这种教养方式下的孩子经常处于被动、压抑状态，缺乏自制能力，往往会形成两种截然不同的个性：一种表现为顺从、儒弱、缺乏自信、自尊、孤独、性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立判断和处理的能力；另一种表现为逆反心理强、冷酷无情、有暴力行为。通常孩子在学习方面处于被动。O
这种教养方式下的孩子经常处于被动、压抑状态，缺 乏自制能力，往往会形成两种截然不同的个性：一种表现 为顺从、懦弱、缺乏自信、自尊、孤独、性格压抑，心理 自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立判断和处理的能力；另一 种表现为逆反心理强、冷酷无情、有暴力行为。通常孩子 在学习方面处于被动
溺爱型溺爱型父母一般很少向子女提出要求或施加控制，对孩子的爱缺乏理智和分寸，即使子女提出过分的要求，往往也采取“听之任之”的态度。这一类型的父母对子女怀有过多的期望与爱，为孩子提供无微不至的帮助和保护但是却忘记了孩子社会化的任务，对孩子百依百顺、有求必应、姑息迁就、您惠包底。对孩子不合理的要求与缺点既不制止，也不纠正，孩子是家庭中的小霸王。O
溺爱型父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 对 孩子的爱缺乏理智和分寸,即使子女提出过分的要求, 往往 也采取“听之任之”的态度。这一类型的父母对子女怀有 过多的期望与爱, 为孩子提供无微不至的帮助和保护但是 却忘记了孩子社会化的任务，对孩子百依百顺、有求必应、 姑息迁就、怂恿包庇。对孩子不合理的要求与缺点既不制 止，也不纠正，孩子是家庭中的小霸王。 溺爱型
长期的溺爱型教育方式会导致孩子形成极度懒惰的作风，自理能力极差，养成对旁人指手划脚、一切以自我为中心，不求进取，不努力的不良个性。这种抚养方式下成长起来的孩子表现得很不成熟，自我控制能力尤其差，当要求他们做的事情与愿望相背时他们几乎不能控制自己的冲动，常以哭闹等方式寻求即时的满足，对于父母他们也表现出很强的依赖和无尽的需求，而在任务面前则缺乏恒心和毅力。C
长期的溺爱型教育方式会导致孩子形成极度懒惰的作 风，自理能力极差，养成对旁人指手划脚、一切以自我为 中心，不求进取，不努力的不良个性。这种抚养方式下成 长起来的孩子表现得很不成熟，自我控制能力尤其差，当 要求他们做的事情与愿望相背时他们几乎不能控制自己的 冲动，常以哭闹等方式寻求即时的满足，对于父母他们也 表现出很强的依赖和无尽的需求，而在任务面前则缺乏恒 心和毅力
放任型放任型父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这样的父母认同“树大自然直”的观念，对孩子采取漠不关心、放任自流的教养方式。这种现象多存在于工作繁忙、交际应酬多、业余时间少的父母，“一心扑在自已的工作学习上，很少与孩子交流沟通，忽视孩子的内心世界和需要。C
放任型父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺 少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏 基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉 的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这样的父母认同“树 大自然直”的观念，对孩子采取漠不关心、放任自流的教 养方式。这种现象多存在于工作繁忙、交际应酬多、业余 时间少的父母，一心扑在自己的工作学习上，很少与孩子 交流沟通，忽视孩子的内心世界和需要。 放任型
放任型教养方式下的儿童容易形成冷漠、自我控制力差、易冲动、不遵守纪律、具有攻击性、情绪不安定等不良的个性特征。由于与父母之间的互动很少，这种成长环境中的孩子出现适应障碍的可能性很高。他们对学校生活没有什么兴趣学习成绩较差，并在长大后表现出较高的犯罪倾向。也有许多孩子表现为性格内向、情绪不安、对人冷淡、兴趣狭窄、缺乏理想。与人交往产生挫折后，易产生对立、优视情绪，从而发生侵犯行为。C
放任型教养方式下的儿童容易形成冷漠、自我控制力 差、易冲动、不遵守纪律、具有攻击性、情绪不安定等不 良的个性特征。由于与父母之间的互动很少，这种成长环 境中的孩子出现适应障碍的可能性很高。 他们对学校生 活没有什么兴趣学习成绩较差，并在长大后表现出较高的 犯罪倾向。也有许多孩子表现为性格内向、情绪不安、对 人冷淡、兴趣狭窄、缺乏理想。与人交往产生挫折后，易 产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为