌握不同等级道路对应的平面及高程控制测量规范； 3.掌握不同等级道路控制点的选取方法； 4.掌握不同测量等级的控制测量方法及精度要求。 能力目标 1.能够独立查阅《公路勘测规范》； 2.能够布设符合规范要求的平面控制点和高程控制点；
《工程测量》一道路中线测量教案3.能够布设与建设道路等级相一致的平面控制网和高程控制网：4.能够按照规范要求开展不同等级道路的控制测量。1.培养学生实事求是的工作态度，认真细致的工作作风；素质目标2.培养学生分析问题，团队协作共同解决问题的能力。3.培养学生树立测绘职业精神。1.不同等级道路对应的平面及高程控制测量规范；教学重点2.不同等级道路的平面控制点及高程控制点的选取要求。教学难点不同等级道路平面高程控制测量方法及精度要求。基于学情，遵从学生的认知规律，采用以学生为主体，以教师为主导，运用仿真、三维模型、视频、动画、微课等优质教学资源，以学生能独立进行控制网布设及测量为目标，采教学理念用线上线下、虚实结合的混合式教学方式，在课前、课中、课后教学环节中有机融入课程思政，逐渐提高职业技能和素养。根据学生学习能力、性格特点，将学生合理分组，通过岗位分工与角色互换，采用1+3学教学组织习模式，达到能进行道路中线控制网布设及测量的目的。1.课前在职教云平台发布自学任务书、以及平面控制、高程控制测量的教学视频、动画教学策略等，布置教学任务，让学生带着任务进行学习；2.课中在智慧教室通过线上腾讯会议直播，运用导、学、练、评、拓5个教学环节实现线教学手段上、线下混合教学；3.运用职教云平台完成课中问答、过程评价；4.课后通过职教云平台、虚拟仿真平台完成课后巩固，并拓展课堂教学内容。采用任务驱动、案例教学、小组协作的方法优化教学过程，充分发挥学生的主体性、主动教学方法性和创造性，让学生“身动，心动，神动”。11
《工程测量》—道路中线测量教案 11 3.能够布设与建设道路等级相一致的平面控制网和高程控制网； 4.能够按照规范要求开展不同等级道路的控制测量。 素质目标 1.培养学生实事求是的工作态度，认真细致的工作作风； 2.培养学生分析问题，团队协作共同解决问题的能力。 3.培养学生树立测绘职业精神。 教学重点 1.不同等级道路对应的平面及高程控制测量规范； 2.不同等级道路的平面控制点及高程控制点的选取要求。 教学难点 不同等级道路平面高程控制测量方法及精度要求。 教学策略 教学理念 基于学情，遵从学生的认知规律，采用以学生为主体，以教师为主导，运用仿真、三维模 型、视频、动画、微课等优质教学资源，以学生能独立进行控制网布设及测量为目标，采 用线上线下、虚实结合的混合式教学方式，在课前、课中、课后教学环节中有机融入课程 思政，逐渐提高职业技能和素养。 教学组织 根据学生学习能力、性格特点，将学生合理分组，通过岗位分工与角色互换，采用1+3学 习模式，达到能进行道路中线控制网布设及测量的目的。 教学手段 1.课前在职教云平台发布自学任务书、以及平面控制、高程控制测量的教学视频、动画 等，布置教学任务，让学生带着任务进行学习； 2.课中在智慧教室通过线上腾讯会议直播，运用导、学、练、评、拓5个教学环节实现线 上、线下混合教学； 3.运用职教云平台完成课中问答、过程评价； 4.课后通过职教云平台、虚拟仿真平台完成课后巩固，并拓展课堂教学内容。 教学方法 采用任务驱动、案例教学、小组协作的方法优化教学过程，充分发挥学生的主体性、主动 性和创造性，让学生“身动，心动，神动
《工程测量》一道路中线测量教案日学任务书课前本次课PPT、文本、微课、规频、动面推送课前测验课中导练评学兰维模型中教阳演示点港洗漆交流分享：大部控布设平面控平面控制点报仿真平台制放制d布设成果控制测量施纪录片R学学评练平面平面控制教师总结：学生感拟防真控制男量技术一级导线的平台然习平面免量iot技术要家控制网施测方法教学练评导课程思政过程对“成才大交流分享：高铁豆中国名道改扩健用技术设计成立便币片高果不倒视量进行平面控制黑量技术设Mit练学详练学生虚拟师盛拟交流分享：高程控制纺真平台仿真平台高程控射息网布设炼习高程满示高程布设成巢控制测量控制测量施测学评高程控招测量方法交流分享：高程控制测量内容践行1+3掌习模式课后速后拓展：搜集线路工程控制测量案例T2
《工程测量》—道路中线测量教案 12 教学 过程
《工程测量》一道路中线测量教案教学过程阶段一：课前自主学习活动教学任务内容技术资源设计意图教师学生1.登录职教云平台，按照自学任务书，完成发《超级工程-港珠澳大桥》：布资料的自主学习，并1.激发学生的2.职教云平台中发布道路中线测1.发布自学任务书；参与头脑风暴；职教云平台学习兴趣；量相关微课、动画、PPT、文本22.发布头脑风暴任务；学习强国2.在学习强国APP学习自主学习2.培养学生的等资源；3.在微信群、职教云平台《超级工程-港珠澳大APP、微信爱国情怀、国群3.头脑风暴任务“成才大道改扩桥》；中解答学生疑惑。家的自豪感。3.针对有疑惑点在微信建测量控制网的技术设计”。群、职教云平台中向教师求教。1.先前知识测验：测验关于控制1.检验学生前1.在职教云平台中发布测测量的布网原则，注意事项等知职教云平台验；认真完成课前测试期所学知识掌识：中国大学握扎实程度；基础测试2.对学生的先前知识及自题，对照答案进行补2.自学效果测验：发布针对本节MOOC、微学效果测验结果进行分充学习。2.检验学生自课、动画等课程基础知识内容的课前测试习学效果。析，及时调整教学策略。题阶段二：课堂教学13
《工程测量》—道路中线测量教案 13 教学过程 阶段一：课前自主学习 教学任务 内容 活动 技术资源 设计意图 教师 学生 自主学习 1.《超级工程-港珠澳大桥》； 2.职教云平台中发布道路中线测 量相关微课、动画、PPT、文本 等资源； 3.头脑风暴任务“成才大道改扩 建测量控制网的技术设计”。 1.发布自学任务书； 2.发布头脑风暴任务； 3.在微信群、职教云平台 中解答学生疑惑。 1.登录职教云平台，按 照自学任务书，完成发 布资料的自主学习，并 参与头脑风暴； 2.在学习强国APP学习 《超级工程-港珠澳大 桥》； 3.针对有疑惑点在微信 群、职教云平台中向教 师求教。 职教云平台 学习强国 APP、微信 群 1.激发学生的 学习兴趣； 2.培养学生的 爱国情怀、国 家的自豪感。 基础测试 1.先前知识测验：测验关于控制 测量的布网原则，注意事项等知 识： 2.自学效果测验：发布针对本节 课程基础知识内容的课前测试习 题。 1.在职教云平台中发布测 验； 2.对学生的先前知识及自 学效果测验结果进行分 析，及时调整教学策略。 认真完成课前测试 题，对照答案进行补 充学习。 职教云平台 中国大学 MOOC、微 课、动画等 1.检验学生前 期所学知识掌 握扎实程度； 2.检验学生自 学效果。 阶段二：课堂教学
《工程测量》一道路中线测量教案学时第1学时（45分钟）活动教学实施内容技术资源设计意图教师学生1.课程导入，利用港珠澳大桥首级控制网的布设，引入测量1.播放港珠澳大桥控制测作为工程建设的开路先锋，第量片段，引导学生理解1.认真观看视频，思1.激发学生学习一步工作就是控制测量；控制测量的布设是工程考控制测量在工程建导2.分享学习心得体会腾讯会议，兴趣：课程导入建设的基础；设中的作用；平面控制网纪录片2.帮助学生树立（3分钟）2.对学生进行思政教育，2.积极分享学习心得职业目标。激发学生学习动力，树体会。立职业目标。1.锻炼学生自主1.学生分工协作，严格参照规范平面控制查阅规范能腾讯会议，力；1.利用EPS地理工作站、项目区点的布设；1.教师布置任务，要求学EPS地理工练三维模型，进行一级公路改建2.三维模型开展2.线下小组的质检员生按照公路勘测规范进作站，项目中线平面控制测量平面控制点的布设；利用评定表进行选点控制点布设激区三维模点布设2.利用一级导线平面控制点布行平面控制点布设；评分；线上同学利用发学生学习兴（5分钟）设评定表进行布点精度的自我型，职教云2.教师进行答疑指导。职教云平台进行测验趣；评定。平台评分；3.培养学生团结协作解决问3.学生将选点结果及14
《工程测量》—道路中线测量教案 14 学时 第1学时（45分钟） 教学实施 内容 活动 技术资源 设计意图 教师 学生 导 课程导入 （3分钟） 1.课程导入，利用港珠澳大桥 首级控制网的布设，引入测量 作为工程建设的开路先锋，第 一步工作就是控制测量； 2. 分 享 学 习 心 得 体 会 。 1.播放港珠澳大桥控制测 量片段，引导学生理解 控制测量的布设是工程 建设的基础； 2.对学生进行思政教育， 激发学生学习动力，树 立职业目标。 1.认真观看视频，思 考控制测量在工程建 设中的作用； 2.积极分享学习心得 体会。 腾讯会议， 纪录片 1.激发学生学习 兴趣； 2.帮助学生树立 职业目标。 练 中线平面控制 点布设 （5分钟） 1.利用EPS地理工作站、项目区 三维模型，进行一级公路改建 测量平面控制点的布设； 2.利用一级导线平面控制点布 设评定表进行布点精度的自我 评定。 1.教师布置任务，要求学 生按照公路勘测规范进 行平面控制点布设； 2.教师进行答疑指导。 1.学生分工协作，严 格参照规范平面控制 点的布设； 2.线下小组的质检员 利用评定表进行选点 评分；线上同学利用 职教云平台进行测验 评分； 3.学生将选点结果及 腾讯会议， EPS地理工 作站，项目 区三维模 型，职教云 平台 1.锻炼学生自主 查阅规范能 力； 2.三维模型开展 控制点布设激 发学生学习兴 趣； 3．培养学生团 结协作解决问