一、 教育学的研究对象 二、 教育学的历史发展 三、 现代教育学的形成

第一节 教育目的及我国的教育目的 第二节 我国的教育目的 第三节 由应试教育向素质教育转轨

一、人的发展的概念 二、影响人的身心发展的因素 三、个体身心发展的客观规律与教育

第一章教育基本规律 第一节教育与社会 一、社会发展与教育发展 二、经济、政治、文化、人口与教育 三、教育的社会属性 四、教育的本质属性 第二节教育与人的发展

第一章 心理学概论 第一单元 心理学的研究对象 第二单元 人的心理的本质 第三单元 心理学发展简史 第四单元 研究心理现象的原则和方法 第二章 认知过程 第一单元 神经系统的构造及功能 第二单元 内分泌系统与心理 第三单元 巴甫洛夫学说简介 第一单元 感觉 第二单元 知觉 第三单元 记忆 第四单元 思维、言语及想象 第三章 情意过程 第一单元 情绪和情感概述 第二单元 情绪理论 第三单元 情绪、情感变化的维度及其两极性 第四单元 情绪、情感的种类 第五单元 意志 第四章 个性 第一单元 能力 第二单元 人格

第一章绪论 第二章电化教育的过程和原则 第三章电化教育媒体 第四章常用电教媒体(以多媒体教育应用为主) 第五章、常用电化教育系统简介 第六章多媒体教学软件的设计过程 第七章课堂电化教学和远距离教学 第八章电化教育研究和实验 第九章电化教育管理

应用文写作的性质和特点 应用文的写作基础 应用文的语言要求

市场调查报告 市场预测报告 可行性研究报告 经济决策方案 招标书 投标书 经济活动分析报告 经济合同 商务信函

启事 声明 通讯 消息 广告

介绍信 证明信 唁电 挽联 讣告 悼词 公开信 一般书信 邀请书 请柬 聘书 祝贺词 欢迎词 欢送词 答谢词 开幕词 闭幕词 慰问信 申请书 检讨书 感谢信 表扬信