毕业设计改革 毕业设计改革 为充分发挥学生自主学习的主动性、创造性提供条件 与空间,逐步将毕业设计变成教师为主导,基于团队 的学生独立自主完成个完整的cDO项目(构思、 设计、甚至制作和运作项目)的一个教学环节,全面 培养学生的职业道德、团队精神、综合能力和综合素 质 加强毕业设计全过程的管理实行三个重要的节点考 核,每次考核时学生都要采用PPT演示的方式,结合 报告、论文、图纸及其他相关资料进行汇报答辨。 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 毕业设计改革 毕业设计改革 ➢ 为充分发挥学生自主学习的主动性、创造性提供条件 与空间，逐步将毕业设计变成教师为主导，基于团队 的,学生独立自主完成一个完整的CDIO项目（构思、 设计、甚至制作和运作项目）的一个教学环节，全面 培养学生的职业道德、团队精神、综合能力和综合素 质。 ➢ 加强毕业设计全过程的管理，实行三个重要的节点考 核，每次考核时学生都要采用PPT演示的方式，结合 报告、论文、图纸及其他相关资料进行汇报答辩
尝毕业设计的三次考核节点 开题考核 中期考核 结题答辩考 (第四周末) (第十周末) 第十七周末 (20分) (30分 (50分) 令通过对毕业设计的全程管理,促使学生在整 个学期能够认真和全力以赴地做好毕业设计工作, 并能对学生的能力和综合素质做岀科茡合理的评 价。过去是老师抓不到学生,现在是学生主动找 老师 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 毕业设计的三次考核节点 开题考核 （第四周末） （20分） 中期考核 （第十周末） （30分） 结题答辩考核 （第十七周末） （50分） ❖ 通过对毕业设计的全程管理，促使学生在整 个学期能够认真和全力以赴地做好毕业设计工作， 并能对学生的能力和综合素质做出科学合理的评 价。过去是老师抓不到学生，现在是学生主动找 老师
第一次节点考核答辩 燕山大学机械工程学院CDO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 第一次节点考核答辩
第二次节点考核答辩 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 第二次节点考核答辩
第三次节点考核答辫 燕山大学机械工程学院CDO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 第三次节点考核答辩