大学生成材教育 教学目的意义:通过让学生了解人力 资源的国内国际现状,充分认识人力 资源对经济发展起的作用,充分认识 人才的重要性,明确自我发展方向。 2世纪是知识经济的时代,知识经济 将居于社会发展的主导地位,人力资 源是现代社会的核心资源之一,随着 社会发展,人才、人的能力建设在综 合国力竞争中越来越具有决定性意义
大 学 生 成 材 教 育 教学目的意义：通过让学生了解人力 资源的国内国际现状，充分认识人力 资源对经济发展起 的作用 ，充分认识 人才的重要性，明确自我发展方向。 21世纪是知识经济的时代，知识经济 将居于社会发展的主导地位，人力资 源是现代社会的核心资源之一，随着 社会发展，人才、人的能力建设在综 合国力竞争中越来越具有决定性意义
大学生成材教育 因此,按照社会经济发展的要求,培养人 才、开发人力资源是非常重要的
大 学 生 成 材 教 育 因此，按照社会经济发展的要求，培养人 才、开发人力资源是非常重要的
第一讲知识经济的时代特征 和平与发展是当今世界的潮流和核心 问题 1、维护和平、反对霸权主义和强权政治 是人心所向; 2、发展是和平的基础的保证;并需迎接 多极化趋势的挑战; 3、中国力争建立公正合理的国际政治经 济新秩序;世界潮流顺之则昌、逆之则亡, 政治、经济均不例外;
第一讲 知识经济的时代特征 一、和平与发展是当今世界的潮流和核心 问题 1、维护和平、反对霸权主义和强权政治 是人心所向； 2、发展是和平的基础的保证；并需迎接 多极化趋势的挑战； 3、中国力争建立公正合理的国际政治经 济新秩序；世界潮流顺之则昌、逆之则亡， 政治、经济均不例外；
第一讲知识经济的时代特征 二、世界强国的时代特征 1、美、日等国的科技立国,人才立国战略 2、迎接知识、人才、新技术革命的挑战; 3、全球经济一体化浪潮一浪高过一浪, 无人可挡;
第一讲 知识经济的时代特征 二、世界强国的时代特征 1、美、日等国的科技立国，人才立国战略； 2、迎接知识、人才、新技术革命的挑战； 3、全球经济一体化浪潮一浪高过一浪， 无 人可挡；
知识经济的时代特征 舒尔茨认为:“人的知识、能力、健康、等人力 资本的提高对经济增长的贡献远比物质、劳动力 数量的增加重要得多。”第二种是从形成的角度 来定义人力资本,例如,贝克尔认为:“人力资 本是通过人力投资形成的资本;用于增加人的资 源,影响未来的货币和消费能力的投资为人力资 本投资。”人力资本被定义为人们在教育、职业 培训、健康、移民等方面的投资所形成的资本。 即劳动投入的质量,它已经成为经济发展的极为 重要的因素
知识经济的时代特征 舒尔茨认为：“人的知识、能力、健康、等人力 资本的提高对经济增长的贡献远比物质、劳动力 数量的增加重要得多。 ”第二种是从形成的角度 来定义人力资本，例如，贝克尔认为：“人力资 本是通过人力投资形成的资本；用于增加人的资 源，影响未来的货币和消费能力的投资为人力资 本投资。 ”人力资本被定义为人们在教育、职业 培训、健康、移民等方面的投资所形成的资本。 即劳动投入的质量，它已经成为经济发展的极为 重要的因素