准实验设计：是指降低了实验控制的标准，通常X在不易对被试进行随机取样，无法严格创设等组的条件下进行的设计。如：教学方法与教学效果如：工作压力与工作效率优点：在真实性和生态效度上高于真实验设计局限：无关变量控制不够严格、因果关系确定性弱
❖准实验设计：是指降低了实验控制的标准，通常 在不易对被试进行随机取样，无法严格创设等组的 条件下进行的设计。 ▪ 如：教学方法与教学效果 ▪ 如：工作压力与工作效率 ▪ 优点：在真实性和生态效度上高于真实验设计。 ▪ 局限：无关变量控制不够严格、因果关系确定性弱
知识问答：·是先有真实验设计还是准实验设计？?真实验设计是否代表看实验设计的发展趋势？准实验设计是由Campbell&Stanley于1966年提出的，目的在于克服实验室实验的局限性
❖知识问答： • 是先有真实验设计还是准实验设计？ • 真实验设计是否代表着实验设计的发展趋势？ ——准实验设计是由Campbell & Stanley于 1966年提出的，目的在于克服实验室实验的局 限性
非实验设计：是一种对自然条件下发生的心理现象进行观测、记录、描述的设计方法。这种设计往往不易采取随机化原则分配被试，而且也不易主动地控制自变量和其他无关变量，它可以为进一步实施更严格的设计积累资料（有关该概念的理解国内外有很大不同）意义：为更高层次的真实验设计和准实验设计提供必要的基础和资料。?局限：易受无关变量的影响包括：单组后测设计、单组前后测设计、固定组比较设计、事后回溯设计
❖非实验设计：是一种对自然条件下发生的心理现 象进行观测、记录、描述的设计方法。这种设计 往往不易采取随机化原则分配被试，而且也不易 主动地控制自变量和其他无关变量，它可以为进 一步实施更严格的设计积累资料。 ❖（有关该概念的理解国内外有很大不同） ❖意义：为更高层次的真实验设计和准实验设计提 供必要的基础和资料。 ❖局限：易受无关变量的影响。 ❖包括：单组后测设计、单组前后测设计、固定组 比较设计、事后回溯设计
国外对非实验设计的看法非实验设计就是不用实验作为研究手段的研究设计。具体方法有：1.现象学方法（phenomenology），是指对自己的直接经验进行描述的方法。·局限：（1）不能比较不同条件下被试的数据，因此不能得出因果关系的结论：（2）对自身心理活动的关注可能会改变正常的心理活动；（3）其结论不一定完全精确、客观，而且其研究结果不能推广到别人身上。2.个案研究法云（casestudy），是指对他人的行为经验进行描述、记录的方法。3.现场研究法（fieldstudy），在现实情境中进行的研究。4. 调查研究法（surveyresearch），包括问卷法和访谈法
国外对非实验设计的看法 ❖非实验设计就是不用实验作为研究手段的研究设计。 ❖具体方法有： ▪ 1.现象学方法（phenomenology），是指对自己的直接经 验进行描述的方法。 • 局限：（1）不能比较不同条件下被试的数据，因此不能得出因果 关系的结论；（2）对自身心理活动的关注可能会改变正常的心理 活动；（3）其结论不一定完全精确、客观，而且其研究结果不能 推广到别人身上。 ▪ 2.个案研究法（case study），是指对他人的行为经验 进行描述、记录的方法。 ▪ 3.现场研究法（field study），在现实情境中进行的研 究。 ▪ 4.调查研究法（survey research），包括问卷法和访谈 法
真实验设计的具体分类1.按统计检验力分可分为：安完全随机设计、阝随机区组设计和拉丁方实验设计以上是三种最基本的实验设计方法，它们可以组合成各种复杂的实验设计。它们的区别在于控制无关变量的方法。分别采用随机化方法、区组技术、双重区组技术控制无关变量的影响。实验结果的检验精度逐级提高。实验设计模型：完全随机设计：Yij=μ+αj+ei（j）随机区组设计：Yij=μ+αj+πi+ei（j）拉丁方设计：Yijkl=μ+αj+βk+I+epooled(i=1,2,......,n;j=1,2,......,p;k=1,2,........p[=1, 2, ..... :,p)
真实验设计的具体分类 ❖1. 按统计检验力分 ❖可分为：完全随机设计、随机区组设计和拉丁方实 验设计 ▪ 以上是三种最基本的实验设计方法，它们可以组合成各种 复杂的实验设计。它们的区别在于控制无关变量的方法。 分别采用随机化方法、区组技术、双重区组技术控制无关 变量的影响。实验结果的检验精度逐级提高。 ❖实验设计模型： ▪ 完全随机设计：Yij =μ+αj+εi(j) ▪ 随机区组设计：Yij = μ+αj+πi +εi(j) ▪ 拉丁方设计：Yijkl = μ+αj+βk+γl +εpooled (i=1,2,.,n； j=1,2,.,p； k=1,2,.,p； l=1,2,.,p)