、例题分析 例1、用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时,需 要求出自变量和函数的一组对应值,编写程序,分别 计算当x=-5, 3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时 的函数值。 输入语句: INPUT“x”:x INPUT“提示内容”;变量 y=x^3+3*x^224*x+30赋值语句 PRINT V 变量=表达式 END 输出语句: PRINT“提示内容”;表达式
INPUT “提示内容”；变量 输入语句： 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 例1、用描点法作函数 y=x3+3x 2 -24x+30 的图象时，需 要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别 计算当 x = -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5 时 的函数值。 二、例题分析 INPUT “x”;x y=x^3+3*x^2-24 *x+30 PRINT y END
三、基础知识讲解 基本算法语句 输入语句: INPUT“提示内容”;变量 赋值语句: 变量=表达式 输出语句: PRINT“提示内容”;表达式
INPUT “提示内容”；变量 输入语句： 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 三、基础知识讲解 1、基本算法语句
、例题分析 例2、编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三 课的平均成绩。 算法分析: 程序框園:「开始 第一步:分别输入三科成绩a,b,c; 第二步:计算y=(a+b+c)3; 输入a,b,c 第三步:输出y y=(a+b+3 程序 INPUT“ Maths=”;a 输出y NPUT“ Chinese=”;b INPUT“ English=”;c 结束 PRINT“ The average=”;(a+b+e)3 END
例2、编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三 门课的平均成绩。 算法分析： 第一步：分别输入三科成绩a，b，c； 第二步：计算y=(a+b+c)/3; 第三步：输出y. 开始 输入a，b，c 输出y 结束 y=(a+b+c)/3 二、例题分析 程序框图： 程序： INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c PRINT “The average=”; (a+b+c)/3 END
、例题分析 例2、编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三 课的平均成绩。 算法分析: 程序框園:「开始 第一步:分别输入三科成绩a,b,c; 第二步:计算y=(a+b+c)3; 输入a,b,c 第三步:输出y y=(a+b+3 程序2: INPUT“ Maths, Chinese, nglish=”;a,b,epy PRINT“ The average=”;(a+b+c)3 结束 END
例2、编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三 门课的平均成绩。 算法分析： 第一步：分别输入三科成绩a，b，c； 第二步：计算y=(a+b+c)/3; 第三步：输出y. 开始 输入a，b，c 输出y 结束 y=(a+b+c)/3 二、例题分析 程序框图： INPUT “Maths, Chinese, English=” ; a,b,c PRINT “The average=” ; (a+b+c)/3 END 程序2：
三、基础知识讲解 2、输入语句 INPUT的常用方法: INPUT“提示内容”;变量1,变量2, INPUT变量1,变量2,变量3,… 说明: (1)“提示内容”是提示用户输入什么样的信息,打印 时含引号的內容会原样打出。 (2)“提示内容”与变量之间用分号“;”隔开。也可 以和它后面的“;”一起省略。 (3)输入多个变量时,变量与变量之间用逗号“,”隔 开,且个数要与变量的个数相同。 (4)输入语句无计算功能,要求输入的值只能是具体的 常数,不能是函数、变量或表达式
2、输入语句 INPUT 的常用方法： INPUT “提示内容”；变量1，变量2， … INPUT 变量1，变量2，变量3， … 三、基础知识讲解 说明： ⑴“提示内容”是提示用户输入什么样的信息，打印 时含引号的内容会原样打出。 ⑷输入语句无计算功能，要求输入的值只能是具体的 常数，不能是函数、变量或表达式。 ⑵“提示内容”与变量之间用分号“；”隔开。也可 以和它后面的“；” 一起省略。 ⑶输入多个变量时，变量与变量之间用逗号“，”隔 开，且个数要与变量的个数相同