调査研究法特点 ■1、含义:所谓调查法,就是应用访谈、问卷 等方式收集资料,探究教育问题的硏究方法 2、特点:(优点、缺点) 效率高、范围广;形式灵活、手段多样 自然真实、简便易行;研究结论具有不确定性
一、调查研究法特点 ◼ 1、含义：所谓调查法，就是应用访谈、问卷 等方式收集资料，探究教育问题的研究方法。 ◼ 2、特点：（优点、缺点） 效率高、范围广 ；形式灵活、手段多样 ； 自然真实、简便易行 ；研究结论具有不确定性
■抽样:按一定规则,从全体研究对象中抽取具 有代表性的部分对象的过程 总体:指调查对象的全体。 样品:被选中的那些个体。 样本:样品的全体 样本容量:样品的个数。 抽样误差:根据样本结果去推算总体的一般 情况,而这样的推算与总体的实际有着偏差 (抽样的代表性与抽样的方法有关,与抽样的 多少无绝对关系)
◼ 抽样：按一定规则，从全体研究对象中抽取具 有代表性的部分对象的过程。 ◼ 总体：指调查对象的全体。 ◼ 样品：被选中的那些个体。 ◼ 样本：样品的全体。 ◼ 样本容量：样品的个数。 ◼ 抽样误差 ：根据样本结果去推算总体的一般 情况，而这样的推算与总体的实际有着偏差。 （抽样的代表性与抽样的方法有关，与抽样的 多少无绝对关系 ）
简单随机抽样:总体中每个个体被抽到的机会 是均等的(即抽样的随机性)。(抽签法 查表法、计算机造数法) 等距抽样:它把总体中所有个体按一定顺序 编号,然后依固定顺序和间隔取样。 分层抽样:先把总体按一定标志分成不同类 型或层次,然后从各种不同类型中随机抽取若 干单位组成样本。■(等比例抽样) 整群抽样:从总体中抽出一些自然的子总体, 由其中的个体合起来组成一个样本的抽样方法
◼ 简单随机抽样：总体中每个个体被抽到的机会 是均等的（即抽样的随机性）。（抽签法 、 查表法 、计算机造数法 ） ◼ 等距抽样 ：它把总体中所有个体按一定顺序 编号，然后依固定顺序和间隔取样。 ◼ 分层抽样 ：先把总体按一定标志分成不同类 型或层次，然后从各种不同类型中随机抽取若 干单位组成样本。（等比例抽样） ◼ 整群抽样 ：从总体中抽出一些自然的子总体， 由其中的个体合起来组成一个样本的抽样方法
现有180名学生,要利用等距抽样法从中抽取15名 学生作研究样本,其方法如下。 先将学生按与学生学习成绩无关的标志编号,假设 按学生座位顺序把学生编为1-180号,然后按下述步骤 抽取: (1)确定间隔距离g==180=12 15 (2)决定起点R=(K+2)/2=(12+2)/2=7,是即 决定从第一部分的第7号单位作为第一个样本。第二个 样本为7+12=19号单位;(如总体是奇数,则R=(K+1 2)。如此类推,抽出的15个样本为: 7),(19),(31) 43) 55) (67),(79),(91),(103),(115) (127),(139),(151),(163),(175)
现有180名学生，要利用等距抽样法从中抽取15名 学生作研究样本，其方法如下。 先将学生按与学生学习成绩无关的标志编号，假设 按学生座位顺序把学生编为1－180号，然后按下述步骤 抽取： （1）确定间隔距离 （2）决定起点R=（K+2）/2=（12+2）/2=7，是即 决定从第一部分的第7号单位作为第一个样本。第二个 样本为7+12=19号单位；（如总体是奇数，则R=（K+1） /2）。如此类推，抽出的15个样本为： （7），（19），（31），（43），（55）， （67），（79），（91），（103），（115）， （127），（139），（151），（163），（175）
总体N包括M个群组 样本数为n个群组 群组1 群组 群组5 群组2 群组2 群组6 群组3 群组3 群组4 群组M 群组n 图53整群抽样法