3.3.8更换主试、被试，重复1-7步。4结果分析4.1统计被试正确正确判断的平均数与百分比；4.2从全班平均水平，比较规则刺激组与不规则刺激组注意广度的差异。5讨论5.1成人的注意范围；5.2刺激排列方式对注意广度的影响，假设其它因素可能对注意广度产生的影响。实验4注意集中测试一一划消实验1实验背景介绍注意稳定性，指注意集中于一定的对象或保持在某一活动上的时间特性，也称注意的集中。人的注意稳定性存在个别差异，与个体先天的神经活动特点有关，也与动机、态度、兴趣等心理倾向性，以及精神状态等密切的关系。注意对象特点也会影响到注意的稳定性，研究表明：相对于单调的、静止的刺激，变化的、活动的刺激更有助于注意的稳定。注意的稳定性是衡量注意品质的重要指标，对于人的工作与生活具有重要的意义。注意稳定性的测量通常采用“警戒作业”进行。警戒作业要求被试在一段时间内，持续完成某项任务，用工作的绩效或绩效的变化作为指标，对注意的集中能力进行评价。划消实验是警戒作业的一种，通常是让被试在一张布满数字测试纸中将某个指定的数字划去，通过划消正确性和速度，来判定个体注意力的集中指数。2实验目的2.1测量个体的注意集中能力，验证注意稳定性的个别差异；2.2学习使用划消测验法进行注意集中能力测试。3实验方法3.1被试全班同学，2人一组，视力或矫正视力正常。3.2仪器与材料JGW-B1型心理实验台划消实验单元、计时计数器单元、测试纸。3.3实验程序3.3.1拉出划消实验单元：连接计时输入和划消单元输出；将测试探笔的插入划消板的“探笔”插口；安装测试纸。3.3.2将电源插头插入实验台主试侧右方插座内接通电源，开启计时计数器电源开关，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为“0”，工作方式选择“计时计数”。3.3.3呈现指导语：请你用优势手握住测试笔，扎测试纸的“0”，要求用笔垂直下扎。每个“0”只许扎一次，并要扎到底，划消顺序为由左至右，由上至下。当全部扎完时，立即用笔点击测试纸右下侧金属螺孔
3.3.8 更换主试、被试，重复 1-7 步。 4 结果分析 4.1 统计被试正确正确判断的平均数与百分比； 4.2 从全班平均水平，比较规则刺激组与不规则刺激组注意广度的差异。 5 讨论 5.1 成人的注意范围； 5.2 刺激排列方式对注意广度的影响，假设其它因素可能对注意广度产生的影响。 实验 4 注意集中测试——划消实验 1 实验背景介绍 注意稳定性，指注意集中于一定的对象或保持在某一活动上的时间特性，也称注意的集 中。人的注意稳定性存在个别差异，与个体先天的神经活动特点有关，也与动机、态度、兴 趣等心理倾向性，以及精神状态等密切的关系。注意对象特点也会影响到注意的稳定性，研 究表明：相对于单调的、静止的刺激，变化的、活动的刺激更有助于注意的稳定。 注意的稳定性是衡量注意品质的重要指标，对于人的工作与生活具有重要的意义。注意 稳定性的测量通常采用“警戒作业”进行。警戒作业要求被试在一段时间内，持续完成某项 任务，用工作的绩效或绩效的变化作为指标，对注意的集中能力进行评价。划消实验是警戒 作业的一种，通常是让被试在一张布满数字测试纸中将某个指定的数字划去，通过划消正确 性和速度，来判定个体注意力的集中指数。 2 实验目的 2.1 测量个体的注意集中能力，验证注意稳定性的个别差异； 2.2 学习使用划消测验法进行注意集中能力测试。 3 实验方法 3.1 被试 全班同学，2 人一组，视力或矫正视力正常。 3.2 仪器与材料 JGW-B1 型心理实验台划消实验单元、计时计数器单元、测试纸。 3.3 实验程序 3.3.1 拉出划消实验单元；连接计时输入和划消单元输出；将测试探笔的插入划消板的 “探笔”插口；安装测试纸。 3.3.2 将电源插头插入实验台主试侧右方插座内接通电源，开启计时计数器电源开关， 计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为“0”，工作方式选择“计时计数”。 3.3.3 呈现指导语：请你用优势手握住测试笔，扎测试纸的“0”，要求用笔垂直下扎。 每个“0”只许扎一次，并要扎到底，划消顺序为由左至右，由上至下。当全部扎完时，立 即用笔点击测试纸右下侧金属螺孔
3.3.4主试宣布实验开始，同时按下操作箱左侧“启动”按钮，计时计数器启动，开始计时计数。实验中要保持安静，不能有任何暗示。3.3.5测试结束，主试按打印键，打印测试结果。3.3.6更换被试及测试纸，继续上面的实验。4结果分析4.1计算个人的注意集中指数：正确划消字数-错误划消字数查阅总字数1注意集中指数=查阅时间应划字数注：错误划消数包括漏划“0”数和消划非“0”数。4.2计算全班的平均值，并进行相关比较。5讨论5.1注意稳定性的平均范围；5.2影响注意稳定性（注意集中）因素。实验5注意分配测试1.实验背景介绍现代注意研究，布罗德本特认为，当一个人所关注的事情不止一个时，个体的注意力常常受到一个内在信息加工过滤器的限制，使其中只接受一些信息，而拒绝另一信息。这一过滤器成为信息加工能力的瓶颈，使人们只能专注于一个通道或一个信息源。早期彻里设计的双耳分听实验表明：被试能够报告追随耳的大部分内容，而对非追随耳的内容则报告甚少。结果与布罗德本特的观点不谋而合。潘尔哈姆研究发现，一边口诵熟悉的诗，一边手写另一首熟悉的诗是可以做到的。说明注意的分配是可能的，而且是有效的。注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。注意的分配是有条件的，其中最重要的条件是在从事的工作中必须有一项是自动化或部分自动化的。注意的分配能力是从事复杂劳动的必要条件。例如，驾驶员、运动员、乐队指挥等的工作都需要善于分配自己的注意，才能提高工作效率，避免差错。注意的分配能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。2.实验目的2.1模拟验证注意分配的可能性与条件2.2测定被试的注意分配能力3.实验方法3.1被试全班同学，3人一组，一人担任被试、一人担任主试、一人担任记录员
3.3.4 主试宣布实验开始，同时按下操作箱左侧“启动”按钮，计时计数器启动，开始 计时计数。实验中要保持安静，不能有任何暗示。 3.3.5 测试结束，主试按打印键，打印测试结果。 3.3.6 更换被试及测试纸，继续上面的实验。 4 结果分析 4.1 计算个人的注意集中指数： 4.2 计算全班的平均值，并进行相关比较。 5 讨论 5.1 注意稳定性的平均范围； 5.2 影响注意稳定性（注意集中）因素。 实验 5 注意分配测试 1.实验背景介绍 现代注意研究，布罗德本特认为，当一个人所关注的事情不止一个时，个体的注意力常 常受到一个内在信息加工过滤器的限制，使其中只接受一些信息，而拒绝另一信息。这一过 滤器成为信息加工能力的瓶颈，使人们只能专注于一个通道或一个信息源。早期彻里设计的 双耳分听实验表明：被试能够报告追随耳的大部分内容，而对非追随耳的内容则报告甚少。 结果与布罗德本特的观点不谋而合。潘尔哈姆研究发现，一边口诵熟悉的诗，一边手写另一 首熟悉的诗是可以做到的。说明注意的分配是可能的，而且是有效的。 注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。注意的分配是有条件的，其中最重 要的条件是在从事的工作中必须有一项是自动化或部分自动化的。注意的分配能力是从事复 杂劳动的必要条件。例如，驾驶员、运动员、乐队指挥等的工作都需要善于分配自己的注意， 才能提高工作效率，避免差错。注意的分配能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。 2.实验目的 2.1 模拟验证注意分配的可能性与条件 2.2 测定被试的注意分配能力 3.实验方法 3.1 被试 全班同学，3 人一组，一人担任被试、一人担任主试、一人担任记录员
3.2实验仪器与实验材料注意分配试验仪EP7083.3实验程序3.3.1光刺激反应（1）主试开启电源，按“声/光”键，进行声/光模式选择：数码管显示L，表示选择光刺激呈现。（2）按“选时”键，进行测试时间选择。如选择测试时间为2分钟，按“选时”键，显示1.000，再按“选时”键，显示2.000。（3）指导语：当你看到灯光亮时，请用你的左手食指尽快按压灯光键，反应越快越好。（4）按“启动”键开始测试，仪器随机呈现刺激。被试根据刺激呈现位置，按相应键进行反应，被试按下键后，下一刺激自动呈现，直至测试时间到。（5）测试结束，主试记录数据。（6）记录完毕后按“复位”键，显示L为下组测试准备。3.3.2声刺激反应（1）按“声/光”键，进行声/光模式选择：数码管显示S，表示选择声刺激呈现。（2）按“选时”键，进行测试时间选择。如选择测试时间为4分钟，按“选时”键，显示1.000，再按“选时”键，直至显示4.000。（3）为使被试熟悉声音的状态，被试按声音反应键，分别呈现高、中、低音。按左“红”键呈现高音按中“绿”键呈现中音按右“灰”键呈现低音（4）指导语：当你听到高、中、低三个声音时，请用你右手的食指、中指和无名指分别按高、中、低三个声音键。反应越快越好。（5）按“启动”键开始测试，仪器随机呈现刺激。被试根据试音结果，判断所呈现刺激，按相应键进行反应，被试按下键后，下一刺激自动呈现，直至测试时间到。（6）测试结束，主试记录数据。（7）记录完毕后按“复位”键，显示L为下组测试准备。3.3.3声光刺激反应（1）按“声/光”键，进行声/光模式选择：数码管显示SL，表示选择声+光刺激同时呈现。（2）按“选时”键，进行测试时间选择。如选择测试时间为4分钟，按“选时”键，显示1.000，再按“选时”键，直至显示4.000。（3）指导语：这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音，一边看灯光。当你听到高、中、低声音时，请用右手的食指、中指和无名指分别按高、中、低三个声音键，同时用你的左手食指尽快按压灯光键。要两边兼顾，反应越快越好。（4）按“启动”键开始测试，仪器随机同时呈现声光刺激。被试判断所呈现刺激，右手按声音对应键，左手按光刺激对应键，被试按下键后，下一声或光的刺激自动呈现，直到
3.2 实验仪器与实验材料 注意分配试验仪 EP708 3.3 实验程序 3.3.1 光刺激反应 （1）主试开启电源，按“声/光”键，进行声/光模式选择：数码管显示 L，表示选择光 刺激呈现。 （2）按“选时”键，进行测试时间选择。如选择测试时间为2分钟，按“选时”键，显 示1.000，再按“选时”键，显示2.000。 （3）指导语：当你看到灯光亮时，请用你的左手食指尽快按压灯光键，反应越快越好。 （4）按“启动”键开始测试，仪器随机呈现刺激。被试根据刺激呈现位置，按相应键 进行反应，被试按下键后，下一刺激自动呈现，直至测试时间到。 （5）测试结束，主试记录数据。 （6）记录完毕后按“复位”键，显示L为下组测试准备。 3.3.2 声刺激反应 （1）按“声/光”键，进行声/光模式选择：数码管显示S，表示选择声刺激呈现。 （2）按“选时”键，进行测试时间选择。如选择测试时间为4分钟，按“选时”键，显 示1.000，再按“选时”键，直至显示4.000。 （3）为使被试熟悉声音的状态，被试按声音反应键，分别呈现高、中、低音。 按左“红”键 呈现高音 按中“绿”键 呈现中音 按右“灰”键 呈现低音 （4）指导语：当你听到高、中、低三个声音时，请用你右手的食指、中指和无名指分 别按高、中、低三个声音键。反应越快越好。 （5）按“启动”键开始测试，仪器随机呈现刺激。被试根据试音结果，判断所呈现刺 激，按相应键进行反应，被试按下键后，下一刺激自动呈现，直至测试时间到。 （6）测试结束，主试记录数据。 （7）记录完毕后按“复位”键，显示L为下组测试准备。 3.3.3 声光刺激反应 （1）按“声/光”键，进行声/光模式选择：数码管显示S L，表示选择声+光刺激同 时呈现。 （2）按“选时”键，进行测试时间选择。如选择测试时间为4分钟，按“选时”键，显 示1.000，再按“选时”键，直至显示4.000。 （3）指导语：这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音，一边看灯光。当你听 到高、中、低声音时，请用右手的食指、中指和无名指分别按高、中、低三个声音键，同时 用你的左手食指尽快按压灯光键。要两边兼顾，反应越快越好。 （4）按“启动”键开始测试，仪器随机同时呈现声光刺激。被试判断所呈现刺激，右 手按声音对应键，左手按光刺激对应键，被试按下键后，下一声或光的刺激自动呈现，直到