崇例:江苏省锡山高級中学校冲 程实溅 学校的办学特色是针对学校的差异性 而言的,其实还有更具体的学生的差异性。 国家课程无法照顾到客观存在的具体学校 的学生差异性,教育要满足这种差异性, 只能由校本课程来实现 江苏省锡山高级中学校本课程指南
案例：江苏省锡山高级中学校本课 程实践 学校的办学特色是针对学校的差异性 而言的，其实还有更具体的学生的差异性。 国家课程无法照顾到客观存在的具体学校 的学生差异性，教育要满足这种差异性， 只能由校本课程来实现。 ——江苏省锡山高级中学校本课程指南
程目标;培言站直了的中人 个性特征:自信、创斯、民族性、现代 化、健康、坚 任意选修课程建议菜单:科学素养类、人文素养类、 身心健康类、生活职业技能类 论证、规范:目标指向、教师条件、学校资源 学生选课 如:《垂的技巧与实践》 理出: (1)月标指向“技船”、现代人高雅休国方式之 (2)学校特色:江南农村中学; (3)课程资源:江南水乡,河湖签布
课程目标：培育站直了的中国人 个性特征：自信、创新、民族性、现代 化、健康、坚毅 ◼ 任意选修课程建议菜单：科学素养类、人文素养类、 身心健康类、生活职业技能类 ◼ 论证、规范：目标指向、教师条件、学校资源 ◼ 学生选课 ◼ 如：《垂钓技巧与实践》 ◼ 理由： （1）目标指向“闲暇技能”、现代人高雅休闲方式之 一； （2）学校特色：江南农村中学； （3）课程资源：江南水乡，河湖密布
二、校本课程编制方法论 (→)校本课程编制的类型 选择计划,改编课程,课程综合,补充课程 材料,扩充材料。 (二)校本课程编制的一般过程 课程决策一课程设计一课程实施一课程评价 (三)校本课程设计P9899 三、校本课程发展的争论、问题与展望 P99-104
二、校本课程编制方法论 （一）校本课程编制的类型 选择计划，改编课程，课程综合，补充课程 材料，扩充材料。 （二）校本课程编制的一般过程 课程决策—课程设计—课程实施—课程评价 （三）校本课程设计P98-99 三、校本课程发展的争论、问题与展望 P99-104
第四章教学过程 第一予教学过程的基呻要素及其矛盾遁动 教学过程的基本要素 教学过程的矛盾运动 一)教师与教学内容的矛盾 (二)教师与学生的矛盾 (三)学生与教学内容的矛盾
第四章 教学过程 第一节 教学过程的基本要素及其矛盾运动 一、教学过程的基本要素 二、教学过程的矛盾运动 （一）教师与教学内容的矛盾 （二）教师与学生的矛盾 （三）学生与教学内容的矛盾
教师的教 学生的学 提出要求(差距) 现有水平?? 唤醒学生需求 主动学习与发展 满足要求,缩小差距 提出新的要求(新差距)
教师的教——————————学生的学 提出要求 （差距） 现有水平？？ 唤醒学生需求 主动学习与发展 满足要求，缩小差距 提出新的要求 （新差距） ……