教学计划改革 1、精简教学内容和时数以专业项目体系 为主线重塑课程体系加强工程与实践努 力做到理论与实践的有机结合。 修课总学分:180(每学分16学时) 实践性环节占每门课程时数的4/1到1/3 集中实践性教学学分:36周 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 教学计划改革 1、精简教学内容和时数,以专业项目体系 为主线,重塑课程体系,加强工程与实践,努 力做到理论与实践的有机结合。 ➢ 修课总学分：180 （每学分16学时） ➢ 实践性环节占每门课程时数的4/1到1/3 ➢ 集中实践性教学学分：36周
教学计划改革 2、按照专业特色建立完整的项目体系。 项目数量 内容 创新与特长款育 一级项目2 毕 业设计 二级项目23械设计课程项目 专业综合课程项目 三级项目45机械原理课程项目 随主干专业课程的三级项目。 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 教学计划改革 2、按照专业特色,建立完整的项目体系。 项目 数量 内容 一级项目 2 创新与特长教育 毕业设计 二级项目 2-3 机械设计课程项目 专业综合课程项目 三级项目 4-5 机械原理课程项目 随主干专业课程的三级项目
与目录 准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 一、准备动员 二、教学计划改革 三、项目和毕业设计改革 四、课程管理和考核方式改革 五、创新实验室及微机室建设 六、青年教师培养 七、典型教学案例 目 录
与机械设计课程项目的改革(二级项目、四周) 机械设计课程项目的改革 将千篇一律的(指定参数的)减速机设计项目转变 为具有一定开放性满足一定条件的传动系统设计项 目。 将设计题目在机械设计课程开始时布置给学生,课 题的基础参数计算和方案的制定等工作在课程学习 期问完成,其余工作在设计周内完成。 传统绘图与计算机二维绘图相结合,增加实体造型 和虚拟样机装配等环节。 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 机械设计课程项目的改革（二级项目、四周） 机械设计课程项目的改革 ➢ 将千篇一律的（指定参数的）减速机设计项目转变 为具有一定开放性满足一定条件的传动系统设计项 目。 ➢ 将设计题目在机械设计课程开始时布置给学生，课 题的基础参数计算和方案的制定等工作在课程学习 期间完成，其余工作在设计周内完成。 ➢ 传统绘图与计算机二维绘图相结合，增加实体造型 和虚拟样机装配等环节
专业综合课程项目的改革(二级项目、四周) 专业综合课程项目的改革 >将干篇一律的(指定参数的)代表性工艺或装备 设计转变为具有一定开放性满足一定条件的与专 业方向有关的灵活多样的项目。 >学生以组为单位,项目的指导教师同时也是该组 生毕业设计的指导教师,教师可以将专业综合 项目与毕业设计项目结合起来,也可分别设立项 目课题。鼓励教师设立基于团队的硏究项目 按照节点要求进行分阶段考核。 燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革
燕山大学机械工程学院CDIO模式教学改革 专业综合课程项目的改革（二级项目、四周） 专业综合课程项目的改革 ➢将千篇一律的（指定参数的）代表性工艺或装备 设计转变为具有一定开放性满足一定条件的与专 业方向有关的灵活多样的项目。 ➢学生以组为单位，项目的指导教师同时也是该组 学生毕业设计的指导教师，教师可以将专业综合 项目与毕业设计项目结合起来，也可分别设立项 目课题。鼓励教师设立基于团队的研究项目。 ➢按照节点要求进行分阶段考核