哈尔滨市第三中学 甽叫年第三次高考模拟试题 语文试题 第I卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成|3题。 论素描 文/宗白华来源学考频道 西洋画素描与中国画的白描及水墨法,摆脱了彩色的纷华畑烂,轻装简从,直接把握物的轮廓、物的 动态、物的灵魂。画家的眼、手、心与造物面对面肉搏。物象在此启示它的真形,画家在此流露他的手法 与个性 抽象线纹,不存于物,不存于心,却能以它的匀整、流动、回环、屈折,表达万物的体积、形态与生 命;更能凭借它的节奏、速度、刚柔、明暗,有如弦上的音、舞中的态,写出心情的灵境而探入物体的诗 所以中国画自始至终以线为主。张彦远的《历代名画记》上说:“无线者非画也。”这句话何其爽直而 肯定!西洋画的素描则自米开朗琪罗、达芬奇、拉斐尔、伦伯朗以来,不但是作为油画的基础工作,画家 与物象第一次会晤交接的产儿,且以其亲切地表示画家“艺术心灵的探险史”与造物肉搏时的悲剧与光荣 的胜利,使我们直接窥见艺人心物交融的灵感刹那,惊天动地的非常际会。其历史的价值与心理的趣味有 超过完成的油画。近代素描亦已成为独立的艺术。 然而中、西线画之观照物象与表现物象的方式、技法,有着历史上传统的差别:西画线条是抚摩着肉 体,显露着凹凸,体贴轮廓以把握坚固的实体感觉;中国画则以飘洒流畅的线纹,笔酣墨饱,自由组织, (仿佛音乐的制曲)暗示物象的骨骼、气势与动向。顾恺之是中国线画的祖师(虽然他更渊源于古代铜器 线纹及汉画)唐代昊道子是中国线画的创造天才与集大成者,他的画法有所谓“吴带当风”,可以想见其
哈尔滨市第三中学 2011 年第三次高考模拟试题 语 文 试 题 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 论素描 文／宗白华来源:学考频道 西洋画素描与中国画的白描及水墨法，摆脱了彩色的纷华灿烂，轻装简从，直接把握物的轮廓、物的 动态、物的灵魂。画家的眼、手、心与造物面对面肉搏。物象在此启示它的真形，画家在此流露他的手法 与个性。 抽象线纹，不存于物，不存于心，却能以它的匀整、流动、回环、屈折，表达万物的体积、形态与生 命；更能凭借它的节奏、速度、刚柔、明暗，有如弦上的音、舞中的态，写出心情的灵境而探入物体的诗 魂。 所以中国画自始至终以线为主。张彦远的《历代名画记》上说：“无线者非画也。”这句话何其爽直而 肯定！西洋画的素描则自米开朗琪罗、达芬奇、拉斐尔、伦伯朗以来，不但是作为油画的基础工作，画家 与物象第一次会晤交接的产儿，且以其亲切地表示画家“艺术心灵的探险史”与造物肉搏时的悲剧与光荣 的胜利，使我们直接窥见艺人心物交融的灵感刹那，惊天动地的非常际会。其历史的价值与心理的趣味有 时超过完成的油画。近代素描亦已成为独立的艺术。 然而中、西线画之观照物象与表现物象的方式、技法，有着历史上传统的差别：西画线条是抚摩着肉 体，显露着凹凸，体贴轮廓以把握坚固的实体感觉；中国画则以飘洒流畅的线纹，笔酣墨饱，自由组织， （仿佛音乐的制曲）暗示物象的骨骼、气势与动向。顾恺之是中国线画的祖师（虽然他更渊源于古代铜器 线纹及汉画）。唐代吴道子是中国线画的创造天才与集大成者，他的画法有所谓“吴带当风”，可以想见其
线纹的动荡、自由、超象而取势。其笔法不暇作形体实象的描摹,而以表现动力气韵为主。然而北齐时(公 元550-557年)曹国(属土耳其斯坦)画家曹仲达以西域作风画人物,号称“曹衣出水”,可以想见其衣 纹垂直贴附肉体显露凸凹,有如希腊出浴女像。此为中国线画之受外城影响者。后来宋、元花鸟画以纯净 优美的曲线,写花鸟的体态轮廓,高贵圆满,表示最深意味 的立体感。以线示体,于此已见高峰。 但唐代王维以后,水墨渲淡一派兴起,以墨气表达骨气,以墨彩暗示色彩。虽同样抽象笔墨追造化, 在西洋亦属于素描之-种,然重墨轻笔之没骨画法,亦系间接接受印度传来晕染法之影响。故中国线描 水墨两大画系虽渊源不同,而其精神在以抽象的笔墨超象立形,依形造境,因境传神,达于心物交融、形 神互映的境界,则为一致。西画里所谓素描,于中国画正是本色。 素描的价值在直接取相,眼、手、心相应以与造物肉搏,而其精神则又在以富于暗示力的线纹或墨彩 表出具体的形神。故一切造形艺术的复兴,当以素描为起点;素描是返于“自然”,返于“自心”,返于“直 接″,返于“真”,更是返于纯净无欺。法国大画家安格尔说:“素描者艺之贞也。” 中国的素描——线描与水墨——本为唐宋绘画的伟大创造,光彩灿烂,照耀百世,然宋元以后逐渐流 为僵化的定型。绘艺衰落,自不待言。 1.下列对”肉搏”一词的理解,符合原文意思的一项是()(3分) A.是画家的眼、手、心与造物面对面的搏击,以表示其悲剧与光荣的胜利。 是画家眼、手、心与造物面对面的接触,直接把握物的轮廓、物的动态、物的灵魂 C.是画家眼、手、心与造物直接面对、心物交融的灵感刹那,惊天动地的非常际会。 D.是画家的眼、手、心与造物面对面搏击时,物我各自显示的真形和个性 2.下列理解,不符合原文意思的一项是()(3分) A.素描,没有纷华灿烂的彩色,直接用抽象的线纹描画事物的轮廓、动态和表达其灵魂,并融进了 画家的个性。 B.中国的素描曾经创造辉煌,光耀百世。由于中国的素描发展后劲不足,宋元以后就走向了衰落, 再没有新的创造 C.中国画自始至终以线为主,中国线描的渊源是中国古代铜器线纹及汉画,唐代吴道子是中国线画 的创造天才与集大成者。 .素描是返于“自然”,返于“自心”,返于“直接”,返于“真”,更是返于纯净无欺。这句话是对 素描特征的形象概括 下列理解和分析,不符合原文内容的一项是()(3分) A.西洋画的素描,不仅其历史的价值与心理的趣味超过完成的油画,而且是油画的基础工作 B.晋朝的顾恺之是中国线画的祖师:唐代的吴道子被称为“吴带当风”,其线纹动荡、自由、超象而 取势,其笔法以表现动力气韵为主
线纹的动荡、自由、超象而取势。其笔法不暇作形体实象的描摹，而以表现动力气韵为主。然而北齐时（公 元 550-557 年）曹国（属土耳其斯坦）画家曹仲达以西域作风画人物，号称“曹衣出水”，可以想见其衣 纹垂直贴附肉体显露凸凹，有如希腊出浴女像。此为中国线画之受外城影响者。后来宋、元花鸟画以纯净 优美的曲线，写花鸟的体态轮廓，高贵圆满，表示最深意味 的立体感。以线示体，于此已见高峰。 但唐代王维以后，水墨渲淡一派兴起，以墨气表达骨气，以墨彩暗示色彩。虽同样抽象笔墨追造化， 在西洋亦属于素描之一种，然重墨轻笔之没骨画法，亦系间接接受印度传来晕染法之影响。故中国线描、 水墨两大画系虽渊源不同，而其精神在以抽象的笔墨超象立形，依形造境，因境传神，达于心物交融、形 神互映的境界，则为一致。西画里所谓素描，于中国画正是本色。 素描的价值在直接取相，眼、手、心相应以与造物肉搏，而其精神则又在以富于暗示力的线纹或墨彩 表出具体的形神。故一切造形艺术的复兴，当以素描为起点；素描是返于“自然”，返于“自心”，返于“直 接”，返于“真”，更是返于纯净无欺。法国大画家安格尔说：“素描者艺之贞也。” 中国的素描——线描与水墨——本为唐宋绘画的伟大创造，光彩灿烂，照耀百世，然宋元以后逐渐流 为僵化的定型。绘艺衰落，自不待言。 1．下列对”肉搏”一词的理解，符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A．是画家的眼、手、心与造物面对面的搏击，以表示其悲剧与光荣的胜利。 B．是画家眼、手、心与造物面对面的接触，直接把握物的轮廓、物的动态、物的灵魂。 C．是画家眼、手、心与造物直接面对、心物交融的灵感刹那，惊天动地的非常际会。 D．是画家的眼、手、心与造物面对面搏击时，物我各自显示的真形和个性。 2．下列理解，不符合 ．．．原文意思的一项是（ ）（3 分） A．素描，没有纷华灿烂的彩色，直接用抽象的线纹描画事物的轮廓、动态和表达其灵魂，并融进了 画家的个性。 B．中国的素描曾经创造辉煌，光耀百世。由于中国的素描发展后劲不足，宋元以后就走向了衰落， 再没有新的创造。 C．中国画自始至终以线为主，中国线描的渊源是中国古代铜器线纹及汉画，唐代吴道子是中国线画 的创造天才与集大成者。 D．素描是返于“自然”，返于“自心”，返于“直接”，返于“真”，更是返于纯净无欺。这句话是对 素描特征的形象概括。 3．下列理解和分析，不符合 ．．．原文内容的一项是（ ）（3 分） A．西洋画的素描，不仅其历史的价值与心理的趣味超过完成的油画，而且是油画的基 础工作。 B．晋朝的顾恺之是中国线画的祖师；唐代的吴道子被称为“吴带当风”，其线纹动荡、自由、超象而 取势，其笔法以表现动力气韵为主
C.北齐时的曹仲达号称“曹衣带水”,其以西域作风入画,宋元的花鸟画表现物体的轮廓,则是这种 风格的发展 υ.虽然中国线描、水墨两大画系渊源不同,但是相同的是二者都以抽象的笔墨超象立形,依形造境, 因境传神,达到心物交融、形神互映的境界 古代诗文阅读(36分) )文言文阅读(旧分) 阅读下面的文言文,完成4题。 李膺字元礼,颍川襄城人也。膺性简亢,无所交接,唯以同郡荀淑陈寔为师友。初举孝廉,为司徒 胡广所辟,举高第,再迁青州刺史。守令畏威明,多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石 毎破走之,虏甚惮。以公事免官,还居纶氏,教授常干人。南阳樊陵求为门徒,膺谢不受,陵后以阿附宦 官,致位太尉,为节者所羞。荀爽尝就谒膺,因为其御,既还,喜日:“今日乃得御李君矣。“其见慕如此。 永寿二年,鲜插寇云中,桓帝闻膺能,乃复征为度辽将军。自膺到边,皆望风惧服,先所掠男女悉送还塞 下。自是之后,声振远域。 廷熹二年征,再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡,藏罪狼籍,郡舍溷轩有奇巧,乃载之以归。 膺表欲按其罪,元群行赂宦竖,膺反坐输作左校υ。再迁,复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令,贪残无 道,至乃杀孕妇,闻膺厉威严,惧罪逃还京师,因匿兄让第舍,藏于合柱中。膺知其状,率将吏破柱取朔, 付洛阳狱。受辞毕,即杀之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气,休沐不敢复岀宫省。帝怪问其故,并叩头泣曰 畏李校尉。”来源学考频道 顷之,帝崩。陈蕃为太傅,与大将军窦武共秉朝政,连谋诛诸宦官,被引用天下名士,乃以膺为长乐 少府。及陈、窦之败,鹰等复发 后张俭事起,收捕钩党,乡人谓膺曰:“可去矣。”对曰:“事不辞难,罪不逃刑,臣之节也。吾年已 六十,死生有命,去将安之?”乃诣诏狱。考死,妻子徙边,门生、故吏及其父兄,并被禁锢 时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒,而未有录牒,故不及于谴。毅乃慨然曰:“本谓膺贤,遣子师之 岂可以漏夺名籍,苟安而已『遂自表免归,时人义之。 [注]①输作左校,东汉政府对犯罪官员的惩罚,服劳役刑。 4.下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()(3分) 无所交接接:接待 日.每破走之破:打败 E.膺表欲按其罪按:查办 0.考死,妻子徙边考:父亲
C．北齐时的曹仲达号称“曹衣带水”，其以西域作风入画，宋元的花鸟画表现物体的轮廓，则是这种 风格的发展。 D．虽然中国线描、水墨两大画系渊源不同，但是相同的是二者都以抽象的笔墨超象立形，依形造境， 因境传神，达到心物交融、形神互映的境界。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 47 题。 李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接．，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒 胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石， 每破．走之，虏甚惮。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦 官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。 永寿二年，鲜插寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞 下。自是之后，声振远域。 廷熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡，藏罪狼籍，郡舍溷轩有奇巧，乃载之以归。 膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校①。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无 道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔， 付洛阳狱。受辞毕，即杀之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰： “畏李校尉。”来源:学考频道 顷之，帝崩。陈蕃为太傅，与大将军窦武共秉朝政，连谋诛诸宦官，被引用天下名士，乃以膺为长乐 少府。及陈、窦之败，鹰等复发。 后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣。”对曰：“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。吾年已 六十，死生有命，去将安之？”乃诣诏狱。考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。 时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。毅乃慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之， 岂可以漏夺名籍，苟安而已！”遂自表免归，时人义之。 [注]①输作左校，东汉政府对犯罪官员的惩罚，服劳役刑。 4．下列句子中加点的词语的解释，不正确 ．．．的一项是（ ）（3 分） A．无所交接． 接：接待 B．每破．走之 破：打败 C．膺表欲按．其罪 按：查办 D．考．死，妻子徙边 考：父亲
5.下列句子分别编为四组,全都表现李膺有威慑力的一组是()(3分) ①无所交接,唯以同郡荀淑、陈实为师友 ②鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑 ③南阳樊陵求为门徒,膺谢不受 ④自膺到边,皆望风惧服 ⑤自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气,休沐不敢复出宫省 ⑥遂自表免归,时人义之 A.①③⑤ 日.①②④ .②④⑤ 0.③⑤⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分 A.李膺为官威严清明,所以升迁为青州刺史后.当地郡守县令听说消息,多弃官不做 日.李膺担任护乌桓校尉,在对敌作战之时英勇善战,每每使敌人败退,敌人非常伯他 C.李膺为官清廉,做度辽将军时在与鲜卑大战之后,将所掳掠的人口全都送还塞下。 0.张俭事发之后,李膺敢于担当,没有像乡人劝说的那样逃走,而是主动前往诏狱。 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(分) ①荀爽尝就谒膺,因为其御,既还,喜曰:“今日乃得御李君矣。”(5分) 译文: ②毅乃慨然舀:“本谓膺赘,遣子师之,岂可以漏夺名籍,苟安而已!”(5分) 译文: (二)古代诗歌阅读(分) 阅读下面这首席诗,完成8-9题。 鹧鸪天 范成大 嫩绿重重看得成,曲阑幽槛小红英。酴釀架上蜂儿闹,杨柳行间燕子轻。 春婉娩③,客飘零,残花残酒片时清。一杯且买明朝事,送了斜阳月又生。 注]①“得”,一作“渐”。②花名,本为酒名,以花颜色似也,故取以为名 ③婉娩,柔美,美好;迟暮。 8.结合作品简要赏析,词的上片在描写手法和语言风格上各有怎样的特点。(5分) 日.在词的下片中,作者表达了哪些情感?请结合作品简要分析。(6分) (三)名句名篇默写(6分) 旧.补写出下列名句名篇的空缺部分。(每空1分,共日分) (1)学而不思则罔, (《论语·为政》) 江春人旧年。(玉湾《次北固山下》) (3)长风破浪会有时 (李白《行路难》 (4)庄生晓梦迷蝴蝶 (李商隐《锦瑟》) 百年多病独登台。(杜甫《登亮》) (6)土地平旷,屋舍俨然 。(陶渊明《桃花源记》) 乙选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答,只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的 小题。如果多做,则按所做的第一大题记分。来自:中国+学+考+频++道( wwwxkI』Jcum 三、文学类文本阅读
5．下列句子分别编为四组，全都表现李膺有威慑力 ．．．．的一组是（ ）（3 分） ①无所交接，唯以同郡荀淑、陈实为师友 ②鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑 ③南阳樊陵求为门徒，膺谢不受 ④自膺到边，皆望风惧服 ⑤自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省 ⑥遂自表免归，时人义之 A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确 ．．．的一项是（ ）（3 分） A．李膺为官威严清明，所以升迁为青州刺史后．当地郡守县令听说消息，多弃官不做。 B．李膺担任护乌桓校尉，在对敌作战之时英勇善战，每每使敌人败退，敌人非常伯他。 C．李膺为官清廉，做度辽将军时在与鲜卑大战之后，将所掳掠的人口全都送还塞下。 D．张俭事发之后，李膺敢于担当，没有像乡人劝说的那样逃走，而是主动前往诏狱。 7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） ①荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”（5 分） 译文： ②毅乃慨然舀：“本谓膺赘，遣子师之，岂可以漏夺名籍，苟安而已！”（5 分） 译文： （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首席诗，完成 8~9 题。 鹧鸪天 范成大 嫩绿重重看得①成，曲阑幽槛小红英。酴醾②架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。 春婉娩③，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。 [注]①“得”，一作“渐”。②花名，本为酒名，以花颜色似也，故取以为名。 ③婉娩，柔美，美好；迟暮。 8．结合作品简要赏析，词的上片在描写手法和语言风格上各有怎样的特点。（5 分） 9．在词的下片中，作者表达了哪些情感？请结合作品简要分析。（6 分） （三）名句名篇默写（6 分） 10．补写出下列名句名篇的空缺部分。（每空 1 分，共 6 分） （1）学而不思则罔， ____。（《论语·为政》） （2）__________，江春人旧年。（玉湾《次北固山下》） （3）长风破浪会有时，_ ___。（李白《行路难》） （4）庄生晓梦迷蝴蝶，__ __。（李商隐《锦瑟》） （5） ，百年多病独登台。（杜甫《登亮》） （6）土地平旷，屋舍俨然， 。（陶渊明《桃花源记》） 乙 选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的 小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。来自：中国+学+考++频+++道(w.ww.x..k1.0..0.com) 三、文学类文本阅读
.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分) 银行里的小男孩 作者:(美)菲利普罗斯 已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人,紧贴头皮的头发,小 胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每处都暗示着,他是·位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面,柜台前站着位白人男孩,黄棕色的头发,穿着件∨字领的毛线衣 条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生而不是一位银行的顾客。 他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白;他对银行职员说,“我自己 开的账户,为什么我不能取钱。” 我已经向你解释过了。”职员对他说”没有父母的信函,一个14岁的小孩不能自己取钱。 “但这似乎不公平;男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折 “我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲遍吗? 他转身对我微笑了一下。“先生,您需要办理什么业务?”[学考频道] 我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了主意。”我说。“为什么?” 就因为你说的话。”我说,“如果我理解的没错的话,您刚才的意思是说,这个孩子已经够年龄把钱 存入你们的银行,却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话,那么银行 的规定的确太可笑了 “对你来说也许可笑,〃他的声音稍微提高了一点,似乎有点生气了,“但这是银行的规定,除了遵守 规定,我没有别的选择。 在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能为力。突然我注意到,在他 手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取 我想我反驳的机会来了
11．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25 分） 银行里的小男孩 作者：（美）菲利普·罗斯 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40 岁的黑人，紧贴头皮的头发，小 胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件 V 字领的毛线衣，一 条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。*c op oyr igh t:x @k@ 100 .co m* 他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己 开的账户，为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说，”没有父母的信函，一个 14 岁的小孩不能自己取钱。” “但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？” 他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”[学考频道] “我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？” 他说。 “就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱 存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行 的规定的确太可笑了。” “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守 规定，我没有别的选择。”来源:学考频道 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他 手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取 款。 我想我反驳的机会来了