一、家庭教育的地位和作用(三)家庭教育是儿童身心健康发展的保障自我实现尊重归属与爱安全需要生理需要O马斯洛需要层次理论
一、家庭教育的地位和作用 （三）家庭教育是儿童身心健康发展的保障 自我实现 尊重 归属与爱 安全需要 生理需要 马斯洛需要层次理论
一宝家庭教育的地位和作用(四）家庭教育是儿童性格雏形形成的关键福家庭教养方式：权威型、民主型、爱型、放任型幼儿的性格很大程度上取决于幼儿与家庭成员之间的双向联系。O
一、家庭教育的地位和作用 （四）家庭教育是儿童性格雏形形成的关键 家庭教养方式：权威型、民主型、 溺爱型、放任型 • 幼儿的性格很大程度上取决于幼儿与家庭成员之 间的双向联系
民主型民主型父母给孩子自由发展空间，平等地对待、尊重和信任孩子，能与孩子相互沟通，交流各自的看法，鼓励孩子上进，孩子可以按照自已的爱好和兴趣发展，父母也为孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长，对其缺点错误能恰如其分地批评指正，以提高孩子的认知能力。父母遇事总是先给孩子讲道理，从不打骂。即使有时候父母错了，也会真诚地给孩子道
民主型父母给孩子自由发展空间，平等地对待、尊重 和信任孩子，能与孩子相互沟通，交流各自的看法，鼓励 孩子上进，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展，父母也 为孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长，对其缺点 错误能恰如其分地批评指正，以提高孩子的认知能力。父 母遇事总是先给孩子讲道理，从不打骂。即使有时候父母 错了，也会真诚地给孩子道歉。 民主型
这种教养方式最有利于孩子的成长，在这种家庭教育下成长的孩子，易于形成健全的个性，身心发展都会比较健全，自我接纳程度比较高，自信心比较强，容易形成敢想敢说敢干的创新精神和实践能力，求知欲高、好奇心强并极具创造性。O
这种教养方式最有利于孩子的成长，在这种家庭教育 下成长的孩子，易于形成健全的个性，身心发展都会比较 健全，自我接纳程度比较高，自信心比较强，容易形成敢 想敢说敢干的创新精神和实践能力，求知欲高、好奇心强 并极具创造性
权威型（专制型）专制型的父母在家里操纵着子女的一切，用权力和强制性的训练使孩子听命，享有无上的权威。父母从来不考虑子女的思想感受，只从父母的主观意志出发，总是代替子女思考，强迫子女接受自已的看法和认识，子女必须要按照父母的认识和意志去活动，不能超越父母的指令。这种类型的父母对子女要求过分严厉，有过高的期望，缺少宽容，有太多的限制，过分的不充许，教育子女语言和方法简单，态度生硬
专制型的父母在家里操纵着子女的一切, 用权力和强 制性的训练使孩子听命, 享有无上的权威。父母从来不考 虑子女的思想感受, 只从父母的主观意志出发,总是代替子 女思考, 强迫子女接受自己的看法和认识,子女必须要按照 父母的认识和意志去活动，不能超越父母的指令。这种类 型的父母对子女要求过分严厉, 有过高的期望,缺少宽容, 有太多的限制, 过分的不允许,教育子女语言和方法简单， 态度生硬。 权威型（专制型）