选B项。 【5题详解】 试题分析:本题考査学生筛选整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此类题目,首先要 明确题干的要求,即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如本题“下列对 材料相关内容的概括和分析,正确的一项”,然后浏览选项的内容,到文章中圈出相关的句 子,再一一进行比对。本题中,A项,“鼓励多翻译一些日本著作”错误,从文中来看,应 是翻译日本学者有关“屈原否定论”的原著。B项,“因为不喜参加社会活动,专意于学术 研究,在学术上颇有建树”错误,从文中来看,汤炳正在学术上取得成就的原因并非因为他 不喜欢参加社会活动。D项,“以表现汤炳正的学术精神为目的”错误,选项的分析有误, 应是以表现汤炳正的爱国至情与民族大义为目的。故选C项。 【6题详解】 试题分析:本题考查学生分析传主形象以及筛选整合文本信息的能力。解答此类题目,首先 要明确题干的要求,如本题“汤炳正的‘爱国至情与民族大义′表现在哪些方面?请结合材 料简要概括并加以分析”,这就要求考生到文中圈出能体现汤炳正“爱国至情与民族大义” 的内容,最后分条概括即可。如第一段“一次,前线葬埋抗日阵亡将士于文登县的柘阳山 他送挽联:‘今朝雄志吞桑岛,终古英魂壮柘阳。’把宣传抗战救国看作自己义不容辞的责 任”,这表现出汤炳正的民族责任感;如第二段“汤炳正的屈原及楚辞研究,始于抗战后期。 此时由于中华民族的危机,促使他在思想情感上与爱国诗人屈原产生了强烈共鸣。这里面当 然也有乃师太炎先生的‘爱国至情与民族大义’的潜在作用”,这表现出汤炳正的爱国之 心;如第四段“20世纪80年代初,日本个别著名学者提出‘屈原否定论’。先生知道后, 一方面鼓励黄中模将日本学者原著译出,并撰文讨论,一方面着手筹办“屈原问题学术讨论 会”,以推动屈原研究的健康发展”,第五段“汤炳正奔走呼吁,克服重重困难,于1984 年5月在四川师范学院召开屈原问题讨论会。他向与会者拟出……通过辩论,维护了屈原 的存在与其著作权及他作为‘世界文化名人’的地位”,汤炳正维护国家尊严,捍卫国家荣 誉的做法彰显出他的“爱国至情与民族大义”。考生围绕这些方面答题即可。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或
选 B 项。 【5 题详解】 试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对 材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句 子，再一一进行比对。本题中，A 项，“鼓励多翻译一些日本著作”错误，从文中来看，应 是翻译日本学者有关“屈原否定论”的原著。B 项，“因为不喜参加社会活动，专意于学术 研究，在学术上颇有建树”错误，从文中来看，汤炳正在学术上取得成就的原因并非因为他 不喜欢参加社会活动。D 项，“以表现汤炳正的学术精神为目的”错误，选项的分析有误， 应是以表现汤炳正的爱国至情与民族大义为目的。故选 C 项。 【6 题详解】 试题分析：本题考查学生分析传主形象以及筛选整合文本信息的能力。解答此类题目，首先 要明确题干的要求，如本题“汤炳正的‘爱国至情与民族大义’表现在哪些方面？请结合材 料简要概括并加以分析”，这就要求考生到文中圈出能体现汤炳正“爱国至情与民族大义” 的内容，最后分条概括即可。如第一段“一次，前线葬埋抗日阵亡将士于文登县的柘阳山， 他送挽联：‘今朝雄志吞桑岛，终古英魂壮柘阳。’把宣传抗战救国看作自己义不容辞的责 任”，这表现出汤炳正的民族责任感；如第二段“汤炳正的屈原及楚辞研究，始于抗战后期。 此时由于中华民族的危机，促使他在思想情感上与爱国诗人屈原产生了强烈共鸣。这里面当 然也有乃师太炎先生的‘爱国至情与民族大义’的潜在作用”，这表现出汤炳正的爱国之 心；如第四段“20 世纪 80 年代初，日本个别著名学者提出‘屈原否定论’。先生知道后， 一方面鼓励黄中模将日本学者原著译出，并撰文讨论，一方面着手筹办“屈原问题学术讨论 会”，以推动屈原研究的健康发展”，第五段“汤炳正奔走呼吁，克服重重困难，于 1984 年 5 月在四川师范学院召开屈原问题讨论会。他向与会者拟出……通过辩论，维护了屈原 的存在与其著作权及他作为‘世界文化名人’的地位”，汤炳正维护国家尊严，捍卫国家荣 誉的做法彰显出他的“爱国至情与民族大义”。考生围绕这些方面答题即可。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一
则材料的局部,或四个选项的答题区域虽然来自多则材料,但也往往围绕一个共同大方向。 考生要会读,就是会读文或图表,会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、 文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点:会读选项就是阅读试题 选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对,就是精细对点,把读文或读图读出的信 息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手,这就需要考生细心筛选信息 点和命题点。接着就要严排查,就是在细对的基础上严格排查四个选项,发现选项与原文信 息不一致的地方,进行确定答案 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读注意抓三个方 面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思 及段与段之间的关系):三是要有寻找中心句意识每段的中心句特别是文章的开头结尾过 渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具 有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意: 是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体, 是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。 最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接来源于文中或或从文中 提炼);(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作 答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答就近找答案,尽量抄原文抓住 关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。 (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成下面小题 逃跑 失凝 二十多年前,老宋从北部山区来到这个城市,这个剧团。 老宋在团里的任务是传达、收发,兼烧开水锅炉。毎夭,锅炉不仅定时定点烧开,温度 也绝对可靠。那时,老宋还会站在当院,亮起大嗓喊几声:“老师们,水开了!”老宋将全
则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。 考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、 文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题 选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信 息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息 点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信 息不一致的地方，进行确定答案。 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方 面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思 及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过 渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意: 是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)， 是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。 最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中 提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作 答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住 关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 逃跑 铁凝 二十多年前，老宋从北部山区来到这个城市，这个剧团。 老宋在团里的任务是传达、收发，兼烧开水锅炉。每天，锅炉不仅定时定点烧开，温度 也绝对可靠。那时，老宋还会站在当院，亮起大嗓喊几声：“老师们,水开了！”老宋将全
团干部演员职工家属统称为老师。演员听了高兴,领导和职工家属也不会挑礼。 老宋并不是一个喜爱喧闹的人,他的语言似是很金贵的,不像他的两条腿那样勤快。每 天,他按时出入各个办公室分发报纸、杂志、信件。他步履轻捷,悄无声息,把报纸、杂志 分送给该送的人,从未出过差错。除了分内的事,分外的事也没少做。 团里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏说一些家事。他那嫁了人的闺女,嫁的是 一个更穷的地方的懒人。前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了,不知去 了哪里。闺女的日子很难,处处得老宋接济。 光阴像箭一样。 老夏要退了,老宋也更老了。他走路不再是快步,有点拖着腿的样子。当他走过来,人 还没到眼前,你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声。他的记性也差了,有时候会把张三的信送 到李四的办公室去。但剧团没有辞退他。 直到有一天,老宋的腿不争气地真出了大毛病。从前老夏替老宋瞒着,现在是瞒不过去 了。老夏用自行车驮着老宋去了医院,医生为老宋检查后说尽快手术吧,保腿要紧。老宋问 手术得多少钱,医生说,一万五左右。老宋对老夏说,咱们回去吧。他全部的积蓄连一百五 十元也不到。 老夏走家串户,挨门敛钱,共筹集到一万五千八百六十二元人民币。为此,他专门找到 现任团长一道去给老宋送钱。一来显得郑重,二来也算有个旁证。 老宋一夜没睡,他数了一夜钱。他一张一张地抚摩,一张一张地在灯下照,一张一张地 把鼻子凑上去闻。一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆,一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿,或者 黏黏的霉潮气。即便一张两块钱的旧票,压在掌上也是沉甸甸的 老宋数完钱就开始想心事,他想,难道他的腿真有病吗?难道他真的要把刚刚数过的这 些都扔给医院吗?想着想着,他决心不再相信这条腿是条病腿。为证实自己的见解,单用那 病肿的左腿撑起全身的重量,他竟然站住了。他又做了几下其它动作,居然也做出了。接着 他想起演员,练功时做出的高难动作,他依次模仿起来。直到稀里哗啦摔在地上,一个形容 才确凿地来到他的脑海:这哪儿还是一条腿啊,分明是一条烂冬瓜。 传达室的灯亮了一夜。第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了。 老夏终于气愤起来,团里的老师们也气愤起来。他们那一片爱心呢?他们的钱是血汗钱! 尤其让老夏不能容忍的是,人们纷纷在他面前发些抱怨,好像是老夏骗了大伙儿的钱,并且 协助了老宋的逃跑。 老夏想起当年老宋来团是靠了一个住在本市的亲戚的介绍。找到那亲戚后,那人说,老
团干部演员职工家属统称为老师。演员听了高兴，领导和职工家属也不会挑礼。 老宋并不是一个喜爱喧闹的人，他的语言似是很金贵的，不像他的两条腿那样勤快。每 天，他按时出入各个办公室分发报纸、杂志、信件。他步履轻捷，悄无声息，把报纸、杂志 分送给该送的人，从未出过差错。除了分内的事，分外的事也没少做。 团里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏说一些家事。他那嫁了人的闺女，嫁的是 一个更穷的地方的懒人。前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了，不知去 了哪里。闺女的日子很难，处处得老宋接济。 光阴像箭一样。 老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有点拖着腿的样子。当他走过来，人 还没到眼前，你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声。他的记性也差了，有时候会把张三的信送 到李四的办公室去。但剧团没有辞退他。 直到有一天，老宋的腿不争气地真出了大毛病。从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去 了。老夏用自行车驮着老宋去了医院，医生为老宋检查后说尽快手术吧，保腿要紧。老宋问 手术得多少钱，医生说，一万五左右。老宋对老夏说，咱们回去吧。他全部的积蓄连一百五 十元也不到。 老夏走家串户，挨门敛钱，共筹集到一万五千八百六十二元人民币。为此，他专门找到 现任团长一道去给老宋送钱。一来显得郑重，二来也算有个旁证。 老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地 把鼻子凑上去闻。一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆，一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿，或者 黏黏的霉潮气。即便一张两块钱的旧票，压在掌上也是沉甸甸的。 老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这 些都扔给医院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿。为证实自己的见解，单用那 病肿的左腿撑起全身的重量，他竟然站住了。他又做了几下其它动作，居然也做出了。接着 他想起演员，练功时做出的高难动作，他依次模仿起来。直到稀里哗啦摔在地上，一个形容 才确凿地来到他的脑海：这哪儿还是一条腿啊，分明是一条烂冬瓜。 传达室的灯亮了一夜。第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了。 老夏终于气愤起来，团里的老师们也气愤起来。他们那一片爱心呢？他们的钱是血汗钱！ 尤其让老夏不能容忍的是，人们纷纷在他面前发些抱怨，好像是老夏骗了大伙儿的钱，并且 协助了老宋的逃跑。 老夏想起当年老宋来团是靠了一个住在本市的亲戚的介绍。找到那亲戚后，那人说，老
宋回老家第二天就去把腿锯了,两千不到。剩下一万多又有什么不好?又是穷闺女,又是穷 外孙。老夏愤怒难平,疑惑难平。 不久,团里有人从北部山区演出回来,告诉老夏说在一个旅游景点看见老宋了,老宋坐 在一个小铁皮房里卖胶卷。老夏决心去亲眼目睹那逃逸的老宋之现状,让他尴尬、难堪和愧 他很快就发现,在一个小铁皮屋子旁边,老宋拄着双拐,左腿那儿空着。老夏心中涌上 股酸涩,一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼。 老宋也看见了老夏,顿时木呆呆地愣在那里。突然间,老宋撒腿便跑,他那尚是健康的 右腿拖动着全身,拖动着双拐奋力向前;他佝偻着身子在游人当中冲撞,如一只受了伤的野 兽,他跳跃着直奔一条山间小路而去,眨眼之间就没了踪影。 (有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.文章开头交代了老宋的工作内容和日常表现,凸显了他认真负责、干练勤劳、乐于助人 等特点,为下文团里不辞退他并为他捐款作铺垫 B.小说运用倒叙的方式,讲述了老宋为接济女儿,宁愿不顾惜自己的身体,把众人的捐款 当做改变家庭境况的途径而携款逃跑的故事 C.小说善于运用细节描写刻画人物。拿到善款后,老宋夜里用触觉、视觉、嗅觉、听觉细 细体味那些钱,体现出了人物复杂的心情。 D.作者采用平静的叙事语调,把人物、事件置于冷静客观的语境中,不做任何价值判断, 让人物的艰难、悲凉、矛盾和无奈得以深刻体现。 8.请结合全文简要概括并分析老夏的性格特点。 9.文章略写老宋第一次“逃跑”,请简要分析作者这样安排情节有何作用。 【答案】 ①体贴善良。起初,老宋的腿出了毛病,老夏替他瞒着:后来,看到老 宋“左腿那儿空着”,老夏心中涌上一股酸涩;②乐于助人。老宋的腿病瞒不住了,老夏用 自行车驮着老宋去医院。老宋没钱治腿,老夏走家串户,挨门敛钱;③细心谨慎。他专门 找到现任团长,邀团长同他一道去给老宋送钱,找个旁证 9.①増添小说的戏剧性。老宋悄无声息地“潜逃”让情节发生突转,给读者以“意料之外 情理之中”的艺术美感;②推动情节发展。略去老宋逃跑的心理、过程乃至下落,引起了团 里的老师们的气愤,进而引发老夏的一系列行为:③揭示文章主旨。老宋在保全身体和改善
宋回老家第二天就去把腿锯了，两千不到。剩下一万多又有什么不好？又是穷闺女，又是穷 外孙。老夏愤怒难平，疑惑难平。 不久，团里有人从北部山区演出回来，告诉老夏说在一个旅游景点看见老宋了，老宋坐 在一个小铁皮房里卖胶卷。老夏决心去亲眼目睹那逃逸的老宋之现状，让他尴尬、难堪和愧 疚。 他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，左腿那儿空着。老夏心中涌上 一股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼。 老宋也看见了老夏，顿时木呆呆地愣在那里。突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的 右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前；他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野 兽，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开头交代了老宋的工作内容和日常表现，凸显了他认真负责、干练勤劳、乐于助人 等特点，为下文团里不辞退他并为他捐款作铺垫。 B. 小说运用倒叙的方式，讲述了老宋为接济女儿，宁愿不顾惜自己的身体，把众人的捐款 当做改变家庭境况的途径而携款逃跑的故事。 C. 小说善于运用细节描写刻画人物。拿到善款后，老宋夜里用触觉、视觉、嗅觉、听觉细 细体味那些钱，体现出了人物复杂的心情。 D. 作者采用平静的叙事语调，把人物、事件置于冷静客观的语境中，不做任何价值判断， 让人物的艰难、悲凉、矛盾和无奈得以深刻体现。 8. 请结合全文简要概括并分析老夏的性格特点。 9. 文章略写老宋第一次“逃跑”，请简要分析作者这样安排情节有何作用 。 【答案】7. B 8. ①体贴善良。起初，老宋的腿出了毛病，老夏替他瞒着；后来，看到老 宋“左腿那儿空着”，老夏心中涌上一股酸涩；②乐于助人。老宋的腿病瞒不住了，老夏用 自行车驮着老宋去医院。老宋没钱治腿，老夏走家串户，挨门敛钱；③细心谨慎。他专 门 找到现任团长，邀团长同他一道去给老宋送钱，找个旁证。 9. ①增添小说的戏剧性。老宋悄无声息地“潜逃”让情节发生突转，给读者以“意料之外， 情理之中”的艺术美感；②推动情节发展。略去老宋逃跑的心理、过程乃至下落，引起了团 里的老师们的气愤，进而引发老夏的一系列行为；③揭示文章主旨。老宋在保全身体和改善