目的「教法「时间「注解授课内容关系相对比较简单。而且同一年级、同一专业的大学生要在一起生活、学习好几年，天天吃在一起，住在一起，学习在一起，相需以沫，相知相识，即使有时发生某些不愉快的事，由于彼此之间没有根本的利害冲突，问题也比较容易解决，一般不会有较大的波动，所以大学生的人际关系比较稳定。6.与异性交往愿望的强烈性和交往的拘谨性主要表现在两个方面：(1)行为上的不成熟。如交往技巧缺乏，交往过程庸俗化等。(2)心理上的不成熟。如过分关注自我需要和形象，或自卑，或自负等。据调查,26.7%的学生能正常交往，73.3%的大学生有这样那样的交往障碍。一般为两种，一为技术障碍；二为心理障碍，主要为自卑，害羞等。二、大学生人际关系的类型人际交往是大学生生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。1.同学关系同学是大学生人际关系的基本关系，也是大学生人际关系的主要对象。大学校园里的同学关系总的说是和谐、友好的，同学之间的关系有亲情化、家庭化的趋势，即在日常生活、学习中创造一种如同亲属一般和谐稳固的同学关系。大学生与同学间的交往最普遍、也最微妙与复杂；一方面，大学生年龄相仿、经历相同，兴趣爱好相近，又共同生活在一个集体，学习相同的专业，沟通与交往容易：另一方面，大学生来自不同地域、不同家庭背景、生活习惯、个性气质差异，再加上大学生空间距离小，交往密度高而自我空间相对狭小，而对人际交往的期望较高，一旦得不到满足，容易采取消极退避的态度。大学生同学间关系比较频繁的场合有三个方面：即班级内的同学关系、宿舍关系与老乡、社团等关系。班级同学交往以学习与班级活动为主；而宿舍同学关系以情感交往与生活交往为主，老乡关系以情感交往为主，社团关系以兴趣与工作交往为主。大学班集体由有着不同方言和生活习惯的大学生组成，同学间的交往情况发生了重要的变化。一方面，入学初期,大多数学生是从中学校园直接走进大学校园，社会阅历浅，思想单纯，相互之间能够自然地产生纯朴的“同窗”情谊形成友好的同学关系。另一方面，随着相互交往和了解的深入，不同的地域出身，家庭背景，个性特点,生活习惯，甚至不同的方言,都有可能成为继续交往的障碍,而大学生在学习上，课
授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 关系相对比较简单。而且同一年级、同一专业的大学生要在一起生 活、学习好几年，天天吃在一起，住在一起，学习在一起，相濡以 沫，相知相识，即使有时发生某些不愉快的事，由于彼此之间没有 根本的利害冲突，问题也比较容易解决，一般不会有较大的波动， 所以大学生的人际关系比较稳定。 6.与异性交往愿望的强烈性和交往的拘谨性 主要表现在两个方面: (1)行为上的不成熟。如交往技巧缺乏,交 往过程庸俗化等。(2)心理上的不成熟。如过分关注自我需要和形象, 或自卑,或自负等。据调查,26.7%的学生能正常交往，73.3%的大学 生有这样那样的交往障碍。一般为两种,一为技术障碍；二为心理障 碍,主要为自卑,害羞等。 二、大学生人际关系的类型 人际交往是大学生生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、 老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社 会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。 大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的 人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归 属感、幸福感的必然要求。 1.同学关系 同学是大学生人际关系的基本关系，也是大学生人际关系的主 要对象。大学校园里的同学关系总的说是和谐、友好的，同学之间 的关系有亲情化、家庭化的趋势，即在日常生活、学习中创造一种 如同亲属一般和谐稳固的同学关系。 大学生与同学间的交往最普遍、也最微妙与复杂；一方面，大 学生年龄相仿、经历相同，兴趣爱好相近，又共同生活在一个集体， 学习相同的专业，沟通与交往容易；另一方面，大学生来自不同地 域、不同家庭背景、生活习惯、个性气质差异，再加上大学生空间 距离小，交往密度高而自我空间相对狭小，而对人际交往的期望较 高，一旦得不到满足，容易采取消极退避的态度。 大学生同学间关系比较频繁的场合有三个方面：即班级内的同 学关系、宿舍关系与老乡、社团等关系。班级同学交往以学习与班 级活动为主；而宿舍同学关系以情感交往与生活交往为主，老乡关 系以情感交往为主，社团关系以兴趣与工作交往为主。 大学班集体由有着不同方言和生活习惯的大学生组成,同学间的 交往情况发生了重要的变化。一方面,入学初期,大多数学生是从中学 校园直接走进大学校园,社会阅历浅,思想单纯,相互之间能够自然地 产生纯朴的“同窗”情谊,形成友好的同学关系。另一方面,随着相互 交往和了解的深入,不同的地域出身,家庭背景,个性特点,生活习惯,甚 至不同的方言,都有可能成为继续交往的障碍,而大学生在学习上,课
目的「教法「时间「注解授课内容余活动等的激烈竞争中，往往夹杂着利益冲突，容易对相互间的正常交往造成伤害,有些人因此开始逃避与周围同学的交往。但是,大学生远离了家人的呵护，独立地生活，许多人际交往不再是可有可无的，不再可以任性，随意，特别是同宿舍的同学，朝夕相处，低头不见抬头见，大家必须遵守共同的规则,必须学会彼此尊重,宽容，忍让，与性格,生活习惯不同的人友好共处，否则必然会感到孤独，感到同学间没有友情，使自已的大学生活备受煎熬。在大学校园里，很多新生都热衷于找老乡，与居住地相同或相近的老乡进行交往成为大学生交往不可或缺的一个方面。共同的乡音语，饮食习惯，很容易使不同专业，不同年级甚至不同学校的大学生们联系起来,大家一起交流大学生活经验，减轻心理震荡获得情感共鸣，摆脱暂时的孤独和对家乡的思念.但只热裹于老乡关系,是有失偏颇的交往方式。因为人际交往是复杂的,形式可以多种多样,惟此才能有利于自身的成长。因此,大学生需要与老乡交往,但不能局限于与老乡的交往,否则就会造成一定程度的封闭,减少与其他人的交流。2.师生关系老师与学生，是大学校园里两大基本群体。老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。师生关系如何，直接影响到学生在学校的健康地学习成长，并在很大程度上决定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要求的影响。教师是大学生人际交往的重要对象。教师是知识的传授者，是大学生人格模仿的对象。与教师的交往也是大学生知识需求和获取的重要途径，教师与学生的平等交往也是师生共同成长的前提：与此同时，师生关系又是一种业缘关系，师生之间心理距离小，心理相容度高，教师对学生充满爱护与关爱，学生对教师尊敬与敬仰，师生关系是一种纯洁而无私的人际关系。然而，由于大学授课的流动性与课堂的扩展，师生之间缺乏直接的沟通与必要的情感交流，师生信息的对流与沟通明显不足，因而师生关系虽然是大学生的主要人际关系却依旧需要进一步加强。相对于中学阶段比较密切、严肃的师生关系，大学里师生之间的交往相对松散,活泼。大学生接触最多的是自己的辅导员,班主任。他们与学生的关系平等，会像朋友一样与学生交流思想，促膝谈心,并参与班级组织的各项文体活动。任课教师，他们面对不同班级的学生数量多，时间短，流动性大，一般情况下这些任课教师上课来，下课走，接触机会相对较少,只在其授课时间与学生接触,切学问，探讨问题,因而一般是单纯的教学关系。此外,大学生自主意识增强,对教师的授课质量有更高的希望和要求，经常会对教师的教学内容，方法工作态度进行评价，更愿意与学术水平高，教学态度好的老师接触，由衷地敬佩甚至崇拜这些老师。管理育人的行政人员，服务育人的学校职工等也
授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 余活动等的激烈竞争中,往往夹杂着利益冲突,容易对相互间的正常交 往造成伤害,有些人因此开始逃避与周围同学的交往。但是,大学生远 离了家人的呵护,独立地生活,许多人际交往不再是可有可无的,不再 可以任性,随意,特别是同宿舍的同学,朝夕相处,低头不见抬头见,大家 必须遵守共同的规则,必须学会彼此尊重,宽容,忍让,与性格,生活习惯 不同的人友好共处,否则必然会感到孤独,感到同学间没有友情,使自 己的大学生活备受煎熬。在大学校园里,很多新生都热衷于找老乡,与 居住地相同或相近的老乡进行交往成为大学生交往不可或缺的一个 方面。共同的乡音俚语,饮食习惯,很容易使不同专业,不同年级甚至不 同学校的大学生们联系起来,大家一起交流大学生活经验,减轻心理震 荡,获得情感共鸣,摆脱暂时的孤独和对家乡的思念.但只热衷于老乡 关系,是有失偏颇的交往方式。因为人际交往是复杂的,形式可以多种 多样,惟此才能有利于自身的成长。因此,大学生需要与老乡交往,但不 能局限于与老乡的交往,否则就会造成一定程度的封闭,减少与其他人 的交流。 2.师生关系 老师与学生，是大学校园里两大基本群体。老师是学生人际交 往的重要对象，师生关系是学生人际关系的重要内容。师生关系如 何，直接影响到学生在学校的健康地学习成长，并在很大程度上决 定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要求的影响。 教师是大学生人际交往的重要对象。教师是知识的传授者，是 大学生人格模仿的对象。与教师的交往也是大学生知识需求和获取 的重要途径，教师与学生的平等交往也是师生共同成长的前提；与 此同时，师生关系又是一种业缘关系，师生之间心理距离小，心理 相容度高，教师对学生充满爱护与关爱，学生对教师尊敬与敬仰， 师生关系是一种纯洁而无私的人际关系。然而，由于大学授课的流 动性与课堂的扩展，师生之间缺乏直接的沟通与必要的情感交流， 师生信息的对流与沟通明显不足，因而师生关系虽然是大学生的主 要人际关系却依旧需要进一步加强。 相对于中学阶段比较密切、严肃的师生关系，大学里师生之间 的交往相对松散,活泼。大学生接触最多的是自己的辅导员,班主任。 他们与学生的关系平等,会像朋友一样与学生交流思想,促膝谈心,并 参与班级组织的各项文体活动。任课教师,他们面对不同班级的学生, 数量多,时间短,流动性大,一般情况下,这些任课教师上课来,下课走,接 触机会相对较少,只在其授课时间与学生接触,切磋学问,探讨问题,因 而一般是单纯的教学关系。此外,大学生自主意识增强,对教师的授课 质量有更高的希望和要求,经常会对教师的教学内容,方法,工作态度 进行评价,更愿意与学术水平高,教学态度好的老师接触,由衷地敬佩 甚至崇拜这些老师。管理育人的行政人员,服务育人的学校职工等也
目的教法时间注解授课内容是大学生经常要面对的人际交往对象,比如宿舍,食堂,图书馆的管理人员等。与师生关系不同,这些交往的顺利进行,必须建立在自觉遵守相应的规章制度的基础上,否则大学生的行为就会受到批评和制约。3.社会关系在大学阶段,对人际沟通能力提出了更高的要求。就业压力日益增大的大学生们,要想在激烈的竞争中脱颖而出,找到理想的工作，较强的社会交往能力是必不可少的条件。扩大社会交往的方式多种多样，如加入学生社团，参加社会公益活动，勤工助学等积极健康的社会实践活动是扩大社会交往面的一个必不可少的途径。通过各种社会实践活动大学生们既可以增加对社会的了解，也可以扩大社会交往的范围，还能够提高自已独立谋生的本领。但需要注意的是在如何对待社会交往的问题上，应注意避免两种倾向：一种是社会交往活动太多，对象太杂,频率太高，认为“多一个朋友多一条路”“关系也是生产力”抱着这样的心态，盲目交往.结果，毫无选择的社会交往严重影响了学习甚至使自己染上了不良嗜好另一种是社会活动，社会交往过少“两耳不闻窗外事”只管理头读书，注重了书本知识的积累，却忽视了实践能力的培养。现代大学生要善于在各种社会交往中培养自己的亲和力，掌握与不同类型，不同层次的人交往的技巧，方法，为自己营造一个和谐的人际环境；同时,社会毕竟是复杂的,思想单纯,阅历不深的大学生们要有自我保护意识谨慎交往，以免上当受骗。4.网络关系网络拓展了人类交往的空间,网络交往已经成为一种重要的新型人际交往方式。人们通过E-mail(电子邮件),ICO(网络寻呼)IRC(网上聊天室),BBS电子公告板)等手段在网络虚拟社区中聊天,交友,游戏等。一般来说,网络人际交往对大学生来说具有双重效应：一方面是积极影响，有的大学生通过网络交往结交了许多朋友获取了很多有价值的信息，开拓了思路，使自己受益匪浅。另一方面是消极影响，有的大学生患上了网络人际依赖症，他们将虚拟当作了现实过度热衰于网络交往,过分迷恋在网络上产生的友谊或爱情,并幻想用这些虚拟的人际关系取代现实的人际关系，他们与周围的人没有共同语言，缺乏社会沟通和人际交流，出现孤独不安，情绪低落，思维迟钝，自我评价降低等症状,严重的甚至出现自杀意念和行为。还有的大学生在进行网络交往时受到不良影响，在网络空间里肆无忌惮地放纵自己的思想，言语和行为，全然丧失了道德良知，责任意识淡薄。为了消除网络交往的消极影响,同学们要学会充分利用网络为自已的学习，工作和生活服务；不在网络上无谓地消磨时光。只有“进得去，出得来”才能使虚拟社会与真实社会相互补充，相得益彰，才能在
授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 是大学生经常要面对的人际交往对象,比如宿舍,食堂,图书馆的管理 人员等。与师生关系不同,这些交往的顺利进行,必须建立在自觉遵守 相应的规章制度的基础上,否则大学生的行为就会受到批评和制约。 3.社会关系 在大学阶段,对人际沟通能力提出了更高的要求。就业压力日益 增大的大学生们,要想在激烈的竞争中脱颖而出,找到理想的工作,较 强的社会交往能力是必不可少的条件。扩大社会交往的方式多种多 样，如加入学生社团,参加社会公益活动,勤工助学等积极健康的社会 实践活动是扩大社会交往面的一个必不可少的途径。通过各种社会 实践活动,大学生们既可以增加对社会的了解,也可以扩大社会交往的 范围,还能够提高自己独立谋生的本领。但需要注意的是,在如何对待 社会交往的问题上,应注意避免两种倾向：一种是社会交往活动太多, 对象太杂,频率太高,认为“多一个朋友多一条路”“关系也是生产力” , , 抱着这样的心态,盲目交往.结果,毫无选择的社会交往严重影响了学 习甚至使自己染上了不良嗜好；另一种是社会活动,社会交往过少“两, 耳不闻窗外事”,只管埋头读书,注重了书本知识的积累,却忽视了实践 能力的培养。 现代大学生要善于在各种社会交往中培养自己的亲和力,掌握与 不同类型,不同层次的人交往的技巧,方法,为自己营造一个和谐的人 际环境；同时,社会毕竟是复杂的,思想单纯,阅历不深的大学生们要有 自我保护意识,谨慎交往,以免上当受骗。 4.网络关系 网络拓展了人类交往的空间,网络交往已经成为一种重要的新型 人际交往方式。人们通过 E-mail(电子邮件),ICO(网络寻呼),IRC(网上 聊天室),BBS(电子公告板)等手段在网络虚拟社区中聊天,交友,游戏 等。 一般来说,网络人际交往对大学生来说具有双重效应：一方面是 积极影响，有的大学生通过网络交往结交了许多朋友,获取了很多有 价值的信息,开拓了思路,使自己受益匪浅。另一方面是消极影响，有 的大学生患上了网络人际依赖症,他们将虚拟当作了现实,过度热衷于 网络交往,过分迷恋在网络上产生的友谊或爱情,并幻想用这些虚拟的 人际关系取代现实的人际关系，他们与周围的人没有共同语言,缺乏 社会沟通和人际交流,出现孤独不安,情绪低落,思维迟钝,自我评价降 低等症状,严重的甚至出现自杀意念和行为。还有的大学生在进行网 络交往时受到不良影响,在网络空间里肆无忌惮地放纵自己的思想,言 语和行为,全然丧失了道德良知,责任意识淡薄。 为了消除网络交往的消极影响,同学们要学会充分利用网络为自 己的学习,工作和生活服务；不在网络上无谓地消磨时光。只有“进 得去,出得来”,才能使虚拟社会与真实社会相互补充,相得益彰,才能在
目的「教法「时间注解授课内容虚拟社会与真实社会中健康成长。同时,要具备必要的网络伦理知识，培养道德自律意识，正确把握网络人际交往与父母的交往：大多数的大学生觉得自己长大了，会有意识地，积极地调整心态以适应新的环境。他们能体谅父母对自己已思念的心情因此，他们会通过书信或电话及时，主动地向父母汇报自己的学习，生活等情况,和父母加强思想感情的交流。有的同学因家境困难，很体谅父母的辛苦，进人大学就开始勤工俭学,经济上逐步独立，不仅减轻了家里的负担，甚至有时还给家里一定的帮助。他们让父母欣慰地感觉到孩子真的长大了，懂事了。有些平时对父母依赖性很强的学生会非常想家,想父母,电话天天打是不用说的，而经常抽空或逃课回家，基至有的要退学回家。这类大学生像长不大的孩子，他们的情绪常常会影响父母，只能让父母牵肠挂肚，放心不下。比如,有的高校就出现了家长申请到校陪读的事例或者在校外给孩子租房子雇用保姆的事例。也有少数学生则完全相反，他们自认为是“象牙塔”里的“天之骄子”，随着知识的增加，和父母越来越没有共同语言，因而不再经常与父母联系，更不用说进行感情沟通，只有缺钱了才想起父母。大学生究竟应该如何与自己父母保持感情的沟通和联系，值得每一位同学认真思索。在五种不同的关系中,情是相牵,相连,维系始终的东西。与父母的交往,你所得到和感受的是绵延不断的亲情。与老师,同学及社会方方面面的交往中，你寻觅和向往的是友情。你不但领受着亲情，友情，爱情同时，你还要真心付出亲情，友情，爱情。亲情是桨，友情是帆，爱情是水。三者功能各异，感觉不同。所以有人说：在一生中，只有体验了亲情的深度领略了发情的广度，拥有了爱情的纯度，这样的人生才称得上是名副其实的人生。“人生一世亲情友情，爱情三者缺一已为遗感三者缺二,实为可怜；三者皆缺,活而如亡！”（刘心武语)这一巨大“魔圈”的真正延续，却不是一件轻松的事，你必须学会珍惜，同样还要真诚。第三节大学生人际关系的调适一、把握成功的交往原则（一）平等尊重原则大学生的性格特点决定了其人际交往的基础只能是人格平等，以诚相待。因此，在学习、生活、工作特别是困难面前，互帮互助。“善大，莫过于诚”、“人之相知，贵相知心”。热诚的赞许与诚的批评，都能使彼此间愿意了解、信任、倾诉、交心。在人际交往中总要有一定的付出或投入，交往两个方面的需要和这种需要的满足程度必须是平等的，平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心理沟通，是主动的、相互的、有来有往
授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 虚拟社会与真实社会中健康成长。同时,要具备必要的网络伦理知识, 培养道德自律意识,正确把握网络人际交往。 与父母的交往：大多数的大学生觉得自己长大了,会有意识地,积 极地调整心态以适应新的环境。他们能体谅父母对自己思念的心情, 因此,他们会通过书信或电话及时,主动地向父母汇报自己的学习,生 活等情况,和父母加强思想感情的交流。 有的同学因家境困难,很体谅父母的辛苦,进人大学就开始勤工俭 学,经济上逐步独立,不仅减轻了家里的负担,甚至有时还给家里一定 的帮助。他们让父母欣慰地感觉到孩子真的长大了,懂事了。有些平 时对父母依赖性很强的学生会非常想家,想父母,电话天天打是不用说 的,而且经常抽空或逃课回家,甚至有的要退学回家。这类大学生像长 不大的孩子,他们的情绪常常会影响父母,只能让父母牵肠挂肚,放心 不下。比如,有的高校就出现了家长申请到校陪读的事例,或者在校外 给孩子租房子雇用保姆的事例。 也有少数学生则完全相反，他们自认为是“象牙塔”里的“天 之骄子”,随着知识的增加,和父母越来越没有共同语言,因而不再经常 与父母联系,更不用说进行感情沟通,只有缺钱了才想起父母。大学生 究竟应该如何与自己父母保持感情的沟通和联系,值得每一位同学认 真思索。 在五种不同的关系中,情是相牵,相连,维系始终的东西。与父母的 交往,你所得到和感受的是绵延不断的亲情。与老师,同学及社会方方 面面的交往中,你寻觅和向往的是友情。你不但领受着亲情,友情,爱情, 同时,你还要真心付出亲情,友情,爱情。亲情是桨,友情是帆,爱情是水。 三者功能各异,感觉不同。所以有人说：在一生中,只有体验了亲情的 深度,领略了友情的广度,拥有了爱情的纯度,这样的人生,才称得上是 名副其实的人生。“人生一世,亲情,友情,爱情三者缺一,已为遗憾；三 者缺二,实为可怜；三者皆缺,活而如亡！”(刘心武语)这一巨大“魔 圈”的真正延续,却不是一件轻松的事,你必须学会珍惜,同样还要真 诚。 第三节 大学生人际关系的调适 一、把握成功的交往原则 （一）平等尊重原则 大学生的性格特点决定了其人际交往的基础只能是人格平等， 以诚相待。因此，在学习、生活、工作特别是困难面前，互帮互助。 “善大，莫过于诚”、“人之相知，贵相知心”。热诚的赞许与诚 恳的批评，都能使彼此间愿意了解、信任、倾诉、交心。 在人际交往中总要有一定的付出或投入，交往两个方面的需要 和这种需要的满足程度必须是平等的，平等是建立人际关系的前提。 人际交往作为人们之间的心理沟通，是主动的、相互的、有来有往
目的「教法「时间「注解授课内容的。人都有友爱和受人尊重的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。平等就意味着在交往中互相尊重，一视同仁，这是和谐交往的基本前提。平等在一定程度上可以说是交往的最重要原则。萧伯纳有一次写作休息时，和邻居的小女孩一起玩要，当送小女孩回家时，他对小女孩说：“知道我是谁吗？回家告诉你妈妈，就说和你一起玩的是萧伯纳。”小女孩天真地回应说：“知道我是谁吗？回家告诉你妈妈，就说和你一起玩的是克里·佩丝莱娅。”大文豪不禁然。后来，萧伯纳对朋友谈起此事，感概到：“一个七岁的小女孩给我上了人生中最好最重要的一课。一个人不论有多大的成就，他在人格上与任何人都是平等的，这个教训我一辈子也忘不了。“交往是平等的，尊重他人，才能尊重自己。在与他人进行交往时，要把双方放在平等的位置上，既不能觉得低人一头，也不能高高在上。尽管由于主客观因素的影响，同学之间在气质、性格、能力、家庭背景等方面存在差异，但在人格上大家都是平等的。因此，在交往中要对自己有信心，对别人有诚心，彼此尊重、平等地交往，才可能持久。对大学生来讲，不论学习好坏，家庭背景如何，是否班干部，长相如何，都应得到同等的对待，同学们不要冷落集体中的任何人。（二）真诚待人真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊。坚持真诚的原则，必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报，对朋发的不足和缺陷能诚愿批评。对人、对事实事求是对不同的观点能直陈已见而不是口是心非，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，做到肝胆相照、以诚待人、襟怀坦白。（三）讲究信用信用是成功的伙伴，是无形的资本，是中华民族古老的传统。信用原则要求大学生在人际交往中要说真话，言必行，行必果。答应做到的事情不管有多难，也要干方百计、不遗余力地办到。如果经再三努力而没有实现，则应诚愿说明原因，不能有“凑合”“对付”的思想。守信用者能交真朋发、好朋友：不守信用者只能交一时的朋友或终将被抛弃。坚持信用原则，要做到有约按时到，借物按时还，不乱猜疑，不轻易许诺、信口开河，让人家空欢喜。信用即指一个人诚实、不欺骗、遵守诺言，从而取得他人的信任。人离不开交往，交往离不开信用。要做到说话算数，不轻许诺言。与人交往时要热情友好，以诚相待，不卑不亢，端庄而不过于持，谦逊而不矫饰作伪，要充分显示自己的自信心。一个有自信心的人，才可能取得别人的信赖。处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人就容易激发别人的交往动机，博取别人的信任，产生
授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 的。人都有友爱和受人尊重的需要，都希望得到别人的平等对待。 人的这种需要，就是平等的需要。 平等就意味着在交往中互相尊重，一视同仁，这是和谐交往的 基本前提。平等在一定程度上可以说是交往的最重要原则。萧伯纳 有一次写作休息时，和邻居的小女孩一起玩耍，当送小女孩回家时， 他对小女孩说：“知道我是谁吗？回家告诉你妈妈，就说和你一起 玩的是萧伯纳。”小女孩天真地回应说：“知道我是谁吗？回家告 诉你妈妈，就说和你一起玩的是克里•佩丝莱娅。”大文豪不禁惭然。 后来，萧伯纳对朋友谈起此事，感慨到：“一个七岁的小女孩给我 上了人生中最好最重要的一课。一个人不论有多大的成就，他在人 格上与任何人都是平等的，这个教训我一辈子也忘不了。”交往是 平等的，尊重他人，才能尊重自己。在与他人进行交往时，要把双 方放在平等的位置上，既不能觉得低人一头，也不能高高在上。尽 管由于主客观因素的影响，同学之间在气质、性格、能力、家庭背 景等方面存在差异，但在人格上大家都是平等的。因此，在交往中 要对自己有信心，对别人有诚心，彼此尊重、平等地交往，才可能 持久。对大学生来讲，不论学习好坏，家庭背景如何，是否班干部， 长相如何，都应得到同等的对待，同学们不要冷落集体中的任何人。 （二）真诚待人 真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双 方建立信任感，并结成深厚的友谊。 坚持真诚的原则，必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回 报，对朋友的不足和缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是，对不 同的观点能直陈己见而不是口是心非，既不当面奉承人，也不在背 后诽谤人，做到肝胆相照、以诚待人、襟怀坦白。 （三）讲究信用 信用是成功的伙伴，是无形的资本，是中华民族古老的传统。 信用原则要求大学生在人际交往中要说真话，言必行，行必果。答 应做到的事情不管有多难，也要千方百计、不遗余力地办到。如果 经再三努力而没有实现，则应诚恳说明原因，不能有“凑合”“对 付”的思想。守信用者能交真朋友、好朋友；不守信用者只能交一 时的朋友或终将被抛弃。坚持信用原则，要做到有约按时到，借物 按时还，不乱猜疑，不轻易许诺、信口开河，让人家空欢喜。 信用即指一个人诚实、不欺骗、遵守诺言，从而取得他人的信 任。人离不开交往，交往离不开信用。要做到说话算数，不轻许诺 言。与人交往时要热情友好，以诚相待，不卑不亢，端庄而不过于 矜持，谦逊而不矫饰作伪，要充分显示自己的自信心。一个有自信 心的人，才可能取得别人的信赖。处事果断、富有主见、精神饱满、 充满自信的人就容易激发别人的交往动机，博取别人的信任，产生